領(lǐng)導(dǎo)者的角色與心態(tài)

領(lǐng)導(dǎo)者的角色與心態(tài)講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】領(lǐng)導(dǎo)者的角色與心態(tài)【課程背景】企業(yè)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和管理的終極目的就是實(shí)現(xiàn)決策層制定的相關(guān)工作目標(biāo)，因此，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程就是執(zhí)行的過程，這個(gè)過程被稱之為領(lǐng)導(dǎo)。在領(lǐng)導(dǎo)的過程中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者作為承接決策層與執(zhí)行者的關(guān)鍵，往往決定著目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最終結(jié)果。目前，很多企業(yè)中的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者大多來自于具有發(fā)展?jié)摿Φ臉I(yè)務(wù)骨干，相對(duì)于系統(tǒng)、科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)能力，他們并沒有真正進(jìn)入到領(lǐng)導(dǎo)角色，未形成相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)概念和領(lǐng)導(dǎo)技能。在具體工作中主要表現(xiàn)為：不能明確自身定位，找不到工作重點(diǎn)；當(dāng)“民意”與“上意”發(fā)生沖突時(shí)，不知如何處理；不能很好的應(yīng)用激勵(lì)促進(jìn)下屬工作；部門工作全憑領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人能

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領(lǐng)導(dǎo)用人藝術(shù)

領(lǐng)導(dǎo)的用人藝術(shù)——人崗匹配與組織效能提升講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】領(lǐng)導(dǎo)的用人藝術(shù)——人崗匹配與組織效能提升【課程背景】商業(yè)銀行能否在持續(xù)發(fā)展中獲得成功，不僅取決于正確的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)，也在很大程度上也取決于中高層管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力的高低。在銀行的實(shí)際運(yùn)營(yíng)中，有領(lǐng)導(dǎo)力的管理者是如何識(shí)人用人的？為什么有些員工崗位匹配度高，而有的卻不適應(yīng)崗位需要？領(lǐng)導(dǎo)者要如何通過對(duì)人與事的管理來提升組織的效能？ 《領(lǐng)導(dǎo)的用人藝術(shù)人崗匹配與組織效能提升》課程是專門提升中高層管理者用人藝術(shù)的實(shí)操性管理課程。本課程一方面深入講解領(lǐng)導(dǎo)識(shí)人用人的技巧，另一方面還將結(jié)合案例討論和實(shí)際操作，系統(tǒng)的剖析組織效能提升的具體方式，

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領(lǐng)導(dǎo)力提升（梯隊(duì)干部專用版）

領(lǐng)導(dǎo)力提升—梯隊(duì)干部專用版講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】領(lǐng)導(dǎo)力提升—梯隊(duì)干部專用版【課程背景】企業(yè)能否在持續(xù)發(fā)展中獲得成功，不僅取決于正確的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)，也在很大程度上也取決于高層管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力的高低。尤其對(duì)于即將走上高層管理崗位的管理者而言，新的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)會(huì)來來新的挑戰(zhàn)，就更加需要在領(lǐng)導(dǎo)力方面進(jìn)行提升?！额I(lǐng)導(dǎo)力提升》課程是專門針對(duì)即將走上更高一層領(lǐng)導(dǎo)崗位的梯隊(duì)干部而開發(fā)的實(shí)用性課程。本課程不但深入講解領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)，還通過工具測(cè)評(píng)使學(xué)員了解自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和權(quán)力應(yīng)用策略，同時(shí)結(jié)合大量的案例討論和實(shí)際操作，將枯燥的管理知識(shí)轉(zhuǎn)換為通俗易懂的操作方法，從而有效幫助學(xué)員提升領(lǐng)導(dǎo)力?！菊n程收益】掌握領(lǐng)

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跨部門溝通與協(xié)作

跨部門溝通與協(xié)作講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】跨部門溝通與協(xié)作【課程背景】在任何形式的組織當(dāng)中，由于分工高度專業(yè)化和精細(xì)化，致使成員之間的交流合作日益密切。德魯克認(rèn)為，溝通能力是決定著每個(gè)職業(yè)人能否更上一層樓的關(guān)鍵，每個(gè)職業(yè)人士都迫切需要不斷提高與人溝通的能力，才能更好地完成工作，實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)。但從實(shí)際工作上看，各部門間溝通失敗的例子處處可見，直接影響著個(gè)人及組織績(jī)效的成敗。《跨部門溝通與協(xié)作》課程通過案例解析、小組討論、現(xiàn)場(chǎng)演練等方式，使學(xué)員學(xué)會(huì)溝通中的方法和技巧，掌握跨部門協(xié)作的障礙及沖突的原因、方式和處理辦法，從而提高工作效率，推動(dòng)部門間進(jìn)行有效的協(xié)作，有效解決工作中的問

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開門紅-從目標(biāo)到執(zhí)行技能提升訓(xùn)練

開門紅——從目標(biāo)到執(zhí)行技能提升訓(xùn)練【課程背景】春節(jié)過后企業(yè)各方面應(yīng)進(jìn)入到正式的工作環(huán)境之中，各部門員工開始了新的一年的發(fā)展之旅。但實(shí)際情況卻是員工的心態(tài)與狀態(tài)還停留在春節(jié)的假日中。那么，如何在新年伊始便建立起員工的積極性與創(chuàng)造性？如何在新年伊始就能夠提高員工的創(chuàng)造性與積極性？《開門紅從目標(biāo)到執(zhí)行技能提升訓(xùn)練》課程專門針對(duì)春節(jié)后員工“軍心”渙散的現(xiàn)象，解決員工在實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)中遇到的各種問題而開發(fā)的實(shí)用性課程。本課程具有以下特點(diǎn)：本課程是從加拿大引進(jìn)的經(jīng)典體驗(yàn)式培訓(xùn)課程，目前已被可口可樂、飛利浦、聯(lián)想、上汽集團(tuán)等多家公司采用作為核心內(nèi)訓(xùn)課程；本課程是一次系統(tǒng)的沙盤演練而不是傳統(tǒng)授課，課程的重點(diǎn)在于

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卡努斯丹之旅-團(tuán)隊(duì)協(xié)作與跨部門溝通沙盤模擬課程

卡努斯丹之旅——團(tuán)隊(duì)協(xié)作與跨部門溝通沙盤模擬課程【課程背景】本課程是國內(nèi)最新體驗(yàn)式培訓(xùn)課程。體驗(yàn)式培訓(xùn)起源于西方，通常以游戲和情景模擬演練的方式把生活中、工作中種種問題，諸如組織形態(tài)、人性問題通過游戲折射出來，受訓(xùn)者通過選擇、決策、行動(dòng)導(dǎo)致的結(jié)果，引發(fā)思索，從而自覺引導(dǎo)自身行為的改變。本培訓(xùn)課程讓學(xué)員深入啟發(fā)學(xué)習(xí)，完全不同于傳統(tǒng)培訓(xùn)項(xiàng)目。除了需要課堂小隊(duì)協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)外，還要學(xué)員全身心的投入和參與，更需要有專業(yè)的資深講師，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入更深層次的體驗(yàn)和討論之中，從而挖掘出團(tuán)隊(duì)內(nèi)部存在的根本問題，并試圖找出相應(yīng)的解決方法，是一種高度深入體驗(yàn)的課程?！菊n程特點(diǎn)】《卡努斯丹之旅團(tuán)隊(duì)協(xié)作與跨部門溝通》課程是結(jié)

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