學(xué)員對象：

1.企業(yè)中高層管理者 2.HR部門相關(guān)從業(yè)者（總監(jiān)、經(jīng)理、主管、員工關(guān)系等）

聯(lián)系電話：

課程背景

    員工激勵(lì)是企業(yè)管理中的永恒話題！中國現(xiàn)已進(jìn)入發(fā)展新時(shí)期，大部分中國人（特別是一、二線城市）已脫離貧困，所以對于職場的白領(lǐng)們，大家上班不僅僅需要的是一份能夠養(yǎng)家的薪水，更希望公司可以提供給他們一個(gè)發(fā)展的空間，一個(gè)可以施展的舞臺和一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)的通路。即員工想要的不僅僅是一份工作，還期望這份工作能帶給他“美好的心理體驗(yàn)”：這里有夢想、有快樂、有互相給予的支持和溫暖！

和過去傳統(tǒng)的《員工激勵(lì)》課程不同的是，我們更注重員工的內(nèi)心體驗(yàn)。   我們幫助企業(yè)管理者學(xué)習(xí)現(xiàn)代的心理科學(xué)的成果，帶領(lǐng)管理者進(jìn)入員工們奇妙的“心理世界”，并幫助他們掌握和激發(fā)員工的內(nèi)在心理動(dòng)力，并透過自我推動(dòng)來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的心理技術(shù)。

美國前管理協(xié)會會長赫爾雷格爾教授等人所著的權(quán)威著作《組織行為學(xué)》一書指出：“二十一世紀(jì)管理學(xué)的趨勢是心理學(xué)化”。

本次課程，我們正是幫助企業(yè)的管理者學(xué)習(xí)運(yùn)用多種的心理學(xué)技術(shù)，帶領(lǐng)員工、潛發(fā)內(nèi)在動(dòng)力去實(shí)現(xiàn)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、企業(yè)目標(biāo)，最終達(dá)到共贏的結(jié)果！

課程收益

學(xué)員參加完本培訓(xùn)之后，管理者能夠運(yùn)用五種心理技術(shù)法來激勵(lì)員工：

1.掌握三階段洞察法-破解員工行為的心理密碼

2.了解影響員工工作熱情的內(nèi)在關(guān)鍵要素

3.運(yùn)用心理撬動(dòng)四步法溝通技術(shù)轉(zhuǎn)化員工行為

4.有效地提升領(lǐng)導(dǎo)者對員工行為的影響力

課程特色

1.注重課前的調(diào)查和課后的輔導(dǎo)落地：讓培訓(xùn)成為解決管理問題，達(dá)成管理目標(biāo)的工具

2.在情境中學(xué)習(xí)：模似真實(shí)管理情境，采用案例式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)員工的學(xué)習(xí)研究熱情

3.采用學(xué)員為中心的引導(dǎo)式、教練式的培訓(xùn)方式，使學(xué)員在深度體驗(yàn)中獲得感悟和領(lǐng)會

4.老師經(jīng)過多年的心理學(xué)和管理實(shí)踐，研究總結(jié)出的方法和步驟高度精煉和具有實(shí)用性

課程形式

1.小班授課

2.采用講授、小組討論、教練式培訓(xùn)

3.案例分析、角色扮演、體驗(yàn)式訓(xùn)練

4.心理測驗(yàn)、啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)

課程內(nèi)容：

課程大綱

破冰和開場

1.破冰游戲：使學(xué)員快速和全身心投入到課程中來

2.在新形勢下：員工的心理激勵(lì)越來越重要

3.激勵(lì)新方法的研究：最新第五代激勵(lì)理論的結(jié)論

4.概述后現(xiàn)代的心理技術(shù)在員工激勵(lì)當(dāng)中可以起到的關(guān)鍵作用"

模塊一：探索員工表面行為背后的心理

1.管理困境：

2.員工激勵(lì)的原理：

3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)

4.職場典型管理激勵(lì)案例研討（一）

5.學(xué)點(diǎn)心理學(xué)：解決問題的新裝備——心理技術(shù)"

模塊二：找到員工激勵(lì)的關(guān)鍵和確定激勵(lì)方案

1.暖身與心理游戲：動(dòng)物游戲　

2.學(xué)點(diǎn)心理學(xué)：解決問題的新裝備——心理技術(shù)

