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課程背景：職業(yè)素養(yǎng)是一個人職業(yè)生涯成敗的關鍵因素。是指職業(yè)內在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識等方面。很多企業(yè)界人士認為，職業(yè)素養(yǎng)至少包含兩個重要因素：敬業(yè)精神及合作的態(tài)度。敬業(yè)精神就是在工作中將自己作為公司的一部分，不管做什么工作一定要做到最好。合作態(tài)度是個人進階的最強競爭力，這個時代從不缺少高智商、高學歷、高能力的人才。當一個企業(yè)需要進一步發(fā)展壯大時，更需要一個具備超強合作力的員工，因為它需要執(zhí)行者，需要生產力，需要高效率，所以說，合作態(tài)度是員工和企業(yè)的最貴軟實力。如何讓員工以正確的責任心面對工作？如何能適應快速變化的職場

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課程背景：如何讓員工自己以敬業(yè)精神和責任心面對工作？如何激發(fā)員工內在工作熱情與動力？如何樹立員工良好的工作觀念、態(tài)度、思維方式……，這些都是當今許多企業(yè)面臨的重大挑戰(zhàn)。本課程從認知入手，幫助員工自己建立一套責任心態(tài)的思維模式，引發(fā)內部自我驅動，最終讓員工在工作行為和工作績效方面能得到改善。不論在什么崗位、干什么活，擔任什么職務，都要讓自己擁有當責的心態(tài)，竭盡全力去做好自己應該做的事情，即使遇到挫折和困難，也要用實際行動去回報企業(yè)對自己的“恩”，兢兢業(yè)業(yè)地工作，干一行，愛一行，專一行，力爭在自己工作崗位上干出驕人的成績。課程受益：價值 1：認識責任心的內涵以及作用價值 2：掌握責任心修煉的四個步

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課程背景：新晉管理者在新的角色轉換中，出現(xiàn)的部分工作問題。因為，他們不清楚知曉擔當管理者后應該做什么，哪些工作是自己最關注的，哪些是可以安排員工來完成的。管理者們應該時不時問問自己：※“我是誰？我對現(xiàn)在擔當的角色清楚嗎？”※“管理者應該擔負什么職責和使命？”※“我應該具備哪些職業(yè)素養(yǎng)、學會哪些職業(yè)技能？”本課程將緊緊圍繞管理角色定位為中心，闡述上述問題并加以分析、說明。通過系統(tǒng)性學習、參與和分享，使學員能理解并明確擔當管理者的角色定位。認識并分析自己的性格優(yōu)劣勢；明白自己的能力與崗位要求能力的差距；理解自己在組織中的定位；解決工作中的實際問題；塑造合格的職業(yè)經理人。課程收益：● 了解——管理的

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課程背景：如何引爆員工的工作激情，如何激發(fā)員工的創(chuàng)造性，如何讓員工樂在工作中，成為企業(yè)主管冥思苦想的課題。他們不僅迫切需要掌握激勵下屬的技巧，更需要學會自我激勵。本課程同時滿足主管激勵下屬和自我激勵的雙重需要，從人類深層的情感需求和內在的驅動力入手，運用“情感激勵”七大方略，使員工從受人激勵，到變被動為主動，學會自我激勵，最終引爆埋在心底的工作激情，極致發(fā)揮創(chuàng)造性，提升團隊工作績效。課程收益：● 認識引爆團隊工作激情的關鍵要素● 學會運用情感激勵員工的七大方略● 改善團隊員工職業(yè)倦怠的消極心態(tài)● 掌握激發(fā)員工執(zhí)行力和凝聚力技巧課程時間：6小時課程對象：中基層管理者課程特點：1. 體驗培訓：互動

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課程背景：職場中的溝通場景很多，但我們總習慣從自己的角度來理解別人的語言，常常會因為各種溝通不良而達不到工作效果：因工作信息編碼不清導致對方沒有接收全信息，因缺少雙向反饋確認導致對方沒有理解全信息，因缺乏有效說服能力導致雙方最終沒達成共識，因缺少持續(xù)追蹤監(jiān)督導致對方沒有真正去行動……，溝通最重要的是簡單、明確且無誤地傳遞信息，達成認知統(tǒng)一并高效行動。高效溝通會讓我們的工作成效加倍，但常常是我們想表達100，溝通時卻只能講出80，對方聽到的只有60，聽懂的只有40，真到執(zhí)行的只有20。如何提高溝通的效率是每個職場人的必修課。本課程結合老師多年的實戰(zhàn)經驗，以提升溝通效率為核心目的，從溝通的底層邏輯

