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本套書從新課改的角度，闡述新課程下如何從教學模式的創(chuàng)新方面來提高學校教學和管 理的績效。
共六冊，簡介如下：
《創(chuàng)新學習能力論》
以創(chuàng)新學習能力的理論與實際問題。理論篇，著重研究培養(yǎng)中小學生創(chuàng)新學習能力的基本途徑、原則、方法和教學模式；方法篇部分，著重研究在中小學校不同課程培養(yǎng)創(chuàng)新學習能力的體會、經驗、方法；案例篇部分，著重介紹不同課程培養(yǎng)學生創(chuàng)新學習能力的教學設計或 課例。
《歸級交叉分層次教學模式概論》
歸級交叉分層次教學模式是近幾年各地在實踐的分層次教學種種模式中產生出來的適應性較廣的一種新型教學模式。這種模式的實際操作告訴我們，它易于組織，適于應用，便于檢驗 ；少干擾因素，少負面效應，成果顯著。它已經得到廣大師生的歡迎，充分體現了它的推廣應用價值。

《透視學習》
從柏拉圖對“學習者如何理解新事物”的思辨開始，到當代的認知科學取向，全面的勾勒出 不同時代、學派、不同專家、學者對“學習”的不同觀點。在介紹各個學習觀點時，本著保持其學派的原始論述的同時，還精確地指出不同學習理論所注重的立場、立論的基礎以及困 境。

《學校本位課程評鑒—與實踐反省》
本書是陳美如、郭昭佑從自身多年的教學研究和實際工作中得出的經驗，他對校本課程的實施中出現的各種各樣的微觀的現象和問題進行分析，并提出了解決之道。尤其是關于校本課程的評價的方法和實施要點，對教育工作者有一定的借鑒意義。

《案例教學法—理論與實務》
本書由張杰民博士所著。作者收集了大量的曾經發(fā)生在臺灣省的許許多多的案例教學的實例 ，以這些實例為材料，詮釋了案例教學法的產生、發(fā)展以及在中小學教學中的應用。內容豐富，論述精辟，有很多獨到的見解。

《雙語教學縱橫談》
本書的作者探討了當前我國的中小學雙語教學中應該注意的一些問題。在雙語教學中如何才能提高教學質量?我們應該借鑒國外哪些先進的經驗?作者提出了“建立規(guī)范雙語教學的三級管理體系”，對美國、瑞士、加拿大、新加坡等國先進經驗進行剖析式的介紹，并有針對性 地做了對比分析。

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