《學(xué)五大核心管理技能—做優(yōu)秀的管理者》

 課程費(fèi)用：4980元/人 （含培訓(xùn)費(fèi)、教材費(fèi)、場地費(fèi)、午餐、茶歇費(fèi)及稅金）

參訓(xùn)對象：企業(yè)的中高層管理者、部門經(jīng)理、企業(yè)從主管晉升為經(jīng)理的管理者等。

課程地點(diǎn)：上海

課程時間: 2天

 課程背景：

n 為什么中層管理者不夠職業(yè)化，做事的結(jié)果難以讓領(lǐng)導(dǎo)滿意？

n 為什么中層管理者自己做事很好，但帶的團(tuán)隊(duì)卻很一般？

n 為什么有的團(tuán)隊(duì)活力四射，績效優(yōu)秀；有的團(tuán)隊(duì)卻死氣沉沉，績效一般？

n 為什么中層管理者做工作沒有思路，總需要上級給出提示或方案？

n 為什么中層管理者每天忙忙碌碌，下屬也忙忙碌碌，沒有效率？

n 為什么有的中層管理者不知道如何激勵員工，特別是新生代，甚至把激勵等同于金錢，手段單一？

n 為什么有的團(tuán)隊(duì)成員成長快，有的團(tuán)隊(duì)成員成長慢，如何培養(yǎng)員工？

課程亮點(diǎn)：

C “實(shí)戰(zhàn)、接地氣、解決問題”是課程的最大特色，也是本課程的不懈追求；

C 2天內(nèi)完成6大議題，14個案例分析題；

C 協(xié)助中層經(jīng)理把自己的經(jīng)驗(yàn)變成方法論，核心是提升他們的管理思路以及方法，不僅僅只講管理技巧；

C 關(guān)注課后的訓(xùn)練和跟進(jìn)：

C 不僅關(guān)注2天以內(nèi)的學(xué)習(xí)，而且營造2天以后的后期跟進(jìn)意識；

C 課程目標(biāo)聚焦在能否可以馬上應(yīng)用到實(shí)際工作中，因此提高代入感是核心，通過分組討論，案例教學(xué)，互動式研討，現(xiàn)場PK來幫助學(xué)員理解知識，并將在管理過程中遇到的問題融入培訓(xùn)現(xiàn)場；

C 加入答疑環(huán)節(jié)，以解決后續(xù)工作中的問題作為培訓(xùn)核心。

課程收益：

1. 訓(xùn)練中層經(jīng)理職業(yè)化管理，學(xué)習(xí)管理工具和方法

2. 學(xué)習(xí)角色認(rèn)知、情境管理、工作溝通、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、員工激勵等管理技能；

3. 學(xué)習(xí)管理工具和方法如情境管理、RESPECT模型、松下先生輔導(dǎo)5步驟等；

4. 轉(zhuǎn)變角色，重新定位，打造團(tuán)隊(duì)，做合格的職業(yè)經(jīng)理人；

課程大綱：

模塊一：管理的認(rèn)知—掌握核心理念，實(shí)現(xiàn)管理語言的統(tǒng)一化

本節(jié)：主要解決管理究竟是什么的問題，如定義、角色的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。

1. 常見管理的三種定義

n 管人理事：該定義的不完整性

n 胡蘿卜+大棒：該定義的不完整性

n 管理的5項(xiàng)職能：該定義的核心

2. 哈佛大學(xué)管理的定義

n 案例分析：劉邦為什么能成功？

n 借力等于整合資源：資源整合的三大要求

n 三大核心:從管事轉(zhuǎn)向管人、借力、科學(xué)

n 案例分析：為什么王經(jīng)理沒有得到升職？

n 案例演練：如何實(shí)現(xiàn)中層管理者角色的轉(zhuǎn)變？

模塊二：情境管理—認(rèn)清下屬的狀態(tài)，調(diào)整自我狀態(tài)

