羅宏偉 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 廣州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：TTT
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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羅宏偉老師的內(nèi)訓(xùn)課程
帶著課程主題來，您拿著開發(fā)成果回去！一套拿來就用的課程開發(fā)實用方法——“行動學(xué)習(xí)式課程設(shè)計與開發(fā)”【課程背景】企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展離不開文化和理念的傳承；離不開技能和技術(shù)的傳播；離不開信息和知識的傳遞，因此，一個優(yōu)秀的管理者更應(yīng)該是一個優(yōu)秀的培訓(xùn)師，肩負(fù)著企業(yè)中文化理念傳承、技能技術(shù)傳播與知識信息傳遞的重任。人才的培育和訓(xùn)練是企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急，但傳統(tǒng)的“走出去”或“請進(jìn)來”的培訓(xùn)方式要么“水土不服”，要么“基因不對”。如何將組織既有崗位專業(yè)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)、梳理、沉淀、升華和傳播，是企業(yè)最有戰(zhàn)略性的投資：本次課程彌補(bǔ)了傳統(tǒng)《TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)》重演繹輕內(nèi)容的弊端,強(qiáng)調(diào)：“先有內(nèi)容，后有呈現(xiàn)”以“培訓(xùn)課程為
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翻轉(zhuǎn)的課堂，翻轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)，以學(xué)員為中心的教學(xué)技術(shù)——“翻轉(zhuǎn)課堂-從單向講授到主動學(xué)習(xí)”【課程背景】這門課程將帶你體驗高效的教學(xué)翻轉(zhuǎn)式課堂設(shè)計和開發(fā)流程。通過這個流程，你將學(xué)會如何科學(xué)地開發(fā)生動有效的教學(xué)翻轉(zhuǎn)式課堂。這門課程也將傳授很多實用新穎的方法和工具, 分享翻轉(zhuǎn)式課堂開發(fā)的全球最佳實踐和操作模式。這門課程確保你所開發(fā)的翻轉(zhuǎn)式課堂能夠有機(jī)地融合到你的教學(xué)設(shè)計及課堂呈現(xiàn)中，提升教學(xué)的互動性和有效性?！菊n程特點】1、簡單高效：化繁為簡，只學(xué)核心，不學(xué)陪襯，沒要繁瑣的理論，只有簡單的方法；只學(xué)最需要的，只學(xué)最有用的，讓學(xué)習(xí)更高效，一次一小點，積少成多，四兩撥千斤；2、針對性強(qiáng)：少而精的學(xué)習(xí),以工作任
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想清楚、說明白、聽得懂、記得住、還想聽——“巧思妙繪PPT-結(jié)構(gòu)化思考、視覺化呈現(xiàn)”【課程背景】無論是在學(xué)校、企業(yè)還是政府部門， PPT已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用在各種場合，無論是用來協(xié)助講解還是匯總公司的數(shù)據(jù)，甚至國際著名咨詢公司的咨詢報告都是PPT。你也許不喜歡它，但你沒得選擇。無論是被要求制作PPT，還是觀看或者閱讀那些丑陋的、無條理的、被密密麻麻的文字捂得透不過氣的PPT，你一定深受其苦。不過你上司的處境更糟，所以他總會要求你把PPT做漂亮一點，再漂亮一點。所以你到處尋找PPT模板，搜集各種素材，可是每一次找適合的模板和素材就如大海撈針一般，無論是使用搜索引擎還是泡論壇，都需要投入巨大的時間。本
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帶著問題來，帶著解決方案走，成為難題解決的高手——“行動學(xué)習(xí)-問題分析與解決”【課程背景】請問：工作需要動腦子嗎？又要，又不要。而且大多數(shù)時候是不用動腦子。為什么？因為成天在做的事情已經(jīng)形成慣性，憑經(jīng)驗、靠下意識就能“順”下來。但是在三種情況下我們必須動腦子：遇到新問題、遇到復(fù)雜問題、遇到后果嚴(yán)重的問題。不過當(dāng)我們真的需要動腦子、有意識地解決問題的時候，卻突然發(fā)現(xiàn)自己的腦子不夠用了……因為這不是我們習(xí)慣面對的事情；因為我們很少被訓(xùn)練過怎么分析和思考問題。特別是當(dāng)我們需要跟大家一起坐下來分析和商量問題的時候，會更加盲目而且情況更令人沮喪:管理中遇到重重問題，不知該從哪里入手；每次討論，大家都各持
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分析原理、傳遞方法、演練工具、拿出方案；采取全程引導(dǎo)，透過結(jié)構(gòu)化研討凝聚真正團(tuán)隊共識——“行動學(xué)習(xí)-組織績效提升”【課程背景】越來越多的組織意識到團(tuán)隊導(dǎo)向的方法更容易成功或獲取更多的利益，但是實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變卻非常的不容易，甚至很痛苦。由個人構(gòu)成的工作小組，而不是共同有效工作的團(tuán)隊，由對于認(rèn)可和接受員工的個人小組，轉(zhuǎn)變?yōu)榻y(tǒng)一有效團(tuán)隊的經(jīng)理人和組織經(jīng)營者，行動學(xué)習(xí)將提供有益的幫助。大多數(shù)職業(yè)經(jīng)理人由于不敢也不知該如何面對這些錯綜復(fù)雜的內(nèi)在問題，于是我們不由自主地將其投射于外，繼而演變成對他人的憤怒、敵對與不滿，整個組織的問題就這么像滾雪球一般變得越來越嚴(yán)重，越來越離譜，從而嚴(yán)重影響了組織的績效提升。
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將實際工作中經(jīng)常發(fā)生的情景，帶入真實的課題；采取分組競賽方式，透過小組討論決定有效的對策——“行動學(xué)習(xí)式管理能力提升訓(xùn)練”【課程背景】80的管理者都是從專業(yè)人士選拔而來，由“乘客”到“司機(jī)”的角色轉(zhuǎn)變，使管理者需要提升“計劃組織與控制、授權(quán)指導(dǎo)與監(jiān)督、激勵培養(yǎng)與溝通”等管理技能。然而，許多管理者對此深感困惑——如何制定計劃及控制過程？如何有效授權(quán)及指導(dǎo)？如何管理績效并實現(xiàn)有效溝通？如何有效激勵及培養(yǎng)員工？本課程專門針對管理者職業(yè)角色而精心設(shè)計，對于管理的共通問題，如人際關(guān)系、溝通、問題解決以及工作協(xié)調(diào)等領(lǐng)域進(jìn)行分析，通過在課堂上實戰(zhàn)演練，幫助學(xué)員尋找更有效的管理方式，。本課程為學(xué)員提供一個系統(tǒng)