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課程背景：班組中的領導者就是班組長，班組長是班組生產管理的直接指揮和組織者，也是企業(yè)中最基層的負責人，屬于兵頭將尾，是一支數量非常龐大的隊伍。班組管理是指為完成班組生產任務而必須做好的各項管理活動，即充分發(fā)揮全班組人員的主觀能動性和生產積極性，最終完成上級下達的各項生產計劃指標。班組長人員管理對提升企業(yè)綜合管理水平和培育企業(yè)核心競爭力有重要的意義，管理人員怎樣運用員工關系管理技巧對下屬員工進行有效的教練和輔導？如何敏銳地發(fā)現(xiàn)管理上的缺陷、防患危機和核心員工跳槽 怎樣才能突破交流的心理屏障，實現(xiàn)有效的全方位的雙向溝通？……對于以上這些涉及人的管理的問題，本課程針從四個維度系統(tǒng)介紹了班組人員管理的

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課程背景：現(xiàn)代社會是一個“互聯(lián)網時代”，更是一個“走心時代”，隨著員工收入的提高，薪酬激勵的邊際效應遞減，在物質追求達到一定程度時，社會尊重的需求、自我實現(xiàn)的需求這些高層次精神需求就會愈發(fā)強烈。員工僵尸狀態(tài)、組織中官僚嚴重、管理上過度執(zhí)行、激勵上唯錢是途、效率上天天加班，招人難、用人難、留人難等等現(xiàn)象都是許多企業(yè)當今面臨的前所未有的挑戰(zhàn)：1. 強調實用主義。價值觀由“理想型”向“現(xiàn)實型”轉變。2. 自我意識高漲。以自我為中心,自尊心及他人認可意識強。3. 心理缺乏彈性。他們的心理容易波動，情緒變化大，抗壓能力差，心理健康問題突出。如何根據新生代員工的心理特征化解新生代員工管理中的問題，并尋求有

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課程背景：在工作的規(guī)則中，有這樣一個不成文的理念：一流的員工有一流的職業(yè)素養(yǎng)，素養(yǎng)的高低直接關系到對企業(yè)的忠誠度和敬業(yè)、職業(yè)道德等。新生代員工初踏職場，將會面臨一系列的問題和困惑。俞敏洪指出，老一代員工，受批評會忍受，挨批之后還可以繼續(xù)工作，部分新生代員工，可以說是‘老虎屁股摸不得’，被批評就會翻臉或者直接辭職。如何讓員工以正確的敬業(yè)精神面對工作？如何展現(xiàn)自己的能力獲得賞識？如何能適應快速變化的職場競爭環(huán)境？ 如何調整和改善員工的職業(yè)化心智，如何激發(fā)內在工作熱情與動力？如何樹立員工的良好的工作觀念、態(tài)度、思維方式……，這些都是許多企業(yè)當今面臨的前所未有的挑戰(zhàn)?！陡咝苈殘龅牧椥逕挕返恼n程設置

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課程背景：2016年李總理說：要鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產，培育精益求精的工匠精神。這是政府工作報告里第一次提到“工匠精神”這個詞，透露中國領導者對現(xiàn)實的判斷與方向感。工匠精神是一種職業(yè)精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價值取向和行為表現(xiàn)。工匠精神是追求卓越的創(chuàng)造精神、精益求精的品質精神、用戶至上的服務精神。中國經濟需要適應慢一些的節(jié)奏，從“中國制造”鍛造“中國創(chuàng)造”的輝煌。洞悉當下社會，各行各業(yè)的從業(yè)者似乎都缺失著一種難能可貴的匠心及努力做好自己本職工作的決心。打工者的焦躁，憂慮，內心空虛，永遠為看不清明天而奔波的狀態(tài)如何破解？員工需要克服一些浮躁的情緒

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當前，大多數企業(yè)在人才培養(yǎng)中的呈現(xiàn)出以下痛點：1有項目有課程有產出，但高懸不落地；2有知識有技能有經驗，卻是各教各樣；3有機制有導師有規(guī)劃，結果無法傳承；4比行業(yè)比區(qū)域比對手，培養(yǎng)速度落后。 《明師優(yōu)徒?》的課程從崗位帶教和導師制雙向奔赴的角度，基于支架教學的邏輯，從實操的角度出發(fā)，為企業(yè)培養(yǎng)人才，促進后浪奔涌，未來可期：1以培養(yǎng)人才為目標，為企業(yè)快速的批量復制人才2以人崗匹配為前提，使企業(yè)人崗雙向能快速匹配3以經驗傳承為手段，統(tǒng)一企業(yè)師傅帶徒弟的標準4以輸出內容為結果，產出標準崗位帶教指導手冊 [課程對象]1希望建立系統(tǒng)化、有效能、可評估崗位帶教體系的企業(yè)；2希望梳理出標準《崗