3.找準(zhǔn)員工內(nèi)在的心理動(dòng)力源

4.九個(gè)類型的心理需求對應(yīng)的68種管理激勵(lì)方案"

模塊三：在實(shí)際職場中的具體應(yīng)用

1.典型職場案例示范

2.案例分解練習(xí)

3.實(shí)際案例演練：角色扮演"

4.小結(jié)培訓(xùn)的收獲

模塊四：激勵(lì)的支點(diǎn)：員工關(guān)系強(qiáng)化

1.增存與員工間的“情緒薪酬”：

2.員工情緒激勵(lì)的的四種互動(dòng)技術(shù)

3.典型管理情境分析研討"

模塊五：透過溝通激勵(lì)員工的步驟

1.建立開放又活力的管理溝通文化：

2.職場典型管理激勵(lì)案例研討（二）

3.運(yùn)用心理咨詢技術(shù)推動(dòng)員工心理動(dòng)力"

模塊六：練習(xí)再練習(xí)

1.實(shí)際案例練習(xí)

2.學(xué)員--老師點(diǎn)評

3.小結(jié)--明確管理的方案"

4.總結(jié)培訓(xùn)的收獲，制定行動(dòng)計(jì)劃

講師介紹

王苑老師

上海地平線培訓(xùn)網(wǎng)高級顧問

首都師范大學(xué)心理學(xué)研究生

原天力亞太中國區(qū)副總裁（跨國EAP公司）

國家EAP專業(yè)委員會首席顧問

德國MPE領(lǐng)導(dǎo)力測評師和教練

經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)力教練 

EAP 資深實(shí)戰(zhàn)型專業(yè)講師

變革/危機(jī)/員工心理管理專家 

11年心理學(xué)在管理中應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)

3000多個(gè)個(gè)案的咨詢經(jīng)驗(yàn)

配合企業(yè)重大變革管理50多起

配合企業(yè)危機(jī)管理100多起

【背景介紹】

13年外企，2年國企，6年民企工作經(jīng)驗(yàn)；

2年在管理、教練、講師、EAP顧問、心理咨詢師等的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)；

13年在管理咨詢行業(yè)：人才測評項(xiàng)目、變革管理項(xiàng)目、危機(jī)管理項(xiàng)目等；

綜合教育背景：工學(xué)學(xué)士、首都師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)研究生、管理教練、心理咨詢師；

【擅長領(lǐng)域】 

培訓(xùn)服務(wù) 

1.管理心理課程：《管理者的洞察力》《管理者情商》《非物質(zhì)激勵(lì)》《引領(lǐng)變革》《風(fēng)險(xiǎn)員工的識別與應(yīng)對》《員工慣管理》

2.情商類課程：《壓力情緒管理》《高情商溝通》《快樂工作》《以變應(yīng)變》《逆境商》

教練服務(wù)：

經(jīng)理人潛能測評、經(jīng)理人教練、升職輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)職教練　

顧問服務(wù) 

1.變革管理顧問　

2.特殊員工的管理顧問　

3.危機(jī)管理顧問

【授課風(fēng)格】 

      培訓(xùn)借鑒了心理咨詢技術(shù)的各類體驗(yàn)式的方法，大量采用案例研討、情境學(xué)習(xí)、實(shí)戰(zhàn)模擬以及促動(dòng)技術(shù)、行動(dòng)學(xué)習(xí)等以學(xué)員為中心的訓(xùn)練等方式，使參與者在深度的體驗(yàn)中獲得感悟和領(lǐng)會。

      為多家跨國公司開發(fā)并實(shí)施培訓(xùn)課程，擁有豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和高級教練輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，課程深受員工喜愛

　注重課前的調(diào)查和課后的輔導(dǎo)落地  

　咨詢式的培訓(xùn)、以學(xué)員痛點(diǎn)為核心

　案例式培訓(xùn)以情境學(xué)習(xí)為主要形式

　輕松幽默，互動(dòng)性強(qiáng)，體驗(yàn)深刻

　親和力強(qiáng)，引導(dǎo)思考、注重實(shí)用性

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