張毓嵐老師的內訓課程
《將培訓課堂打造為知識游樂場》TTT-講師授課技巧與上臺訓練主講：張毓嵐老師【課程背景】學員難以在枯燥中長期飛行，卻能在感性中蹦跶前進。隨著當今社會中互聯網的發(fā)展，知識的存在不再是“高居廟堂之上”，而是從過往的“遙不可及”變成了現在的“觸手可及”。知識的獲取渠道多樣化，“信息不對稱”的減少弱化了傳統(tǒng)講師的權威，如何才能讓課堂上的培訓內容與眾不同？90后、00后逐漸成為職場大軍，充滿個性的他們不拘一格，娛樂至上，喜歡短平快的節(jié)奏，如何讓培訓課堂吸引他們的注意力？線上培訓大行其道，傳統(tǒng)培訓課堂的重要性差異與不可替代之處到底是什么？現實情形下，企業(yè)越來越重視內部知識的沉淀與傳播，但知識的復制往往存在
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《讓成功經驗從偶然到必然》基于經驗萃取的課程開發(fā)工作坊主講：張毓嵐老師【課程背景】華為提出過一個觀點：企業(yè)最大的浪費是經驗的浪費！企業(yè)越來越重視人才培養(yǎng)，要打造“學習型組織”，然而我們卻常常看到這樣的現象：A公司銷售部門張三業(yè)績出眾，連續(xù)幾個月都是銷冠。銷售經理讓他在部門月會上分享一下自己的經驗，張三很認準的準備并分享了，但是其他員工照做卻達不到同樣的效果；B公司一位工作十余年的業(yè)務專家離職之后，儲存在他大腦中的經驗、技術、方法也隨之被帶走，其他員工遇到不能解決的問題都束手無策，繼任者不得不從頭開始摸索；C公司一個工作問題重復培訓很多次，甚至花大價錢聘請外部專家分享經驗，但依然沒有梳理出一套可
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《將培訓課堂打造為知識游樂場》TTT-講師授課技巧訓練主講：張毓嵐老師【課程背景】學員難以在枯燥中長期飛行，卻能在感性中蹦跶前進。隨著當今社會中互聯網的發(fā)展，知識的存在不再是“高居廟堂之上”，而是從過往的“遙不可及”變成了現在的“觸手可及”。知識的獲取渠道多樣化，“信息不對稱”的減少弱化了傳統(tǒng)講師的權威，如何才能讓課堂上的培訓內容與眾不同？90后、00后逐漸成為職場大軍，充滿個性的他們不拘一格，娛樂至上，喜歡短平快的節(jié)奏，如何讓培訓課堂吸引他們的注意力？線上培訓大行其道，傳統(tǒng)培訓課堂的重要性差異與不可替代之處到底是什么？現實情形下，企業(yè)越來越重視內部知識的沉淀與傳播，但知識的復制往往存在衰減的
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《將培訓課堂打造為知識游樂場》TTT-講師授課技巧訓練主講：張毓嵐老師【課程背景】學員難以在枯燥中長期飛行，卻能在感性中蹦跶前進。隨著當今社會中互聯網的發(fā)展，知識的存在不再是“高居廟堂之上”，而是從過往的“遙不可及”變成了現在的“觸手可及”。知識的獲取渠道多樣化，“信息不對稱”的減少弱化了傳統(tǒng)講師的權威，如何才能讓課堂上的培訓內容與眾不同？90后、00后逐漸成為職場大軍，充滿個性的他們不拘一格，娛樂至上，喜歡短平快的節(jié)奏，如何讓培訓課堂吸引他們的注意力？線上培訓大行其道，傳統(tǒng)培訓課堂的重要性差異與不可替代之處到底是什么？現實情形下，企業(yè)越來越重視內部知識的沉淀與傳播，但知識的復制往往存在衰減的
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《將培訓課堂打造為知識游樂場》TTT-講師授課技巧與上臺訓練主講：張毓嵐老師【課程背景】學員難以在枯燥中長期飛行，卻能在感性中蹦跶前進。隨著當今社會中互聯網的發(fā)展，知識的存在不再是“高居廟堂之上”，而是從過往的“遙不可及”變成了現在的“觸手可及”。知識的獲取渠道多樣化，“信息不對稱”的減少弱化了傳統(tǒng)講師的權威，如何才能讓課堂上的培訓內容與眾不同？90后、00后逐漸成為職場大軍，充滿個性的他們不拘一格，娛樂至上，喜歡短平快的節(jié)奏，如何讓培訓課堂吸引他們的注意力？線上培訓大行其道，傳統(tǒng)培訓課堂的重要性差異與不可替代之處到底是什么？現實情形下，企業(yè)越來越重視內部知識的沉淀與傳播，但知識的復制往往存在