別東陽老師的內(nèi)訓(xùn)課程
企業(yè)講師技能精進(jìn)研討會 【主講：別東陽】針對問題?認(rèn)知問題：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師授課積極性不夠，未意識到授課能力與個人職業(yè)發(fā)展、企業(yè)人才發(fā)展的良性促動關(guān)系，導(dǎo)致授課效果不理想、師資隊(duì)伍難管理； ? 能力問題：內(nèi)訓(xùn)師未經(jīng)系統(tǒng)授課技巧訓(xùn)練，站于臺前時，照本宣科、邏輯不清，缺乏 能夠影響學(xué)員的表達(dá)狀態(tài)，導(dǎo)致威信不足、授課無果等諸多問題。學(xué)習(xí)對象 ? 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、有授課經(jīng)驗(yàn)的管理者、有意愿提升表達(dá)力的相關(guān)群體課程時長 ? 2天， 共12課時（可根據(jù)企業(yè)需求調(diào)整具體課程時長）設(shè)計(jì)特色系統(tǒng)化：
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培訓(xùn)需求分析與效果評估技術(shù) 【主講：別東陽】針對問題 ? 需求分析問題：因使用需求分析方法不當(dāng)（如問卷法、訪談法等），導(dǎo)致的需求分析 不徹底、目標(biāo)與計(jì)劃缺乏針對性、培訓(xùn)預(yù)算產(chǎn)出低等培訓(xùn)管理問題； ? 效果評估問題：因缺乏合理的培訓(xùn)效果評估方法，簡單套用柯氏四級評估理論，采用 一二級效果評估，所導(dǎo)致的培訓(xùn)管理閉環(huán)不徹底、轉(zhuǎn)化弱等問題。學(xué)習(xí)對象 ? 培訓(xùn)經(jīng)理、HR經(jīng)理、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、企業(yè)中高層管理人員課程時長 ? 1-2天， 共6-12課時（可根據(jù)企業(yè)需求調(diào)整具體課程時長）設(shè)計(jì)
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培訓(xùn)管理者的必修課（TTM） 【主講：別東陽】針對問題 ? 體系問題：因培訓(xùn)三大體系建設(shè)不完善，導(dǎo)致人才培養(yǎng)效能低及管理梯隊(duì)斷層問題， 因未能實(shí)施全流程操作，導(dǎo)致的計(jì)劃完成率底、轉(zhuǎn)化率低等問題； ? 技能問題：因缺乏合理的需求分析、培訓(xùn)實(shí)施、效果評估方法，或未做到以學(xué)員為中 心，所導(dǎo)致的培訓(xùn)管理閉環(huán)不徹底、執(zhí)行不落地、兩層皮等問題；學(xué)習(xí)對象 ? 培訓(xùn)經(jīng)理、HR經(jīng)理、培訓(xùn)管理者、企業(yè)中高層管理人員課程時長 ? 2-3天， 共12-18課時（可根據(jù)企業(yè)需求調(diào)整具體課程時長）
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管理者的公眾表達(dá)術(shù) 【主講：別東陽】針對問題?意愿問題：管理者缺乏公眾表達(dá)意愿，公開場合不能有力度、有溫度的進(jìn)行自我呈現(xiàn)，在會議、輔導(dǎo)、談判、發(fā)言等諸多場景中表現(xiàn)膽怯，甚至退縮； ? 能力問題：管理者未經(jīng)系統(tǒng)的表達(dá)訓(xùn)練，站于人前時，心慌意亂、邏輯不清，缺乏能 夠影響聽眾的講話力度，導(dǎo)致管理威信不足、表達(dá)無果諸多問題。學(xué)習(xí)對象 ? 企業(yè)管理人員、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、有意愿提升表達(dá)力的相關(guān)群體課程時長 ? 1-2天， 共6-12課時（可根據(jù)企業(yè)需求調(diào)整具體課程時長）設(shè)計(jì)特色系統(tǒng)化