本節(jié)：主要解決上級如何根據(jù)下屬的能力和意愿狀況，調(diào)整自己，采取合適的管理方式的問題。

1. 情境管理的起源

n 下屬的狀態(tài)決定上級的管理方式

n 意愿和能力兩個維度

n 能力：完成任務(wù)的知識與技能

n 意愿：部屬意愿、動機(jī)與信心

2. 下屬的四種狀態(tài)R1、R2、R3、R4

3. 領(lǐng)導(dǎo)的對應(yīng)四種方式S1、S2、S3、S4

n 實(shí)現(xiàn)員工差異化領(lǐng)導(dǎo)

n 領(lǐng)導(dǎo)方式與員工現(xiàn)狀匹配：匹配關(guān)系、權(quán)變調(diào)整

n 演練：為什么王工的升職不成功？

n 演練：在實(shí)際工作中我們該如何使用情境管理？

模塊三：下屬輔導(dǎo)—下屬的成長既是領(lǐng)導(dǎo)力的要求 也是團(tuán)隊(duì)發(fā)展的要求

本節(jié)：主要解決上級怎么在工作中輔導(dǎo)下屬，提升他們的能力問題。在教中學(xué)，在學(xué)中做，做后總結(jié)，從而幫助員工提升能力。

1. 輔導(dǎo)的定義

n 輔導(dǎo)的概念

n 教育、培訓(xùn)、輔導(dǎo)、教練的區(qū)別

2. 松下先生教人5個步驟

n 人獲得知識的5個方法

n 松下先生的教人5個步驟的核心

n 演練：如何識別5個步驟中核心步驟？

n 演練：劉經(jīng)理為什么能成功？

n 該銷售總監(jiān)做了什么，才使得下屬成長很快？

n 輔導(dǎo)可以隨時隨地的進(jìn)行

3. 演練：如何根據(jù)組織目標(biāo)，制定一份完整的輔導(dǎo)計劃？

4. 教練的概念

n 什么教練的GROW模型

n GROW模型在績效溝通中的應(yīng)用

模塊四：溝通—認(rèn)知他人，實(shí)現(xiàn)同理心溝通，贏得認(rèn)可

本節(jié)：主要解決在工作中如何理清思路和方法，實(shí)現(xiàn)向上、對下、平級的完美溝通等。

1. 溝通的概念

n 溝通的定義

n 溝通的核心是：共情、同理心

n 同理心的三個要求

n 溝通中的傾聽誤區(qū)

n 案例：這種設(shè)計為什么難以贏得消費(fèi)者？

n 演練：該人力資源經(jīng)理該如何說服員工去國外工作？

2. 工作溝通

n 關(guān)于和上級的溝通

①　練習(xí)：李小姐犯了什么錯誤？

n 如何進(jìn)行跨部門溝通？

①　跨部門溝通的6個秘籍

②　演練：他們犯了什么錯誤？

n 如何向下屬發(fā)布指令？

①　練習(xí)：王經(jīng)理有什么問題？

②　批評下屬的漢堡法則

③　演練：批評下屬的其他注意點(diǎn)

模塊五：員工激勵---理解需求和人性，把激勵融入到管理中

本節(jié)：主要解決管理者如何通過非物質(zhì)手段去激勵員工的問題。

1. 激勵的心理學(xué)原理

2. 馬斯洛的需求層次理論

n 馬斯洛的需求層次理論

n 需求層次理論的假設(shè)

①　演練：17種措施分別隸屬于哪種激勵？

3. 赫茨伯格的雙因素理論

n 保健和激勵理論的定義

n 演練：為什么這家公司的激勵出問題了？

4. 弗魯莫的期望理論

n 演練：為什么不能隨便給員工畫餅？

5. 員工的六大激勵原則

n 六大原則的來源

n 為什么需要結(jié)果導(dǎo)向？

n 為什么需要公平理論？

n 為什么需要有針對性？

n 案例分析：任經(jīng)理的激勵員工有什么問題？

講師介紹： 張書豪老師

人課合一卓越十五期明星培訓(xùn)師

工商管理博士

DISC行為風(fēng)格論證分析師

22年工作經(jīng)驗(yàn)，曾經(jīng)先后供職于國企、民企、跨國公司等，如美國都樂、法國百吉福、美資納斯達(dá)克上市公司等，行業(yè)涵蓋：制造、快消、大型外包服務(wù)等 