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課程背景：在制造業(yè)數字化轉型加速與新質生產力重構的背景下，生產現(xiàn)場的精細化管理正面臨三重挑戰(zhàn)：數據盲區(qū)（隱性浪費難以量化）、經驗依賴（傳統(tǒng)IE手法效率瓶頸）、改進斷層（改善成果難以持續(xù)）。作為制造執(zhí)行系統(tǒng)的神經末梢，班組的價值挖掘能力直接影響企業(yè)降本增效的成敗，當下班組長面臨雙重挑戰(zhàn)：傳統(tǒng)精益痛點：七大浪費（等待、搬運、庫存、動作、不良品、加工、過量生產）導致成本攀升，但傳統(tǒng)目視化管理難以精準量化浪費成本；數字化鴻溝：70中小企業(yè)因缺乏數據工具，陷入“知道浪費存在，但不知如何系統(tǒng)性改善”的困境。本課程創(chuàng)新性融合AI+R1等AI工業(yè)智能引擎，構建「AI透視+精益工具」雙輪驅動的浪費消除體系。提供

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課程背景：在當今快速變化的銀行業(yè)環(huán)境中，銀行員工不僅需要扎實的專業(yè)技能來應對日益復雜的金融挑戰(zhàn)，更需依托于對自身成長背景的深刻理解，來構建一個清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃和強大的個人職業(yè)形象，以此增強他們在競爭激烈的金融市場中的競爭力?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》課程正是為了引導銀行員工深入探索其成長背景，理解個人職業(yè)發(fā)展的多維度需求，進而制定個性化的職業(yè)發(fā)展計劃，并建立和完善個人職業(yè)品牌，旨在實現(xiàn)職業(yè)目標和個人價值的最大化?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》對銀行員工而言至關重要，因為這直接關系到他們的個人職業(yè)發(fā)展前景和銀行的整體競爭力。通過深入理解自己的成長背景，銀行員工能更清晰地認識自我，把握自己的職業(yè)特性和潛在的資源優(yōu)勢，從

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課程背景：在工作的規(guī)則中，有這樣一個不成文的理念：一流的員工有一流的職業(yè)素養(yǎng)，素養(yǎng)的高低直接關系到對企業(yè)的忠誠度和敬業(yè)、職業(yè)道德等。新員工初踏職場，將會面臨一系列的問題和困惑。如何讓新員工以正確的心態(tài)面對工作？如何展現(xiàn)自己的能力獲得賞識？如何能適應快速變化的職場競爭環(huán)境？ 如何調整和改善新員工的職業(yè)化心智，如何激發(fā)內在工作熱情與動力？如何樹立新員工的良好的工作觀念、態(tài)度、思維方式……，這些都是許多企業(yè)當今面臨的前所未有的挑戰(zhàn)?！缎聠T工職業(yè)素養(yǎng)修煉》的課程設置，結合NLP、行為學、管理學的相關理念，采用先跟后帶的方式，從心智模式的改變開始，幫助員工建立一套正向的心智系統(tǒng)，建立內部驅動，從而自己產

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課程背景：一流的員工有一流的職業(yè)素養(yǎng)，一個人的職業(yè)素養(yǎng)如何，決定著他在工作中的態(tài)度，決定著工作的好壞和績效的高低。如果一個人沒有責任心態(tài)，即使他有再大的能耐，也不一定能做出好的成績來。有了責任心態(tài)，他就會認真地思考，勤奮地工作；他會按時、按質、按量完成任務。陽光心態(tài)與職業(yè)素養(yǎng)是每個人在職場中的的立身之本。但許多員工在職場中的表現(xiàn)卻很不職業(yè)：?為什么員工在工作中責任心不強、做事欠主動、理由借口一大堆？?為什么員工之間相互推諉扯皮、部門之間協(xié)作力差、凝聚力不強？?為什么員工的愛崗敬業(yè)精神不強、工作無結果意識、執(zhí)行力缺失？?為什么員工不懂得感恩，反而覺得您付出的一切都是理所當然的？這些都是當今許多企

