基于“學習價值鏈”的整合式學習技術(shù)
――從此走上事業(yè)通途 
2011年5月27-28日 主講：張鼎昆博士 行動學習專家
培訓理念：
 最重要的不是知識、技能，而是能夠在特定環(huán)境下有效運用適合知識與技能以有效解決實際問題的實踐智慧。提升個人事業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的實踐智慧是成人學習的核心目標
 被動等待企業(yè)提供學習機會是下策，最有效的事業(yè)發(fā)展之路是自我指導式學習。
 學習力是一切其他能力的“母體”，是可持續(xù)發(fā)展的基因（DNA）
 人是天生的學習者，但不是天生優(yōu)秀的學習者
 每個人都有自己的學習偏好。突破現(xiàn)有學習能力的關(guān)鍵是訓練整體學習能力
 提升實踐智慧最有效的方式是基于實踐的學習，行動學習是最具效能的實踐性學習模式
 以行動學習為核心，構(gòu)建個人學習價值鏈，是提升學習效能的關(guān)鍵
 學習價值鏈是強有力的“成長引擎”，它將幫助每個信任它、應(yīng)用它的人進入事業(yè)發(fā)展的“快速通道”，持續(xù)提升并保持個人的職業(yè)競爭力
培訓對象：
所有希望通過自我指導式學習提升實踐智慧的人
培訓目標：
 了解當前學習低效能的主要表現(xiàn)，重塑關(guān)于“學習”的正確心智
 從自身經(jīng)驗中進行反思、總結(jié)并提煉出適合自己的學習方式
 學習行動學習模式以及相關(guān)工具（觀察、回顧、反思、總結(jié)、重構(gòu)、設(shè)計、計劃等）
 提高運用其他學習方式（如培訓、閱讀、交流、觀察、模仿等）的效能
 實現(xiàn)多種學習模式的整合，完成個人學習價值鏈的構(gòu)建

課程內(nèi)容：
1、重新發(fā)現(xiàn)卓越密碼：學習怎樣影響了個人與組織的命運？
 張氏成就定律：從新手到大師的秘訣
 張氏學習定律：學習是回報最高的行為
 人生雙引擎戰(zhàn)略：讓自己飛得更高更遠
2、重塑學習心智：高效能學習的心智基礎(chǔ)
 知行合一： “聞慧”、“思慧”與 “修慧”缺一不可。沒有“行動”，就沒有學習
 隱顯兼顧：實踐中大量的學習是隱性的，只有關(guān)注到，才能把握住
 學習風格：了解自己的學習偏好
3、進入演練場
 個人作品1.0：最佳實踐知識提煉
 尋找學習之星
 最佳學習實踐大拼圖
4、怎樣從行動中學習
 工作即學習：經(jīng)歷與體驗是有效學習的基礎(chǔ)
 解決問題學習法：通過解決實踐性問題提升解決問題能力
 標桿學習法：怎樣向優(yōu)秀者學習
5、怎樣從反思中學習
 基礎(chǔ)模型：冰山模型、單環(huán)學習與雙環(huán)學習、倡導理論與行動理論
 時間隧道：個人經(jīng)歷的回顧與反思
 學習日志
6、怎樣從交流中學習
 經(jīng)驗故事秀：分享與傾聽
 為自己找個學習教練
 建立個人學習圈
7、改變習慣的科學方法：ABC法
 自我觀察日志
 改變前提與結(jié)果
 持續(xù)化學習循環(huán)
8、建構(gòu)個人事業(yè)－學習系統(tǒng)
 職業(yè)生涯設(shè)計：圍繞優(yōu)勢建構(gòu)人生事業(yè)
 西蒙學習法：最有效的讀書與聽課法
建構(gòu)學習價值鏈：圍繞焦點目標運用多種學習手段實現(xiàn)價值突破

