如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

  培訓(xùn)講師：鄧雨薇

講師背景：
鄧雨薇老師平衡管理模式創(chuàng)始人組織發(fā)展與人力配置河北大學(xué)中文系碩士中國首屆勞動關(guān)系協(xié)調(diào)師，中國高級人力資源管理師ICF（國際教練協(xié)會）認(rèn)證國際培訓(xùn)師ICF（國際教練協(xié)會）advanceofthespiritICF（國際教練協(xié)會）freedom 詳細(xì)>>

鄧雨薇
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如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃詳細(xì)內(nèi)容

如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

【引】
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。
——《禮記》

“生存的問題是需要發(fā)展來解決的。如果我們將著眼點始終放在生存上，也許就永遠(yuǎn)停留在維持生存的狀態(tài)；如果我們一開始就關(guān)注發(fā)展問題，我們就將邁入嶄新的人生境界”。
——《選對池塘的大魚》的作者   雷恩 • 吉爾森

【課程背景】：
21世紀(jì)的中國，無論個人還是組織，都面臨職業(yè)領(lǐng)域日益紛繁、迅疾、持續(xù)的變化和挑戰(zhàn)。從傳統(tǒng)人事管理體制中走出來的人們，已經(jīng)徹底告別了統(tǒng)招統(tǒng)分、統(tǒng)一調(diào)配的就業(yè)管理方式，擺脫了聽從組織、從一而終的職業(yè)生涯模式，取得了擇業(yè)、跳槽的自由和機(jī)會；而幾乎與此同時，人們進(jìn)入勞動力市場，進(jìn)入就業(yè)競爭的旋渦，也面臨著擇業(yè)中的種種挑戰(zhàn)和困惑。曾有智者云：“選擇職業(yè)即是人生的中心問題”。不僅因為這是伴隨人一生的主題，更是由于從中既能孕育出成功與發(fā)展的機(jī)會和通道，也會潛涌著失敗與停滯甚至倒退的風(fēng)險和歧路。那么如何應(yīng)對變化與挑戰(zhàn)，把握機(jī)會，規(guī)避風(fēng)險，去謀求個人職業(yè)生涯的不斷發(fā)展與成功呢？這正是職業(yè)生涯管理理論與實踐的使命和價值。
絕大多數(shù)人都把工作看作生活的一個組成部分。我們的快樂和滿足感當(dāng)然要取決于我們自己對工作生活的過程控制得好壞，取決于我們?nèi)绾伟盐展ぷ鲗彝?、個人生活的影響。但很多人在求職時，即缺乏見識，又沒有目的，不是一味地?fù)Q工作，就是對自己擇業(yè)不明智而怨天尤人。還有一類人，擔(dān)心自己不能作出正確的擇業(yè)決定，因此把職業(yè)生涯管理視為畏途，整天憂心忡忡。我們認(rèn)為，任何年齡的人，要達(dá)到個人的成功，使自己滿意，都需要認(rèn)真仔細(xì)地對待職業(yè)生涯管理問題，并且必須掌握能使自己作出正確決策的一套框架。
【課程對象】：
企業(yè)管理者、有培養(yǎng)價值的全體員工
【課程特點】：
生動：教學(xué)手段多樣化、案例豐富、操作工具多。
幽默：課程輕松、快樂、深入淺出。
深刻：從身邊的案例到專業(yè)知識、心理學(xué)領(lǐng)域的探討，步步深入。
視野：大視野，縱古今、跨國界
實用：這是一套供企業(yè)員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃化的標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)課程。
【課程時間】：
1天版， 6小時。
【課程大綱】：

1、你是窮忙族么？

2、你是誰？
• 4之 1：自我診斷
• 自我分析：個人、家庭、事業(yè)
• 自我診斷的方法體系：自我、家庭、企業(yè)、社會
• 診斷的工具
• 4之 2：環(huán)境分析
• 友伴
• 行業(yè)
• 企業(yè)
• 地區(qū)
• 社會
• 4之 3：關(guān)鍵成就因素分析
• 人脈
• 金脈
• 知脈
• 4之 4：關(guān)鍵問題分析
• 領(lǐng)域
• 難度
• 配合
3、你想成為誰？
• 3之 1：職業(yè)發(fā)展周期
• 成長階段
• 探索階段
• 確立階段
• 維持階段
• 下降階段
• 3之 2：職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)——職業(yè)性向
• 人格類型與職業(yè)方向
• 測試與研討——你的職業(yè)性向
• 3之 3：職業(yè)生涯成功的標(biāo)準(zhǔn)
• 職業(yè)錨與類型
• 測試自己的職業(yè)錨——工具
4、你的興趣：擇已所愛，擇已所能，擇已所需，擇已所利
• 3之 1：職業(yè)生涯發(fā)展途徑
• 內(nèi)部發(fā)展：橫向、縱向、核心方向
• 外部發(fā)展：
• 測試：職業(yè)滿意度問卷                 
• 3之 2：職業(yè)生涯角色轉(zhuǎn)換
• 3之 3：職業(yè)生涯能力轉(zhuǎn)換
• 管理能力與專業(yè)能力
• 視頻：高層、中層與基層（經(jīng)典案例）
5、如何做？
• 1之 1：職業(yè)生涯發(fā)展方案（實操）
• 分析基準(zhǔn)
• 目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)
• 生涯策略
• 行動計劃
• 生涯考核
• 生涯修正
【課程收益】
職業(yè)生涯的規(guī)劃與管理是作為職業(yè)人士所面臨的首要問題，它是對個人職業(yè)發(fā)展的遠(yuǎn)景規(guī)劃和資源配置。然而絕大多數(shù)人忽視或者僅僅在表面上關(guān)注這一問題，他們希望在工作中一切都得到滿足，于是總是“這山望著那山高”，多次“追求發(fā)展機(jī)會”的結(jié)果卻諷刺意味的只是不斷地失去發(fā)展機(jī)會，造成自己的窮忙現(xiàn)狀。
所謂職業(yè)生涯，是一個人一生的工作經(jīng)歷，特別是職業(yè)、職位的變動及工作理想實現(xiàn)的整個過程。
職業(yè)生涯規(guī)劃與管理對個人和所在的公司都有相當(dāng)?shù)囊饬x

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平衡管理模式之統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)管理課程背景：作為管理者，我們深知：常識，要和大家一致；技能，則要與眾不同；平常群體中，關(guān)注出眾的人；出眾群體中，關(guān)注平常的人；關(guān)注異常，而不關(guān)注正常；關(guān)注例外，而不關(guān)注例行；分餅，給老同志；畫餅，給年輕人；吃餅，和中堅力量。個中平衡體現(xiàn)的是管理者的領(lǐng)導(dǎo)力，猶如指揮家在樂隊面前既要富于激情（出績效），又要做到平衡。管理中不諧和音是和諧

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