假設(shè)檢驗與區(qū)間推定--2天
假設(shè)檢驗與區(qū)間推定--2天詳細內(nèi)容
假設(shè)檢驗與區(qū)間推定--2天
假設(shè)檢驗與區(qū)間推定
課程說明：
制程改善后，制程不良率從90PPM降到80PPM，是否能說明制程不良率已經(jīng)降低了？
不良率為5%的制程，有一天生產(chǎn)1000個產(chǎn)品出現(xiàn)了80個不良品，是否意味著制程品
質(zhì)保證能力變差了？
…………
答案是，并不完全是肯定的。因為我們沒有從統(tǒng)計上確認事件的必然性與偶然性。
現(xiàn)在，很多品管人士已經(jīng)意識到，不能單純地從不良率或其他品質(zhì)指標的絕對值上
去說明產(chǎn)品品質(zhì)是否已經(jīng)變得更好或更壞。因為，這樣的判斷風(fēng)險太大了，對品質(zhì)作出
合理的判斷是建立在統(tǒng)計基礎(chǔ)之上的。
本課程以數(shù)學(xué)模型對數(shù)據(jù)進行分析：
---用正態(tài)分布為基礎(chǔ)，分析均值與標準差；
---用T分布對均值進行統(tǒng)計分析；
---用F分布、卡方分布進行標準差檢驗；
---用卜松分布進行計數(shù)型數(shù)據(jù)的檢驗。
課程收益：
1. 掌握正態(tài)分布、T分布、F分布、卡方分布的基本概念。
2. 掌握假設(shè)檢驗的完整的步驟
3. 掌握應(yīng)用標準差檢驗與推定的方法。
4. 掌握應(yīng)用F分布、卡方分布檢驗與推定標準差的方法。
5. 掌握卜松分布檢驗與推定不良率的方法
課程特色：
1.
應(yīng)用最適合成年人學(xué)習(xí)的AEAD教學(xué)模式，即提出問題，探討解決方法，分析案例，
實務(wù)演練。將實際與理論相連系，用案例說明理論的應(yīng)用，通過演練及時消化理
解。
2. 解決問題的每一個階段，均以一個相同的案例貫穿其中，保證案例的連續(xù)性；
3.
每個適當?shù)碾A段，均由學(xué)員提出實際問題，依課程教導(dǎo)方法進行實施，對實施結(jié)果
老師當常點評。做到“聽了就懂，懂了就會，會了能用，用了有效”。
培訓(xùn)課時：2天/12小時
培訓(xùn)對象：研發(fā)、工程、技術(shù)、生產(chǎn)、品質(zhì)等部門管理人員
課程內(nèi)容：
一、統(tǒng)計分析與決策
1、品質(zhì)管制的PDCA循環(huán)圖
2、石川馨的循環(huán)圖
課程引導(dǎo)案例：
A、量產(chǎn)的不良率與量試時一樣嗎？
B、改善后，產(chǎn)品的強度提高了嗎？
C、氯酸鈉的收率提升了嗎？
D、兩臺設(shè)備的性能一致嗎？
二、統(tǒng)計方法的基礎(chǔ)
1、數(shù)據(jù)的性質(zhì)
2、機率的概述及隨機變量
3、母集團與樣本
4、因數(shù)與統(tǒng)計量
5、因數(shù)及統(tǒng)計量計算
三、各種分配
1、數(shù)據(jù)的種類
2、計數(shù)值的分配
3、計量值的分配
4、統(tǒng)計量的分配
5、統(tǒng)計量分配特性
6、案例分析：
A、某紡織廠紗線斷頭分布
B、某機械加工廠尺寸的統(tǒng)計分析
C、某電線電覽廠的試產(chǎn)不良率檢討
四、計量值的檢驗
1、統(tǒng)計的判斷
2、關(guān)于計量值的檢驗
3、定某群體母數(shù)是否已知因數(shù)不同
4、兩組母數(shù)是否不同
5、成對的數(shù)據(jù)之差的檢驗
6、檢驗時的檢出力
7、案例分析：
A、配方改變后，檢驗成品特性是否改變
B、調(diào)整包裝方法后，產(chǎn)品重量是否改變檢驗
C、生產(chǎn)工藝改善后，產(chǎn)品特性的變異檢驗
D、不同熱處理方法對產(chǎn)品彎曲度影響的檢驗
E、某電子廠工藝對產(chǎn)品特性影響的綜合檢驗
F、某工廠干燥機產(chǎn)品兩端含水量差異的檢驗
五、計量值的推定
1、母數(shù)的推定
2、區(qū)間推定
3、案例分析：
A、某產(chǎn)品厚度母平均的推定
B、某工廠制品強度平均值區(qū)間的推定
六、計數(shù)值的檢驗
1、計數(shù)值各種分配之間的關(guān)系
2、母不良率的檢驗
3、母不良率差的檢驗
4、母缺點數(shù)的檢驗
5、案例分析：
A、制造方法改變后，不良是否改善的檢驗
七、計數(shù)值的推定
1、母不良率的區(qū)間推定
2、母不良率差的推定
3、母缺點數(shù)的推定
4、案例分析：
A、某工廠制品產(chǎn)出率區(qū)間的推定
B、某食品廠包裝重量的區(qū)間推定
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《IATF16949五大手冊》課程大綱|課程名稱：IATF16949五大手冊||培訓(xùn)課時：3模塊，共5天，計30小時||培訓(xùn)對象：研發(fā)、工程、技術(shù)、生產(chǎn)、品質(zhì)等部門管理人員||課程說明：||產(chǎn)品品質(zhì)是檢驗出來的？是制造出來？還是設(shè)計出來的？！||我們希望如何管理產(chǎn)品品質(zhì)？事后糾正，還是事先預(yù)防？如果是事先預(yù)防話，又該如||何做？||一個好的品質(zhì)系統(tǒng)，是以預(yù)防
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