詳細(xì)目錄：

藝術(shù)教育與藝術(shù)學(xué)校管理總論
藝術(shù)概述
藝術(shù)教育的原則
藝術(shù)教育現(xiàn)狀
藝術(shù)學(xué)校的改革與發(fā)展
教育現(xiàn)代化對校長職業(yè)素質(zhì)與能
力的要求
第一章校長職位、校長工作與校長專業(yè)化
第二章校長素質(zhì)的多樣性構(gòu)成
第三章校長的個(gè)性及心理素質(zhì)要求
第四章校長的知識素質(zhì)
校長的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)要求
校長的思想道德素質(zhì)修養(yǎng)
藝術(shù)學(xué)校全面質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)校全面質(zhì)量管理總論
校務(wù)管理工作標(biāo)準(zhǔn)
教務(wù)管理工作標(biāo)準(zhǔn)
總務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)
教育常規(guī)管理標(biāo)準(zhǔn)
教學(xué)常規(guī)管理工作標(biāo)準(zhǔn)
科研常規(guī)管理標(biāo)準(zhǔn)
師生管理工作標(biāo)準(zhǔn)
環(huán)境管理工作標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)校管理IS09000認(rèn)證
藝術(shù)學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)集體
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體結(jié)構(gòu)與效能管理
現(xiàn)代教育管理四大原理
領(lǐng)導(dǎo)決策與決策程序
學(xué)校管理藝術(shù)
學(xué)校管理方法
學(xué)校管理技術(shù)
現(xiàn)代學(xué)校管理模式
藝術(shù)學(xué)?，F(xiàn)代化管理制度建設(shè)與
依法治教
現(xiàn)代學(xué)校管理制度的構(gòu)建
民主參與型的學(xué)校管理體制
效率型的學(xué)校管理機(jī)制
競爭型的學(xué)校內(nèi)部人事制度
激勵型的學(xué)校內(nèi)部分配制度
可持續(xù)發(fā)展型的師資隊(duì)伍培訓(xùn)制度
現(xiàn)代學(xué)校的重建
依法治教
第六篇 藝術(shù)學(xué)校教育創(chuàng)新
現(xiàn)代教育觀
學(xué)校教育現(xiàn)代化
素質(zhì)教育
校長的辦學(xué)理念與治校
教育模式改革與創(chuàng)新
教育課程改革
校本課程的開發(fā)與管理
藝術(shù)學(xué)校的經(jīng)營與發(fā)展
教育預(yù)測與教育發(fā)展計(jì)劃
學(xué)校效能觀念
學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃
現(xiàn)代學(xué)校經(jīng)營理念
學(xué)校經(jīng)營模式
學(xué)校經(jīng)營策略
學(xué)校經(jīng)營效益分析
學(xué)校核心競爭力經(jīng)營
藝術(shù)學(xué)校校本管理與教育
督導(dǎo)評價(jià)
現(xiàn)代學(xué)校的規(guī)劃
高效率組織系統(tǒng)和人力資本管理
創(chuàng)辦一所成功學(xué)校
校本管理的理念與實(shí)踐
教師的職業(yè)發(fā)展
人力資源發(fā)展模式與診斷型教師評介
第七章教育督導(dǎo)評價(jià)
學(xué)校常規(guī)管理評價(jià)
校本管理與學(xué)校管理創(chuàng)新
塑造與整合學(xué)校形象
學(xué)校文化重建
學(xué)校公共關(guān)系管理
藝術(shù)學(xué)校管理與發(fā)展自我診斷
學(xué)校管理自我診斷概論
學(xué)生現(xiàn)狀與管理診斷
教師現(xiàn)狀與管理診斷
學(xué)校組織與常規(guī)管理行為診斷
學(xué)校發(fā)展目標(biāo)診斷
對學(xué)校發(fā)展的自我診斷
校長領(lǐng)導(dǎo)診斷
學(xué)校管理咨詢診斷
打造特色學(xué)校
教育管理新理念與特色學(xué)校的創(chuàng)建
校長個(gè)性與特色學(xué)校
校長風(fēng)格與學(xué)校風(fēng)格
特色學(xué)校對校長創(chuàng)造性的要求
特色學(xué)校創(chuàng)建過程
追求超越
現(xiàn)代化校長實(shí)踐操作技能詳解

相似教材