思維之劍-職場思維導(dǎo)圖精英訓(xùn)練
思維之劍-職場思維導(dǎo)圖精英訓(xùn)練詳細(xì)內(nèi)容
《思維之劍-職場思維導(dǎo)圖精英訓(xùn)練》
【課程時(shí)間】8月21-22日
【培訓(xùn)地點(diǎn)】廣州
【培訓(xùn)費(fèi)用】RMB3800 元/人，年卡會員8張票（含培訓(xùn)費(fèi)、教材費(fèi)、稅費(fèi)、茶點(diǎn)）
【課程對象】職場人士
課程收益
1.提升邏輯、創(chuàng)新思維和系統(tǒng)思維：
l提升邏輯思維：訓(xùn)練思維收斂能力，能夠從不同邏輯主線思考問題，梳理思路
l提升創(chuàng)新思維：訓(xùn)練發(fā)散思維能力，突破原有視角并通過關(guān)聯(lián)思考，形成創(chuàng)意
l提升系統(tǒng)思維：訓(xùn)練多維度建立思考模型，形成全局和動態(tài)思考，全面布局
2. 出模型產(chǎn)方案：通過思維導(dǎo)圖解決工作問題，產(chǎn)出思考模型并拿出突破方案
課程大綱
篇章 | 主要內(nèi)容 | 備注 | |
一 | 透視思維導(dǎo)圖 1.5H | 1. 思維導(dǎo)圖的外在:外形和特點(diǎn) l 圖、色、線，字的主體構(gòu)成 l 為什么結(jié)構(gòu)是輻射形狀 2. 思維導(dǎo)圖的內(nèi)在:定義和作用 l 案例教學(xué)：思維導(dǎo)圖常識錯誤 l 互動練習(xí)：思維導(dǎo)圖提升3大思維：邏輯思維、創(chuàng)新思維、系統(tǒng)思維 l 如何從本質(zhì)上理解思維導(dǎo)圖 3. 3大思維的基礎(chǔ):發(fā)散思維和全腦理論 l 發(fā)散思維的本質(zhì)和形式 l 發(fā)散思維和3大思維的關(guān)系 l 左右腦理論 l 測試：測試您的左右腦 l 全腦理論與思維導(dǎo)圖的關(guān)系 | 深刻體驗(yàn)和理解核心理論 |
二 | 繪制思維導(dǎo)圖 1H | 1. 思維導(dǎo)圖繪制的5大術(shù)語 l 中心議題、分支、關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)線、范圍線 2. 從圖、色、字、線看思維導(dǎo)圖繪制規(guī)則和核心要點(diǎn) l 圖像思考和意義 l 為什么需要多種顏色 l 關(guān)鍵詞的本質(zhì)和選取 l 曲線和線條粗細(xì)要求的意義 3. 練習(xí)1：結(jié)合實(shí)際工作話題，繪制個人版思維導(dǎo)圖 | 結(jié)合理論，掌握繪制要點(diǎn) |
三 | 如何通過思維導(dǎo)圖提升發(fā)散思維 1.5H | 1. 發(fā)散思維的2大類型：定向發(fā)散和自由發(fā)散 l 定向發(fā)散拓視角 l 自由發(fā)散增創(chuàng)意 2. 如何做定向發(fā)散：6大方向 時(shí)間、空間、雷達(dá)掃描、對應(yīng)關(guān)系、同心圓、上下結(jié)構(gòu) 3. 如何進(jìn)行自由發(fā)散 4. 關(guān)聯(lián)線的2大類型和作用 l 內(nèi)容關(guān)聯(lián)：促進(jìn)邏輯和創(chuàng)新思維 l 維度關(guān)聯(lián)：促進(jìn)創(chuàng)新和系統(tǒng)思維 5. 練習(xí)2：結(jié)合上節(jié)練習(xí)1的產(chǎn)出，用發(fā)散思維繪制個人思維導(dǎo)圖，產(chǎn)出新視角和新創(chuàng)意 | 通過發(fā)散，產(chǎn)出新視角和創(chuàng)意，為創(chuàng)新和系統(tǒng)思維做好鋪墊 |
三 | 如何通過思維導(dǎo)圖提升收斂思維 3.5H | 1. 收斂思維的要點(diǎn)：分類和方向 2. 分類的原則：獨(dú)立和窮盡 l 原則解析 l 窮盡的意義 l 怎樣做到窮盡的5種方法 3. 分類和分類的組合：二維分類 l 二維分類的優(yōu)勢 l 如何搭建二維分類 l 如何篩選二維結(jié)構(gòu) 4. 如何建構(gòu)多維：2*2矩陣和二維的組合 l 2*2矩陣的建立和技巧 l 2*2矩陣和二維的組合方式 5. 集體練習(xí)：結(jié)合練習(xí)2話題現(xiàn)場搭建二維或多維思維脈路 | 打開多角度視角并組合 |
