《關(guān)鍵溝通?》

費(fèi)用：4980元/人（差旅費(fèi)用請自理）

【課程前言】

溝通是職場中至關(guān)重要的一環(huán)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，80%的工作障礙是由溝通問題導(dǎo)致的。一個項(xiàng)目是否能夠順利完成，70%取決于團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通效果。在工作中，由于溝通不暢，導(dǎo)致誤解、延誤甚至失敗的情況比比皆是。杰克·韋爾奇曾經(jīng)說過：“管理就是溝通、溝通，再溝通?！眴T工所需要的最重要的三項(xiàng)能力是溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、問題解決能力。因此，提高溝通效率是每個職場人士必須面對的挑戰(zhàn)。

本課程是一門全情境沙盤溝通課程，以15個情境還原管理者在工作中遇到的挑戰(zhàn)和溝通難題，讓學(xué)員“身臨其境”，通過獨(dú)立思考、小組討論和PK，破解管理障礙和溝通難題。課程將溝通理念、方法、技巧、工具等融入決策中，真正做到，讓學(xué)員在學(xué)中練，在練中學(xué)，訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合，突破溝通障礙，提升溝通的實(shí)戰(zhàn)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

 

【課程收益】

l 認(rèn)識溝通的重要性，了解溝通障礙產(chǎn)生的根本原因

l 夠理掌握向上溝通、工作匯報(bào)的技巧，獲得上級的資源支持

l 能夠掌握橫向溝通障礙產(chǎn)生的原因及應(yīng)對方法，提升部門間協(xié)同工作效率

l 能夠掌握向下溝通方法技巧，提升團(tuán)隊(duì)管理效率，增強(qiáng)員工歸屬感

【課程對象】

新晉管理者、中層管理者、高潛、后備干部

【教學(xué)方式】

情景研討+知識講解+現(xiàn)場練習(xí)+教學(xué)案例+視頻解析+教學(xué)游戲

【課程大綱】

課程導(dǎo)入

§ 溝通中存在的偏差

§ 【活動】“我說你畫”：理解溝通偏差

§ 影響溝通的四大因素

§ 情境故事及人物介紹

模塊一：向上溝通，獲得資源支持

§ 向上溝通的實(shí)質(zhì)

§ 溝通中的視角差

情境1：如何在上司給出模糊指令時，識別上司的真實(shí)意圖、尋求更清晰的指引

§ 區(qū)分事實(shí)和想象

§ 接受上級指示三步法

§ 精準(zhǔn)溝通六要素

§ 練習(xí)：結(jié)構(gòu)化復(fù)述，有效接受任務(wù)

§ 工具：關(guān)鍵任務(wù)復(fù)述模型

情境2：如何有效地向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作進(jìn)展和成果

§ 階段性工作匯報(bào)的必要性

§ 不同風(fēng)格領(lǐng)導(dǎo)的匯報(bào)策略

§ 高效清晰的結(jié)構(gòu)化匯報(bào)

§ 練習(xí)：做一次清晰的結(jié)構(gòu)化匯報(bào)

情境3：工作推進(jìn)出現(xiàn)異常時，如何進(jìn)行有效匯報(bào)

§ 工作異常匯報(bào)六步法

§ 視頻欣賞：危機(jī)下的匯報(bào)

§ 練習(xí)：應(yīng)對突發(fā)狀況，做好匯報(bào)

情境4：如何向上級提出建設(shè)性的反饋或建議

§ 有效交流的本質(zhì)：“先迎合”，再引導(dǎo)

§ 向上建議4步法

§ 向上建議3原則

§ 視頻欣賞：最好的新年禮物

§ 練習(xí)：如何向上建議“增加項(xiàng)目預(yù)算”

情境5：當(dāng)遭遇挑戰(zhàn)、需要更多資源時，如何說服上級、獲得更多支持

§ 向上溝通的本質(zhì)

§ 獲取資源支持的CARE模型

§ 視頻欣賞：最美的語言

§ 練習(xí)：有理有據(jù)，獲得支持

模塊二：橫向溝通，提升協(xié)同效率

§ 溝通是協(xié)同合作的基礎(chǔ)

§ 橫向溝通的價值

§ 溝通的3個階段

情景6：面對不同供應(yīng)商，如何做出決策

§ 彼此尊重，合作共贏

§ 供應(yīng)商選擇的6大原則

§ 工具：供應(yīng)商選拔評估表

情境7：如何推動與供應(yīng)商談判成功

§ 溝通談判的起點(diǎn)：目標(biāo)確認(rèn)

§ 溝通談判的底線原則

§ 溝通談判的4個要點(diǎn)

§ 視頻欣賞：一次成功的談判

情境8：如何推動與外部供應(yīng)商的合作

§ 提升事件重要度

§ 達(dá)成共識4步驟

§ 創(chuàng)造合作共贏的第三選擇

情境9：如何有效推動跨部門溝通協(xié)作

§ 協(xié)同管理的組織邏輯

§ 同理心表達(dá)的4個層次

§ 視頻欣賞：同樣的場景，不同的結(jié)果

§ 練習(xí)：換位思考與表達(dá)

