MTP中層管理者能力提升
培訓(xùn)講師:王老師
時(shí)間地點(diǎn):
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培訓(xùn)費(fèi)用:4580元
贈(zèng)送積分:4580
MTP中層管理者能力提升詳細(xì)內(nèi)容
MTP中層管理者能力提升
時(shí)間:12月20-21日
地點(diǎn):廣州
培訓(xùn)費(fèi)用:4580元
授課對(duì)象:
新任主管 經(jīng)理 部門負(fù)責(zé)人。
課程背景:
企業(yè)成功=戰(zhàn)略思維*組織能力,中層管理者是企業(yè)戰(zhàn)略與基層執(zhí)行之間的關(guān)鍵橋梁,對(duì)于企業(yè)的整體發(fā)展和運(yùn)營至關(guān)重要。
而實(shí)際工作中,很多中層管理者卻面臨:
做業(yè)務(wù)行,做管理頭疼,整天都忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),部門績效卻很難提升
工作一大堆,這個(gè)目標(biāo)那個(gè)任務(wù),如何落地部門績效
每天都面臨很多問題,如何快速有效的分析問題
為什么總是扮演消防員的角色,下屬總是不能勝任他的工作?
團(tuán)隊(duì)里面人心不齊,如何有效帶好團(tuán)隊(duì)
MTP(Management Training Program)中層管理能力訓(xùn)練,是二次世界大戰(zhàn)后,美國為有效提高企業(yè)管理水平研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系,成為當(dāng)今世界經(jīng)典管理培訓(xùn)之一。本課程借鑒MTP前沿理念和核心框架結(jié)構(gòu),進(jìn)行本土化重新設(shè)計(jì)與開發(fā),融入中國企業(yè)實(shí)踐案例,形成更具中國特色、更適應(yīng)中國企業(yè)實(shí)際的訓(xùn)練課程。
培訓(xùn)目標(biāo):
1. 明確中層管理者定位,正確認(rèn)知管理,清晰管理者的四項(xiàng)角色
2. 明確管理者應(yīng)具備五大意識(shí),樹立正確的管理心態(tài)
3. 掌握OGSM部門目標(biāo)與策略的制定方法,推動(dòng)部門績效達(dá)成,提升部門執(zhí)行力
4. 樹立問題意識(shí),利用原因分析五部曲來分析問題,提升問題分析與解決能力
5. 明確部屬輔導(dǎo)的意義,掌握教練式輔導(dǎo)的技巧,利用GROW模型提升部屬能力
6. 掌握不同發(fā)展階段團(tuán)隊(duì)管理的重心,識(shí)別下屬發(fā)展階段,采取適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)方式,提升帶團(tuán)隊(duì)能力
課程大綱:
第一單元:中層管理者角色定位
? 案例討論—忙碌的張經(jīng)理
? 管理認(rèn)知
上君盡人之智
正確的做正確的事
管理的目標(biāo) 資源 方法 效果
? 錄像:看看這些管理者在做什么
? 高中基層管理者的定位
? 阿里對(duì)于各層級(jí)管理者要求
? 中層管理者的四項(xiàng)角色
? 績效達(dá)成者 問題解決者
部屬輔導(dǎo)者 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者
? 案例討論:我也沒辦法
? 錄像:看看他是怎么做
? 中層管理者應(yīng)具備意識(shí)
達(dá)成意愿 突破現(xiàn)狀 效率
科學(xué)的方法 健全的判斷
培訓(xùn)目標(biāo):
? 明確中層管理者定位
? 明確管理的內(nèi)涵,認(rèn)知管理
? 明確中層管理者四項(xiàng)角色
? 明確中層管理應(yīng)具備5大意識(shí)
第二單元:工作管理-部門目標(biāo)與策略制定
? 案例討論:張經(jīng)理該怎么辦
? OGSM部門規(guī)劃
? 如何確定部門年度工作方向O
? 部門重點(diǎn)工作方向選擇O
? 部門目標(biāo)設(shè)定G
? 目標(biāo)設(shè)定SMART原則
? 目標(biāo)達(dá)成策略分析S
? 策略衡量M制定
? 部門工作計(jì)劃制定
? 研討:部門年度方針策略制定
培訓(xùn)目標(biāo):
? 明確部門規(guī)劃的意義
? 掌握部門部門年度規(guī)劃OGSMP制定的方法,推動(dòng)部門績效達(dá)成
第三單元:?jiǎn)栴}分析與解決
? 問題的定義與問題意識(shí)
? 案例討論 JP公司的煩惱
? 問題描述4W2H
? 演練:?jiǎn)栴}描述
? 原因分析五部曲
? 陳述問題
? 搜集信息
