吳遠亮老師培訓與學習的差異，是學習告訴我們什么是正確的，而培訓是讓我們?nèi)绾伟咽虑樽鰧Α：芏嗥髽I(yè)的人把培訓的效果評估當作人資開發(fā)與量化的一個重要環(huán)節(jié)，而忽略了培訓后在崗位實操中如何有效應用。所以，很多的企業(yè)在培訓后，看到崗位技能和團隊管理中林林種種，往往出現(xiàn)了預期值大幅落差……最終淪為棄之可惜的雞肋。如何避免這樣情況呢？！衡量培訓在企業(yè)的現(xiàn)實價值應該從職員的崗位綜合技能方面（職員技能水平提高了，變得“好用”）、團隊的人文環(huán)境方面（團隊向心力加強了，變得“可靠”）和個人職業(yè)訴求方面（職員提高了工作積極性，變得“奮進”）來評估培訓給企業(yè)帶來的價值。所以，人資和經(jīng)營者更具有價值的做法是“如何才能幫助參訓職員提高他們成長的效果”，而不是“如何評估培訓的效果”。我個人制定了“三不原則”。一、沒有結合崗位輔導的培訓不做；二、沒有輔助體系的培訓不做；沒有結合企業(yè)人文環(huán)境的培訓不做。只有建立在人文基礎之上的可復制的長效性訓練才是為企業(yè)帶來積極作用的培訓！主講課程:新生代管理藝術與激勵策略、如何打造以銷售為核心的營運體系、流程式銷售與門店管理、團隊策動與曲線管理、思維導定與團隊創(chuàng)新。...詳細>>

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