培訓方式：
 講解、演練、研討、現(xiàn)場作業(yè)、案例法

講師介紹：
張鼎昆博士．行動學習專家
中人網(wǎng)首席組織學習專家
學習型組織專業(yè)委員會首席專家
北京師范大學領(lǐng)導力研究與發(fā)展中心研究員
國際職業(yè)培訓師協(xié)會會員
張鼎昆博士1963年生，1984年獲得物理學士學位。后參軍入伍成為軍事指揮員。1992年進入北京師范大學心理系學習心理咨詢與心理測量。從上學期間開始進入公司，兼公司發(fā)展顧問。1995年畢業(yè)后進入公司，先后任項目經(jīng)理、廠長等職。96年開始攻讀博士，1999年獲中國科學院心理研究所工業(yè)心理專業(yè)博士學位，并到清華大學經(jīng)濟管理學院進行企業(yè)變革管理與領(lǐng)導方面的博士后研究。
張博士參與了中國遠洋運輸集團、深圳市中興通訊股份有限公司、亞都科技公司的咨詢項目與中國電信、中國移動、中國聯(lián)通、中國建設(shè)銀行、遠東電纜、南寧供電局等多家企業(yè)的管理培訓項目。接受其培訓的管理人員超過萬人，是國內(nèi)培訓與咨詢領(lǐng)域的知名專家。此外，張博士還參與了哥倆好集團、TCL集團和湖州供電局學習型組織建設(shè)的項目。
有感于國內(nèi)管理培訓以及團隊與組織層面學習效能難以支撐組織發(fā)展的狀況，張博士從2003年開始致力于行動學習的研究，并在企業(yè)、政府的領(lǐng)導力發(fā)展、學習型組織建設(shè)、績效改進、創(chuàng)新、組織發(fā)展、高潛質(zhì)人才培養(yǎng)等項目中嘗試運用行動學習方法。2005年，張博士在理論研究與實踐思考基礎(chǔ)上出版了國內(nèi)第一本行動學習專著《行動學習：再造企業(yè)優(yōu)勢的秘密武器》。該書的出版為國內(nèi)認知與實踐行動學習奠定了基礎(chǔ)。此外，張博士還創(chuàng)建了“中國行動學習網(wǎng)”，大力宣傳倡導行動學習理念與方法，為行動學習在中國的推廣與實踐做出了重要的貢獻。
當前張博士研究與實踐的主要領(lǐng)域是，為組織導入以行動學習為核心的組織學習系統(tǒng)。張博士最大的心愿是讓國人更多了解行動學習，并以此推動國人學習的革命，讓行動學習成為個人與組織實現(xiàn)創(chuàng)新與變革的高效能引擎。
學習經(jīng)歷:
博士后期間以企業(yè)變革管理與領(lǐng)導力為主要研究課題（清華大學經(jīng)濟管理學院,1999－2001）；
博士期間重點研究組織行為與人力資源開發(fā)方面的課題（中國科學院心理學研究所,1996－1999）
碩士期間主攻心理咨詢專業(yè)（北京師范大學心理系1992－1995）。
主要培訓領(lǐng)域：
《群策群力：美國通用電氣公司組織學習經(jīng)驗》
《行動學習：邁向?qū)W習型組織的實踐策略》
《實踐學習型組織》 《卓越領(lǐng)導力》 《組織溝通與共識達成》
《戰(zhàn)略執(zhí)行與績效改善》 《變革管理：怎樣更有效地領(lǐng)導組織變革》
《模仿卓越：美國西南航空公司怎樣創(chuàng)造奇跡
出版著作：
《頭腦強人》（中信出版社及臺灣五南出版社）《突破：企業(yè)變革管理方略》（機械工業(yè)出版社）《行動學習：再造企業(yè)優(yōu)勢的秘密武器》《大學生心理衛(wèi)生》（山東教育出版社）。譯著：《第四代管理》（中信出版社）《心理測量》《怎樣畫思維導圖》《社會智能的力量》（外文出版社）
培訓企業(yè)：
中國電信、中國移動、中國建設(shè)銀行、遠東電纜等上百家企業(yè)的管理培訓項目，近幾年來接受其培訓的管理人員達上萬人次。

我要報名沒有找到合適的課程,請在這里提交您的培訓需求  發(fā)布需求

主題

上課時間

參加人數(shù)

費用

聯(lián)系人

先生 女士

單位名稱

部門職務(wù)

電話

傳真

手機

郵箱

通信地址

郵編

備注

驗證碼

看不清，請換一張

現(xiàn)在報名

推薦課程