? 確定最佳比較方法
? 尋找線索
? 總結(jié)原因及驗(yàn)證
? 案例演練
培訓(xùn)目標(biāo):
? 樹立問題意識(shí),利用原因分析五部曲來分析問題
第四單元:部屬輔導(dǎo)
? 案例討論:張經(jīng)理的苦惱
? 輔導(dǎo)員工的重要性
? 傳統(tǒng)的對(duì)話模式VS教練式輔導(dǎo)
? 教練式輔導(dǎo)基礎(chǔ)—強(qiáng)有力提問
? 開放式提問 面向未來提問
積極性提問
? 演練:提問練習(xí)
? 教練式輔導(dǎo)GROW
? 演練:部屬輔導(dǎo)
培訓(xùn)目標(biāo):
? 明確部屬輔導(dǎo)的意義
? 掌握教練式輔導(dǎo)的技巧,利用GROW模型提升部屬解決問題能力
第五單元:團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者—情景領(lǐng)導(dǎo)
? 討論:新上任經(jīng)理工作重心排序
? 案例討論: 這個(gè)團(tuán)隊(duì)該怎么帶
? 團(tuán)隊(duì)管理重心:關(guān)系 績效 流程
? 不同發(fā)展階段團(tuán)隊(duì)管理的重點(diǎn)
? 識(shí)別部屬的發(fā)展階段
熱情洋溢的學(xué)習(xí)者 夢(mèng)想破滅的學(xué)習(xí)者
謹(jǐn)慎能干的執(zhí)行者 獨(dú)立貢獻(xiàn)者
? 四種領(lǐng)導(dǎo)方式
指導(dǎo) 輔導(dǎo) 支持 授權(quán)
? 領(lǐng)導(dǎo)方式測(cè)試
? 情景扮演:這種情況下怎么管
? 新生代員工管理
培訓(xùn)目標(biāo):
? 明確管理者團(tuán)隊(duì)管理中的作用
? 掌握不同階段團(tuán)隊(duì)管理的重心
? 識(shí)別下屬發(fā)展階段,采取適應(yīng)管理方式
講師介紹:
王老師:
教育及資格認(rèn)證:
領(lǐng)導(dǎo)力講師
領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師
MTP認(rèn)證講師
4D領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師
領(lǐng)導(dǎo)者之劍認(rèn)證講師
ACCTP行動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)證講師
五維教練式領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)證講師
瑞典Celemi認(rèn)證講師,曾接受過以色列高德拉特集團(tuán)專家培訓(xùn)
日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)TWI授證講師
講師經(jīng)歷及專長:
王老師曾任職大型國有企業(yè)、美資及日資企業(yè),生產(chǎn)經(jīng)理與工廠經(jīng)理等職務(wù);
王老師具有20余年企業(yè)管理與工廠管理,擅長領(lǐng)導(dǎo)力、MTP中層管理、引導(dǎo)管理、教練式領(lǐng)導(dǎo)、中基層管理者領(lǐng)導(dǎo)力等項(xiàng)目的培訓(xùn)與輔導(dǎo)。
培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格:
王老師具有15年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),曾培訓(xùn)過800余家企業(yè),其中包括ABB、施耐德、哥美颯、國電聯(lián)合動(dòng)力、NOKIA、 國際交換系統(tǒng)、索尼愛立信、艾默生雅達(dá)電子、天津通用半導(dǎo)體、樂庭電線、美的6大事業(yè)部、TCL集團(tuán)、廣東北電、世成、天馬微電子、亞特蘭斯、歐貝特卡、依利安達(dá)電子、TCLAV事業(yè)部、深南電路、麥克維爾空調(diào)、鄭州日產(chǎn)汽車、德爾福派克電氣、天津奧的斯電梯、AMECO、SUBS、西子重工、西門子VDO、天津漢高洗滌劑、亨斯邁、阿樂斯絕熱材料、歐文斯科寧、圣戈班、拜耳化學(xué)、德美精細(xì)化工、百事可樂飲料、太古可口可樂、東海糧油、加多寶飲料、鄭州太古、中萃食品、九惠制藥、日冷食品、屈臣氏、箭牌口香糖、銘基食品、艾貝服飾、九惠制藥、紅塔仁恒紙業(yè)等企業(yè)…
王老師的課程語言精辟生動(dòng)、案例豐富、課程中穿插錄相和角色扮演,并提供很多優(yōu)秀企業(yè)的管理工具樣本,能實(shí)際運(yùn)用。
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