20年管理經(jīng)驗(yàn)，曾擔(dān)任大中華區(qū)人力資源總監(jiān)、總裁助理、物流總監(jiān)等高管職位，對不同類型的企業(yè)管理模式有深刻的認(rèn)識

11年管理咨詢經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)任多家公司的企業(yè)管理咨詢顧問，這些公司涵蓋電力、快消品、貿(mào)易等行業(yè)

11年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，2008年因?yàn)橄矚g培訓(xùn)開始受邀分享管理經(jīng)驗(yàn)和心得，至今授課超過500天

背景介紹：

培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)：

至今已經(jīng)服務(wù)至少150家以上的企業(yè)，大多數(shù)是大型央企、跨國公司、民營企業(yè)等；

兼職咨詢經(jīng)驗(yàn)：

從2007年開始兼職做顧問和咨詢，曾經(jīng)幫助多家企業(yè)做過多次微咨詢項(xiàng)目：

某公司的企業(yè)年度經(jīng)營計劃項(xiàng)目；

某公司的績效管理系統(tǒng)；

某企業(yè)的人力資源體系的整體設(shè)計；

某企業(yè)的競標(biāo)方案更新系統(tǒng)；

某企業(yè)的招聘系統(tǒng)建立；

成功幫助顧問企業(yè)建立銷售系統(tǒng)的人員和薪酬系統(tǒng)；

成功幫助顧問企業(yè)建立高管團(tuán)隊(duì)；

 授課特點(diǎn)：                                                            

實(shí)戰(zhàn)、接地氣、以解決問題為導(dǎo)向

所有的內(nèi)訓(xùn)都是以客戶需求為導(dǎo)向，定制化，以解決客戶的問題為核心；

的設(shè)計邏輯感強(qiáng);

比如管理課程整體設(shè)計為自我管理、管理業(yè)務(wù)、管理團(tuán)隊(duì)的思路設(shè)計課程；

比如設(shè)計招聘和面試課程，從招聘前的準(zhǔn)備、招聘中的提問和追問、招聘后的薪酬和談判、測評、背景調(diào)查來設(shè)計課程；

工具、方法貫穿整個課程

學(xué)員需要馬上能用的工具和方法，本人所有課程都會輸出相應(yīng)的工具、  方法或思路，課程始終聚焦在圍繞Know-how展開;

課堂演練多，互動多，幽默，氛圍好;

一天的課程至少2~4次演練，練習(xí)產(chǎn)生代入感，激發(fā)學(xué)員的思考，思考能力是管理者的核心能力之一.

部分服務(wù)客戶：

零售業(yè)：歐尚、百聯(lián)集團(tuán)、聯(lián)華股份、杭州聯(lián)華華商、東方商廈、永安百貨、悠邁廣場、第一食品

汽車行業(yè)：上汽集團(tuán)、大眾汽車、馬自達(dá)中國、韓國現(xiàn)代汽車、山東德州福路車業(yè)

金融和保險行業(yè)：中國銀行、民生銀行、嘉銀基金、財通基金、長安基金、民生人壽保險、國泰人壽、上海匯付天下、深圳平安

房地產(chǎn)和建筑行業(yè)：中建八局、復(fù)星集團(tuán)星頤投資、復(fù)星集團(tuán)利源、上?，F(xiàn)代建筑咨詢、上海申元巖土

電子和電器行業(yè)：上海日騰電腦、中國電信、上海津信變頻器、上?？铺╇娫?、赫萊特密封緊固件、上海北羽自動化、芬那中國

互聯(lián)網(wǎng)和IT行業(yè)：上海壹佰米、上海浦東軟件園、中科院、中海油信息科技、上海帝聯(lián)信息、上海華勤通訊、上?？屏盒畔ⅰ⑸虾５篮突勖?、蘇州新宇軟件、南京齙牙兔、丁丁地圖、趕集網(wǎng)、醫(yī)容堂

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