四 | 如何通過思維導(dǎo)圖提升創(chuàng)新思維 3H | 1. 思維導(dǎo)圖中的結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：換角度 l 換角度：打破-延長-替換 l 角度變化的 2.思維導(dǎo)圖中的內(nèi)容創(chuàng)新 l 換內(nèi)容：加法-減法-除法 2. 集體練習(xí)：依照上節(jié)內(nèi)容的話題繼續(xù)探討，在原有結(jié)構(gòu)上進(jìn)行舉措輸出，并給出創(chuàng)新舉措 | 打破既有結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)新 |
五 | 軟件制作思維導(dǎo)圖 40M | 1. 為什么要引入軟件和軟件種類介紹 2. 軟件使用規(guī)則說明 3. 軟件核心操作（電腦操作） 4. 練習(xí)：現(xiàn)場運(yùn)用軟件進(jìn)行練習(xí) 5. 反思：手繪和軟件繪制思維導(dǎo)圖的對比 | 軟件以XMIND軟件為主，根據(jù)學(xué)員軟件基礎(chǔ)進(jìn)行操作 |
六 | 總結(jié) 20M | 1. 思維導(dǎo)圖后續(xù)應(yīng)用跟蹤說明 2. 贈送思維導(dǎo)圖模板庫說明 3. 答疑 | 模板贈送和后續(xù)跟進(jìn) |
備注：該時(shí)間為上課內(nèi)容時(shí)間，不包括中間休息的時(shí)間
講師介紹
宋尚 老師
曾就職于外企和民營企業(yè)，合資企業(yè)，曾經(jīng)工作的世界知名公司有惠普(HP)、李寧、大田，擔(dān)任過培訓(xùn)經(jīng)理、高級經(jīng)理職務(wù)。他結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，研發(fā)出以問題解決系列課程，所教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)務(wù)實(shí)可落地執(zhí)行的原則，所教授內(nèi)容經(jīng)過自身多年經(jīng)驗(yàn)開發(fā)并結(jié)合企業(yè)實(shí)際案例，客戶給予高度認(rèn)同，課程選擇率持續(xù)保持第一，所到之處客戶評價(jià)為實(shí)在，同時(shí)給予＂宋工具＂的美譽(yù)。
10余年職場思維導(dǎo)圖實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);
13年世界級公司管理層經(jīng)驗(yàn)；
國內(nèi)第一個職場思維導(dǎo)圖案例——“李寧公司思維導(dǎo)圖落地系統(tǒng)”創(chuàng)造者;
中國職場思維導(dǎo)圖之父;
清華大學(xué)總裁班客座教授；
他開創(chuàng)了中國職場思維導(dǎo)圖培訓(xùn)領(lǐng)域，被稱為中職場思維導(dǎo)圖之父。他早年在海外接受思維導(dǎo)圖專業(yè)訓(xùn)練，10余年從事思維導(dǎo)圖教學(xué)與研究，是國內(nèi)最早從事思維導(dǎo)圖研究與在職場全面推廣并落地的先行者之一！
他是思維導(dǎo)圖在職場應(yīng)用領(lǐng)域權(quán)威專家，曾經(jīng)親自操盤三家全球性公司的思維導(dǎo)圖的推廣與落地！
在行動學(xué)習(xí)領(lǐng)域，他參與有李寧，kappa，騰訊，北京電信的行動學(xué)習(xí)建構(gòu)和授課，并帶領(lǐng)實(shí)際問題現(xiàn)場演繹，當(dāng)場產(chǎn)出成果，講授風(fēng)格直奔主題，體系化并指向成果導(dǎo)向。
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