大客戶營(yíng)銷   03.08

大客戶營(yíng)銷方獻(xiàn)忠老師戰(zhàn)略管理與領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)專家/原神州長(zhǎng)城副總經(jīng)理課程背景如今的商業(yè)活動(dòng)中，變化日新月異。因?yàn)橛兄八形吹母?jìng)爭(zhēng)，而且客戶的要求也在升級(jí)，無(wú)論是國(guó)內(nèi)市場(chǎng)還是國(guó)際市場(chǎng)，都有著難以置信的不確定性，想要在瞬息萬(wàn)變和快速發(fā)展的洪流中僥幸生還并且繼續(xù)奮斗，則需要不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。千千萬(wàn)萬(wàn)成功的企業(yè)，都有出色的銷售人員和銷售團(tuán)隊(duì)為他們帶來(lái)快速的業(yè)績(jī)

 講師：方獻(xiàn)忠詳情

高情商溝通   03.08

高情商效溝通方獻(xiàn)忠老師戰(zhàn)略管理與領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)專家/原神州長(zhǎng)城副總經(jīng)理課程背景擁有一定職位、權(quán)威的人與他人尤其是弱勢(shì)方溝通時(shí)，可能覺(jué)得沒(méi)有多大的障礙，但很多情況下這種無(wú)障礙是以自己的權(quán)力為基礎(chǔ)的，不是以理服人，而是”以權(quán)服人”。大多數(shù)的職場(chǎng)人士，會(huì)存在著跨部門(mén)的溝通與協(xié)作，存在與客戶、供應(yīng)商、公司外部的其他資源方進(jìn)行溝通協(xié)作的需求，在這種非直接上下級(jí)的情況下，權(quán)

 講師：方獻(xiàn)忠詳情

高效溝通   03.08

高效溝通方獻(xiàn)忠老師戰(zhàn)略管理與領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)專家/原神州長(zhǎng)城副總經(jīng)理課程背景擁有一定職位、權(quán)威的人與他人尤其是弱勢(shì)方溝通時(shí)，可能覺(jué)得沒(méi)有多大的障礙，但很多情況下這種無(wú)障礙是以自己的權(quán)力為基礎(chǔ)的，不是以理服人，而是”以權(quán)服人”。大多數(shù)的職場(chǎng)人士，會(huì)存在著跨部門(mén)的溝通與協(xié)作，存在與客戶、供應(yīng)商、公司外部的其他資源方進(jìn)行溝通協(xié)作的需求，在這種非直接上下級(jí)的情況下，權(quán)力不

 講師：方獻(xiàn)忠詳情

戰(zhàn)略解碼至平衡計(jì)分卡   03.02

戰(zhàn)略解碼至平衡計(jì)分卡方獻(xiàn)忠老師戰(zhàn)略管理與領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)專家/原神州長(zhǎng)城副總經(jīng)理課程背景為什么90的企業(yè)戰(zhàn)略不能落地？企業(yè)的相關(guān)執(zhí)行部門(mén)為什么不能正確理解公司的戰(zhàn)略？為什么各個(gè)部門(mén)自行其是而不是圍繞企業(yè)戰(zhàn)略形成合力？如何將企業(yè)的戰(zhàn)略與員工的日常行為建立連接？戰(zhàn)略目標(biāo)真正落地是每個(gè)老板與高管的重要挑戰(zhàn)?！稇?zhàn)略解碼至平衡計(jì)分卡》課程采用哈佛大學(xué)教授卡普蘭與諾頓的理論體

 講師：方獻(xiàn)忠詳情

執(zhí)行力   03.02

執(zhí)行力方獻(xiàn)忠老師戰(zhàn)略管理與領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)專家/原神州長(zhǎng)城副總經(jīng)理課程背景雄心勃勃的戰(zhàn)略目標(biāo)，最后成一場(chǎng)空？沒(méi)有執(zhí)行力！領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)員工沒(méi)執(zhí)行力，員工抱怨企業(yè)管理制度，執(zhí)行力危機(jī)！戰(zhàn)略制定只占10，剩下的90全是執(zhí)行！企業(yè)執(zhí)行力，是大多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)面臨的最大障礙。沒(méi)有執(zhí)行，一切只是口號(hào)。很多的企業(yè)戰(zhàn)略做得很漂亮，目標(biāo)也定得很好，但最后就是沒(méi)有能夠成功。原因何在？一個(gè)共同的原

