培訓有效實施 ——唐建光（教授） 本章應掌握的主要知識點和技能點： 1．掌握培訓教學原則，了解先進的教育發(fā)展理論 2．掌握備課、登臺、演講、控場、課堂總結方面的理論知識，上好一堂課 3．培訓師儀表、儀容知識，師德要求，及應用能力 4．開發(fā)培訓者潛能，調動學習積極性的基本要求 5．運用教學原則的能力 6．備課、登臺、演講、控場、收場能力與技巧 7．科學、規(guī)范、具有感染力地應用語言的能力 8．現(xiàn)場激勵知識與技巧 節(jié) 培訓內容展現(xiàn)原則（1課時） 一、因人施教原則 （一）人職匹配理論與職業(yè)興趣測驗 （二）卡特爾16種人格因素測驗 （三）心理氣質類型 二、實際實用原則 三、直觀形象原則 四、循序漸進原則

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章 培訓基礎知識（4課時）本章應掌握的主要知識點和技能點1．理解培訓本質特點，正確區(qū)分培訓與教育、人力資源開發(fā)的關系2．理解培訓師本質特點，明確培訓師的素質要求、職責要求3．熟記培訓師能力模型4．了解成人學習的相關基礎知識節(jié) 培訓與教育(1課時)一、培訓的定義二、培訓的特點（一）具有較強的專業(yè)性（二）具有鮮明的層次性（三）具有顯著的實踐性三、培訓與教育的識別（一）培訓具有更直接的經(jīng)濟功能（二）培訓以“當班人”為對象（三）培訓側重技能培養(yǎng)第二節(jié) 培訓師基本職責(2課時)一、培訓師定義二、培訓師的基本要求（一）培訓師應該具有“七”力（二）培訓師應該履行“四”責（三）培訓師職業(yè)能力模型第三節(jié) 成人學

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一、檢查作業(yè)完成情況并現(xiàn)場講評 二、如何設計一次內訓課程 （一）科學設計課程 1.培訓目的與課程目標的提煉 2.培訓內容的設計 3.培訓方法的設計 4.培訓課時設計 4.培訓資源的設計 （二）如何編制課程大綱 1. 設計原則 2. 設計要素 3. 設計方法 (三)《培訓大綱》的現(xiàn)場校訂 1、大綱的編制與完善 2、現(xiàn)場講評 三.PPT的設計 （一）制作PPT需要遵循的原則 （二）制作PPT的六大攻略 1、整體設計下的PTT風格 2、邏輯，PPT的靈魂 3、簡潔即美，疏密度規(guī)則 4、讀圖，字與圖的結構 5、“聲、光、電、色、形”的通感性 6、持續(xù)改進與工具筐建設 四.登臺技巧 （一）破冰與暖場 （

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單元 思維的現(xiàn)狀1、思維的方向性和領域1）邏輯思維2）水平思維3）平行思維2、思維的規(guī)矩1）Focus2）Timing3）Tools3、管理者的思考法則1）宏觀與微觀相結合的法則2）目標清晰，路徑模糊的法則3）圈內與圈外的法則4）前端交代，末端檢查的法則5）輕重緩急的法則4、思維導圖畫法1）發(fā)散訓練2）圖像訓練3）關鍵詞訓練4）連線、布局、色彩、重點5）整體訓練第二單元 思維導圖繪制一、 思維導圖賞析二、 思維導圖基本法則三、 思維導圖宏觀布局四、 思維導圖微觀技巧五、 思維導圖思路技巧第三單元 導圖快速應用一、 導圖快速閱讀訓練1、主觀閱讀模式2、客觀閱讀模式二、 導圖快速構思訓練1、整體構

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一、為什么要學習金字塔原理（一）是必備的時代技能1.從“380”看金字塔2.從“三化”看金字塔3.“67”看金字塔（二）是傳播、溝通的高效工具1.有效提高書面表達能力2.有效提高口語表達能力3.有效提高管理下屬的能力（三）是 “可視性”思維工具1. “完整、清晰、高效”（1）觀點鮮明——塔頂顯意（2）重點突出——塔體見序（3）思路清晰——縱向呈樹（4）層次分明——橫向同屬2.規(guī)范動作，形成工具（1）約定俗成，整體提升（2）平面排列，清晰可視（3）思維縝密，杜絕空白二、認識金字塔原理（一）金字塔溯源1.傳統(tǒng)文化與金字塔原理2.魚骨、邏輯樹與金字塔原理3.麥肯錫與金字塔原理（二）金字塔原理的構建原

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一、時代背景（一）生產方式與職場糾紛（二）利群文化與潰桃效應（三）心智嬗變與團隊智商二、什么是學習型組織（一）前沿的兩大管理理論之一（二）旨在培養(yǎng)學習精神的時代觀念三、學習型組織的“五項修煉”1、共同愿景（1）如何建立愿景大廈（2）知名愿景擷英（3）三級愿景導航2、自我超越（1）三種極限的自我超越（2）自我超越的十大理念（3）四個成熟度測量——心理成熟度——心理成熟度——社會成熟度——職業(yè)成熟度3、團隊學習（1）全腦的革命——知識視覺化——視覺管理的興起——素質教育新課題（2）學習的革命——教育的革命——六項學習新技術（3）團隊智商與組織壽命——團隊學習的單位——是團隊而不是個人；——團隊學習

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