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課程背景：在當前企業(yè)面臨三個事業(yè)處合并重組的關鍵時期，管理者們正承載著前所未有的壓力與挑戰(zhàn)。隨著組織架構的重新整合、發(fā)展戰(zhàn)略的調整以及各項流程的優(yōu)化，一系列復雜問題也隨之浮現(xiàn)。如流程累鎖、組織架構的變動、客戶與供應商的多樣性問題、設備老舊及員工能力差異等，都成為了管理者們亟待解決的難題。在此過程中，管理者們不僅需要應對繁瑣的工作事務，還要承受來自各方的壓力與期望。如何有效管理自身情緒，保持冷靜與理性，成為他們必須掌握的技能。同時，面對諸多不確定性因素，如何調整心態(tài)，積極應對挑戰(zhàn)，也是每位管理者必修的課程。因此，本次“壓力管理”培訓旨在幫助管理者們提升情緒管理能力，掌握有效的壓力應對策略，從而更

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課程背景：在當今銀行業(yè)競爭激烈、效率至上的外部環(huán)境下，壓力情緒成為了影響銀行柜員工作表現(xiàn)的關鍵因素。作為銀行柜員，他們不僅要面對嚴格的業(yè)務指標和績效考核壓力，還需承受客戶的高期望值和滿意度要求，這種內外交加的雙重壓力常常讓他們感到身心俱疲、壓力重重。長期承受過大的壓力不僅影響柜員的工作效率，更會對他們的身心健康和情緒狀態(tài)造成不良影響。本次培訓旨在幫助銀行柜員學習并掌握有效的壓力緩解和情緒調節(jié)技巧，以保持良好的工作生活平衡。通過本課程的學習，學員將能夠科學理解壓力與情緒的根源，學習并掌握多種化解壓力的方法。同時，我們還將重點教授情緒壓力管理的“加減乘除”實操技巧，幫助柜員在實際工作中靈活運用，有

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課程背景：在銀行這一高度競爭且時間敏感的環(huán)境中，為何同樣的工作時間里，有的骨干員工能夠高效產出，而有的卻顯得力不從心？關鍵在于個人對時間管理策略的應用差異、工作思維方式、技能掌握及方法的運用不同。每個人對待時間的態(tài)度與分配方式，直接決定了時間的不同價值。銀行骨干員工如何選擇和分配自己的時間與精力，將深刻影響他們的專業(yè)成長與職業(yè)成就，這正是時間管理對于銀行人而言最深遠的意義所在。高效能的工作不僅關乎任務的完成，更在于如何通過優(yōu)化時間管理，實現(xiàn)個人能力與組織目標的雙贏。課程收益：價值1：提升有效發(fā)現(xiàn)解決問題的能力價值2：學習高效工作系列方法和技巧 價值3：學習四象限分類工作任務方法價值4：學習結構

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課程背景：高效溝通對于管理者與員工而言至關重要，它能夠顯著提升工作效率。然而，在實際溝通中，信息的傳遞往往存在衰減現(xiàn)象：我們意圖表達100的內容，但在溝通過程中可能只能傳達出80，對方接收到的可能進一步縮減至60，真正理解的或許只有40，而最終能夠轉化為實際行動的更是寥寥無幾，可能僅有20。然而，在實際溝通中，我們常常發(fā)現(xiàn)以下問題：· 工作信息編碼不清，導致信息在傳遞過程中丟失或誤解；· 缺乏雙向反饋確認，使得對方無法準確理解信息的全部內容；· 有效說服能力不足，難以與對方達成共識，影響合作與決策；· 缺少持續(xù)追蹤監(jiān)督，導致對方未能將溝通結果轉化為實際行動。針對上述問題，本課程結合講師多年的實

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課程背景：在當今快速變化的職業(yè)環(huán)境中，員工不僅需要專業(yè)技能來應對工作挑戰(zhàn)，更需要一個清晰的生涯規(guī)劃和強大的個人品牌來增強自身的市場競爭力?！蹲鲎约旱纳慕叹殹氛n程旨在幫助員工理解個人職業(yè)發(fā)展的多維度需求，制定個性化的職業(yè)發(fā)展計劃，并建立和提升個人品牌，以實現(xiàn)職業(yè)目標和個人價值的最大化。【職業(yè)規(guī)劃，預見未來】對員工至關重要，它直接關系到個人未來發(fā)展。一份有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將有助于更深入了解自己，引導個人正確認知自我特性及潛在的資源優(yōu)勢，幫助個人在求職途中避免或少走彎路。同時，幫助個人進行價值定位，并且持續(xù)提高個人核心競爭力，在對自己進行優(yōu)勢及劣勢對比分析時，引導個人客觀評估自身目標與現(xiàn)實的差距。