 講師：方獻(xiàn)忠詳情

組織變革與流程再造   03.02

組織變革與流程再造方獻(xiàn)忠老師戰(zhàn)略管理與領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)專家/原神州長(zhǎng)城副總經(jīng)理課程背景目前整個(gè)人類社會(huì)正處于數(shù)字化轉(zhuǎn)型時(shí)代，未來(lái)將進(jìn)入智能社會(huì)，即將發(fā)生的變革，其廣度和深度還不可知。在這個(gè)以快速變化為主要特點(diǎn)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型時(shí)代，所有組織將面臨前所未有的挑戰(zhàn)。在變革中組織成員是一個(gè)什么樣的角色？對(duì)組織成員有什么樣的期待？變化與挑戰(zhàn)意味著新的機(jī)遇，組織成員在變革中應(yīng)如何

 講師：方獻(xiàn)忠詳情

目標(biāo)管理   03.02

目標(biāo)管理方獻(xiàn)忠老師戰(zhàn)略管理與領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)專家/原神州長(zhǎng)城副總經(jīng)理課程背景1954年，德魯克提出了一個(gè)具有劃時(shí)代意義的概念——目標(biāo)管理（ManagementByObjectives，簡(jiǎn)稱為MBO)。它是德魯克所發(fā)明的最重要、最有影響的概念，并已成為當(dāng)代管理學(xué)的重要組成部分。另一方面，當(dāng)今社會(huì)正在發(fā)生著越來(lái)越快的變化，很多傳統(tǒng)的管理思維也已不再適應(yīng)。目標(biāo)確定以后，

 講師：方獻(xiàn)忠詳情

目標(biāo)與計(jì)劃管理工作坊   03.02

目標(biāo)與計(jì)劃管理工作坊方獻(xiàn)忠老師戰(zhàn)略管理與領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)專家/原神州長(zhǎng)城副總經(jīng)理課程背景1954年，德魯克提出了一個(gè)具有劃時(shí)代意義的概念——目標(biāo)管理（ManagementByObjectives，簡(jiǎn)稱為MBO)。它是德魯克所發(fā)明的最重要、最有影響的概念，并已成為當(dāng)代管理學(xué)的重要組成部分。另一方面，當(dāng)今社會(huì)正在發(fā)生著越來(lái)越快的變化，很多傳統(tǒng)的管理思維也已不再適應(yīng)。目

 講師：方獻(xiàn)忠詳情

團(tuán)隊(duì)建設(shè)   03.02

團(tuán)隊(duì)建設(shè)方獻(xiàn)忠老師戰(zhàn)略管理與領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)專家/原神州長(zhǎng)城副總經(jīng)理課程背景創(chuàng)業(yè)小公司業(yè)務(wù)比較簡(jiǎn)單，管理也簡(jiǎn)單，主要以個(gè)人績(jī)效為主。隨著業(yè)務(wù)的增長(zhǎng)，公司的擴(kuò)大，員工數(shù)量增加，管理更加復(fù)雜，就必須依靠團(tuán)隊(duì)的能力來(lái)承接公司的戰(zhàn)略目標(biāo)。搭建團(tuán)隊(duì)要避免哪些問(wèn)題？要掌握哪些原則和方法？如何保證團(tuán)隊(duì)力出一孔并且有強(qiáng)大的執(zhí)行力？如何根據(jù)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的要求培養(yǎng)相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)文化？如何帶領(lǐng)

 講師：方獻(xiàn)忠詳情

戰(zhàn)略復(fù)盤(pán)工作坊   03.02

戰(zhàn)略復(fù)盤(pán)工作坊方獻(xiàn)忠老師戰(zhàn)略管理與領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)專家/原神州長(zhǎng)城副總經(jīng)理課程背景復(fù)盤(pán)是圍棋術(shù)語(yǔ)，指的是下完一盤(pán)棋之后，要重新擺一遍，看看哪里下得好，哪里下得不好，對(duì)下得好和不好的，都要進(jìn)行分析和推演，是一種學(xué)習(xí)方法。同樣，戰(zhàn)略實(shí)施、項(xiàng)目實(shí)施、團(tuán)隊(duì)工作及個(gè)人工作也需要進(jìn)行復(fù)盤(pán)分析，從而總結(jié)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，是提升組織、團(tuán)隊(duì)、個(gè)人能力的重要手段。相較于一般的工作總結(jié)，它是

 講師：方獻(xiàn)忠詳情