情境 10：如何運(yùn)用關(guān)鍵對話技術(shù)，處理跨部門沖突和投訴

§ 傾聽的3個層次

§ 投訴的5種訴求

§ 處理投訴6步法

§ 練習(xí)：區(qū)分事實(shí)和判斷

情景11：如何緩和跨部門關(guān)系，建立良好的合作

§ 建立情感賬戶

§ 對等溝通，換位思考

§ 投其所好

§ 小結(jié)

模塊三：向下溝通，提升團(tuán)隊(duì)管理效率

§ 營造積極氛圍，激發(fā)內(nèi)生動力

情境12：如何確保團(tuán)隊(duì)成員清晰理解目標(biāo)計(jì)劃，并有效執(zhí)行

§ 工作溝通中的信息差

§ 影響判斷的3個因素

§ 重申并澄清目標(biāo)期望與行為標(biāo)準(zhǔn)

§ 提升下屬的意愿

§ 視頻：任務(wù)布置5步法

§ 工具：BEM、SOW

情境13：面對多樣化團(tuán)隊(duì)，如何為下屬提供個性化輔導(dǎo)

§ 輔導(dǎo)下屬3步法

§ 不同類型員工的輔導(dǎo)策略

§ 學(xué)習(xí)形式選擇策略

情境14：如何有效表揚(yáng)和激勵下屬

§ 員工激勵的3個誤區(qū)

§ 找到下屬需求從而選擇合適的方法進(jìn)行激勵

§ 對員工激勵的4個原則

§ 物質(zhì)激勵和非物質(zhì)激勵

§ 激勵員工的12種方式

§ 練習(xí)：欣賞式激勵角色扮演

情境15：如何有效地向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作進(jìn)展和成果

§ 匯報(bào)溝通4步法

§ 接受任務(wù)的3個原則

§ 匯報(bào)溝通的6個要點(diǎn)

§ 案例：匯報(bào)工作的3種結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)

§ 視頻：一次尷尬的匯報(bào)

§ 工具：結(jié)構(gòu)化匯報(bào)公式

§ 練習(xí)：針對本次學(xué)習(xí)，向領(lǐng)導(dǎo)做匯報(bào)總結(jié)

結(jié)尾：課程回顧總結(jié)

【老師介紹】-一芳老師

? GHR研究院專家

? 具有20年人力資源及人才開發(fā)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

? 曾就職于大型央企總部、TOP零售服務(wù)企業(yè)

? 擔(dān)任企業(yè)大學(xué)課程開發(fā)中心負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目經(jīng)理等崗位

? 管理并運(yùn)營近核心崗位學(xué)習(xí)地圖搭建、關(guān)鍵人才培養(yǎng)等近20個項(xiàng)目

? 具備豐富的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與管理經(jīng)驗(yàn)

 

講師資歷

◆ 經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士、法學(xué)學(xué)士

◆ 學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)與開發(fā)認(rèn)證講師

◆ 情景案例版權(quán)課程開發(fā)者及項(xiàng)目導(dǎo)師

◆ TTT認(rèn)證講師

◆ 經(jīng)驗(yàn)萃取認(rèn)證講師

擅長領(lǐng)域：學(xué)習(xí)地圖開發(fā)與設(shè)計(jì)、情景案例課程開發(fā)、微課開發(fā)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)萃取、團(tuán)隊(duì)管理。

 

主講課程

《結(jié)構(gòu)化復(fù)盤：將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為能力》

《關(guān)鍵溝通》

《打開溝通的大門：高效溝通與跨部門協(xié)作》

《關(guān)鍵崗位場景化學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建》

《三環(huán)五扣：績效導(dǎo)向的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》

《極致呈現(xiàn)：培訓(xùn)師自我修煉》

 

授課風(fēng)格

u 實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)：以解決企業(yè)真實(shí)問題為目標(biāo)，聚焦問題，即學(xué)即用，帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)入真實(shí)情景化的訓(xùn)練，讓學(xué)員在課堂上進(jìn)行練習(xí)、反饋、改進(jìn)，帶來看得見的效果。

u 互動性強(qiáng)：通過互動式教學(xué)，啟發(fā)學(xué)員思考、引導(dǎo)學(xué)員參與。通過大量案例+視頻+游戲+引導(dǎo)+團(tuán)體動力學(xué)等體驗(yàn)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的意愿。

u 易學(xué)性強(qiáng)：復(fù)雜的問題簡單化，簡單的問題深入化，通過大量的類比、舉例，讓學(xué)員在輕松思考的環(huán)境中，理解知識體系，并進(jìn)入應(yīng)用的情境。

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主題

上課時間

2025年07月04-05日 上海

參加人數(shù)

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