陳松 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力 執(zhí)行力
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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陳松老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《大浪淘沙》非人力資源經(jīng)理的人力資源管理沙盤模擬課程說明【課程背景】非人力資源經(jīng)理往往因績效或工齡得以晉升，所以，當(dāng)他們面對(duì)人力資源管理問題時(shí)，往往不知所措，極易造成部門效率低下，甚至人才流失，影響企業(yè)的整體戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，如果各部門經(jīng)理都具備一定的人力資源管理知識(shí)，企業(yè)的綜合效益將提高40！如何幫助非人力資源經(jīng)理更好的掌握現(xiàn)代人力資源管理的知識(shí)、技能，并能應(yīng)用到實(shí)際工作中，已成為了各企業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)。集中的授課培訓(xùn)一直是人力資源課程比較傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，從大量的培訓(xùn)評(píng)估結(jié)果上看，受訓(xùn)學(xué)員的滿意度并不高。究其原因，是非人力資源經(jīng)理們更喜歡從工作實(shí)際、從工作應(yīng)用的角度出發(fā)來看待人力資源管理。因此，
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《如何塑造優(yōu)質(zhì)導(dǎo)師》系列課程之導(dǎo)師的溝通反饋講師：陳松【課程大綱】第一單元：導(dǎo)師溝通反饋的形式與本質(zhì) 師徒溝通的主要形式團(tuán)隊(duì)例會(huì)績效輔導(dǎo)指令追蹤問題反饋管理溝通的兩個(gè)層次案例研討：為什么溝通過很多次還是出錯(cuò)或是不行動(dòng)？意識(shí)一致VS行為一致第二單元：溝通策略與技巧不同性格類型的溝通策略支配型性格與溝通策略影響型性格與溝通策略穩(wěn)健型性格與溝通策略謹(jǐn)慎型性格與溝通策略綜合型性格與溝通策略行為驅(qū)動(dòng)的四個(gè)引擎立場是驅(qū)動(dòng)行為的基礎(chǔ)利益是驅(qū)動(dòng)行為的動(dòng)力情緒是行為驅(qū)動(dòng)的保障情感是驅(qū)動(dòng)行為的關(guān)鍵...
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《如何塑造優(yōu)質(zhì)導(dǎo)師》系列課程之工作輔導(dǎo)與人本管理講師：陳松【課程大綱】第一單元：基于成長的工作輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的四個(gè)層次基于知識(shí)的學(xué)習(xí)基于技能的學(xué)習(xí)基于任務(wù)的學(xué)習(xí)基于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)員工訓(xùn)練體系建設(shè)訓(xùn)練體系的五大內(nèi)容OJT教導(dǎo)法情景領(lǐng)導(dǎo)法員工培養(yǎng)的九大方式導(dǎo)師的輔導(dǎo)工具第二單元：基于人本的過程管理 什么是人本管理？過程管理中的兩允許兩即時(shí)案例研討：放不下的網(wǎng)絡(luò)游戲允許個(gè)性案例分析：多彩的個(gè)性與難搞的客戶個(gè)性的兩面觀允許試錯(cuò)案例分析：白跑一趟的客戶經(jīng)理新型授權(quán)與員工成長結(jié)果的即時(shí)呈現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)工具：團(tuán)隊(duì)管理的三大看板激勵(lì)的即時(shí)兌現(xiàn)小組討論：滿意的對(duì)立面是什么？案例分析：銷售經(jīng)理的情感牌用“小餅”換“大餅”...
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《如何塑造優(yōu)質(zhì)導(dǎo)師》系列課程之導(dǎo)師核心工作與工作推進(jìn)講師：陳松【課程大綱】第一單元：導(dǎo)師的核心工作內(nèi)容基于目標(biāo)的工作推進(jìn)基于成長的工作輔導(dǎo)基于人本的過程管理基于行為的溝通反饋第二單元：基于目標(biāo)的工作推進(jìn)從目標(biāo)到執(zhí)行的關(guān)鍵目標(biāo)管理目標(biāo)分解工具：OGSMA案例分析：某企業(yè)核心績效目標(biāo)的分解計(jì)劃管理計(jì)劃VS變化工作任務(wù)分解的WBS模型計(jì)劃的核心五要素控制管理過程控制的六大內(nèi)容過程控制的四個(gè)方法...
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《如何塑造優(yōu)質(zhì)導(dǎo)師》系列課程之導(dǎo)師認(rèn)知與角色定位講師：陳松【課程大綱】第一單元：導(dǎo)師從了解新員工開始 KYC：了解你的客戶95后的成長背景社會(huì)背景家庭環(huán)境教育環(huán)境信息環(huán)境95后的特質(zhì)95后的個(gè)性95后的普遍性價(jià)值觀95后工作動(dòng)機(jī)第二單元：導(dǎo)師的角色定位導(dǎo)師的角色定位朋友角色家長角色導(dǎo)師角色導(dǎo)師的“導(dǎo)“案例分析：遠(yuǎn)水解不了近渴組織核心價(jià)值觀的宣導(dǎo)工作方向與目標(biāo)的指導(dǎo)負(fù)面思想與情緒的疏導(dǎo)職業(yè)成長與發(fā)展的向?qū)?dǎo)師的“師“案例分析：鐵打的營盤流水的兵知識(shí)講授的老師經(jīng)驗(yàn)分享的明師能力培養(yǎng)的教練績效改進(jìn)的陪練第三單元：導(dǎo)師的工作要點(diǎn)信任是導(dǎo)師開展工作的前提信任的兩大來源討論：如何建立師與徒之間的信任導(dǎo)師要
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向解放軍學(xué)管理——現(xiàn)代管理中如何做到事與人的匹配講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】向解放軍學(xué)管理---現(xiàn)代管理中如何做到事與人的匹配【課程背景】在人們向解放軍學(xué)習(xí)的過程中，總會(huì)發(fā)出類似的疑問：什么樣的管理使解放軍具有強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力？解放軍的管理對(duì)企業(yè)管理產(chǎn)生了怎樣重大影響？解放軍的成功之道對(duì)組織建設(shè)又有哪些重要影響？解放軍是如何做到人與事的高效合一的？《向解放軍學(xué)管理---現(xiàn)代管理中如何做到事與人的匹配》以《向解放軍學(xué)管理》書籍為基礎(chǔ)，通過系統(tǒng)解讀給受訓(xùn)學(xué)員呈現(xiàn)完整的管理導(dǎo)圖，促進(jìn)學(xué)員在日常的管理活動(dòng)中能夠更好的運(yùn)用解放軍管理的相關(guān)思想與方法?！菊n程對(duì)象】中層管理干部【課程時(shí)長】1.5