宋志軍老師的內訓課程
【課程大綱】章：車間主任的角色認知與職責1、新時期下車間主任：制造業(yè)核心競爭力與車間主任的關系2、車間主任的管理困惑分析3、車間主任在生產管理中扮演的九重角色4、車間主任管理的八項內容5、現代車間管理的目標6、車間主任如何用改善的眼光看現場7、高成本環(huán)境下車間主任管理需要新思維※ 案例分析：何為走動式管理※ 小組討論：木桶理論與角色分工※ 案例分析：從基層組長到車間主任升職后的困惑及如何轉換角色第二章：車間主任的現場日常事務及人員管理技法1、現場管理的定義與現況缺失分析2、高效率早會的推進與實施3、作業(yè)日報的管理4、員工培育與教導5、現場管理技術、特點及方法◇信息管理、物料管理◇倉庫貨物管理、
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講：PDCA管理循環(huán)1、PDCA來源和定義2、PDCA循環(huán)“四個階段”、“八個步驟”3、PDCA循環(huán)四個明顯特點4、如何擬定計劃/決定達成目標的方法5、如何實施教育訓練及工作實施6、如何檢查及查檢要因7、如何處置及再發(fā)防止措施8、質量管理中PDCA/SDCA循環(huán)第二講：Plan：目標與計劃管理1、目標和計劃的定義2、目標的SMART要素3、工廠里復雜目標的制定4、生產計劃的特點5、四象限計劃管理6、短/中/長期計劃7、JIT生產的長、中、短期計劃8、5W2H法應用第三講：Do：執(zhí)行和執(zhí)行力1、如何執(zhí)行“三講四化”方法論2、如何執(zhí)行——簡化、量化、流程化3、執(zhí)行的保證4、質量執(zhí)行要點5、效率執(zhí)行
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課程大綱：前言：“帶好”班組長是一門藝術章 優(yōu)秀班組長是“帶”出來的節(jié) 基業(yè)為什么長青案例：從一個廠長的苦惱談起一、基礎不牢，地動山搖案例：從123到74二、不積細土，無以成泰山三、班組強則企業(yè)興第二節(jié) “帶”出干將一、教的曲兒唱不得二、干事業(yè)首先要帶隊伍第三節(jié) 班組長的首席教官——車間主任/主管/區(qū)隊長一、高層是軍校校長二、中層是首席教官三、學員需要努力第二章 選好苗子，才能培養(yǎng)出棟梁節(jié) 選對班組長至關重要一、選準一個人，鼓舞一個班二、選人詮釋價值觀三、選準人，留住人案例分享：推心置腹留人留心第二節(jié) 班組長的勝任條件一、對班組長的基本素質的要求二、讓班組長明白“我是誰”案例分享：幫助角色轉換
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課程內容：部分、當今現場管理面對的問題與挑戰(zhàn)一、 微利時代制造業(yè)現場管理面臨的問題與壓力二、 現場改善是降低成本的關鍵三、 現場管理的地位、職責與使命四、 現場管理者對自己角色、職責的準確把握五、 現場管理者面對工作應有的九大意識六、 日常管理容易陷入的八大誤區(qū)案例分析：某電子企業(yè)生產部主管感悟第二部分、怎樣進行現場診斷和分析一、 面對生產現場你看到了什么？二、 生產現場的哈哈鏡三、 現場診斷的內容和重點四、 發(fā)現問題與解決問題的金鑰匙－“冰山理論”五、 現場主管解決問題的8D方法六、 生產中存在大量問題卻視而不見，解而不除？七、 如何從人、機、物、環(huán)中找出問題、消除浪費八、 如何與相關部門及
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課程大綱：前言：關于TPM一、TPM的起源、發(fā)展歷程及定義二、實施TPM的目標三、TPM的三大思想七、實施TPM能給我們帶來什么幫助？講：與時俱進——認識TPM和綜合效率OEE一、 讓人眼花繚亂的管理工具體系二、 質量/生產/設備管理 路線圖三、 質量/生產/設備管理 路線圖四、 企業(yè)生產大有潛力可挖五、 設備八大損失的改善目標六、 OEE的概念和本質七、 TEEP的概念八、 OEE由來和變遷九、 OEE和TEEP的總體水平十、 質量管理體系中對OEE的要求問題討論：設備效率損失在哪里？第二講：全民皆兵——開展全員設備自主記錄與OEE計算一、 有關時間概念的定義1. 日歷時間2. 負荷時間3.
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講：與時俱進——了解全員設備管理TPMamp;認識設備管理TPM的必要性amp;為什么知名企業(yè)推行TPM？amp;世界500強的秘密武器：TPM概要amp;TPM的理念、3大思想、4大目標amp;何謂全員設備管理TPM？第二講：科學管理——設備專業(yè)保全實務amp;設備管理的重要性（觀摩500強）amp;走近先進的設備管理amp;什么是直升飛機式的設備管理？amp;如何編制專業(yè)保全的體系？amp;如何制訂保全方針戰(zhàn)略？amp;如何制訂設備管理及PM基準？amp;如何編制保全日歷？amp;保全工事的準備方法amp;設備品質會議的召開amp;突發(fā)故障的分析管理amp;設備臺帳履歷的管理amp;無故障