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課程背景：MTP全名Management Training Program，中文翻譯名稱為：管理才能發(fā)展課程。起源于美國，第二次世界大戰(zhàn)以后（1950年左右），由美國傳入日本，當時是作為訓練美國駐日本空軍基地當地督導者的教材。1955年，日本通產省、勞動省和日經聯(lián)組織了專門從事在企業(yè)內推廣MTP教育訓練的唯一機構，即日本產業(yè)訓練協(xié)會。MTP的基本架構與精神是：基于 「以人為本」作為出發(fā)點，以 「對人性的了解、尊重」為考慮的觀點，用「科學的方法」為骨架，所開發(fā)的實踐管理課程。并且，將管理者定位為「組織目的、目標、業(yè)績提升」之達成的擔當者， MTP課程所欲培育的乃是專業(yè)實務干部。MTP的教學法亦非

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課程背景：在任何一家公司，班組長都處于兵頭將尾這個位置，他們最熟悉工廠現(xiàn)場，他們最熟悉現(xiàn)場的員工，他們最熟悉現(xiàn)場的設備，他們也最了解工廠的現(xiàn)行的產品和工藝。高層做出了正確決策以后，如何使這些決策能夠真正落地，真正提升現(xiàn)場的生產力，其中一個很重要的因素就是班組長要能夠真正起到作用。如何讓這些班組長有效承擔起提升生產力的職責呢？一方面，要讓他們有一個觀念的轉變，另一個方面就是要提升班組長的綜合管理技能，TWI培訓體系，則正好是迎合這一需求。TWI(Training within Industry for Supervisors)基層主管訓練課程從JR(Job Relation)工作關系、JI(Jo

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課程背景：在任何一家公司的管理架構中，一線主管都是處于兵頭將尾這樣一個位置。這些基層的管理者，他們最熟悉工廠現(xiàn)場，他們最熟悉現(xiàn)場的員工，他們最熟悉現(xiàn)場的設備，他們也最了解工廠的現(xiàn)行的產品和工藝。在工廠的高層做出了正確決策以后，如何使這些決策能夠真正落地，真正提升現(xiàn)場的生產力，提升企業(yè)的競爭力，其中有一個很重要的因素，就是這些一線主管要能夠真正起到作用。那么，如何讓這些一線主管承擔起提升生產力的職責呢？一方面，我們說，要讓他們有一個觀念的轉變，那么還有一個方面就是要提升一線主管發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，TWI培訓體系，則正好是迎合我們企業(yè)的這一需求。TWI(Training within Indus

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課程背景：俗話說：有規(guī)劃的人生，叫藍圖；沒有規(guī)劃的人生，叫拼圖；有目標的人生，叫旅行；沒有目標的人生，叫流浪。因此可見，職業(yè)生涯規(guī)劃對個人的意義非凡。有調查顯示，薪水”是大多數人更換工作的首要因素，占被調查者的39，第二個原因即是“職業(yè)道路的拓展性”以27成為人們選擇工作單位和評估所在企業(yè)的第二大標準。通過對員工進行職業(yè)生涯規(guī)劃，企業(yè)不僅能滿足自身人力資源需求，而且還能創(chuàng)造一個高效率的工作環(huán)境和引人、育人、留人的工作氛圍。如何才能結合企業(yè)實際，設計出切實可行的員工職業(yè)生涯規(guī)劃呢？本課程結合許多員工生涯規(guī)劃的實例，將深奧的理論通俗化，簡明扼要的向大家詳細地介紹實用的職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展、開啟個人邁

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課程背景：職場中的溝通場景很多，但我們總習慣從自己的角度來理解別人的語言，常常會因為各種溝通不良而達不到工作效果：因工作信息編碼不清導致對方沒有接收全信息，因缺少雙向反饋確認導致對方沒有理解全信息，因缺乏有效說服能力導致雙方最終沒達成共識，因缺少持續(xù)追蹤監(jiān)督導致對方沒有真正去行動……，溝通最重要的是簡單、明確且無誤地傳遞信息，達成認知統(tǒng)一并高效行動。高效溝通會讓我們的工作成效加倍，但常常是我們想表達100，溝通時卻只能講出80，對方聽到的只有60，聽懂的只有40，真到執(zhí)行的只有20。如何提高溝通的效率是每個職場人的必修課。本課程結合老師多年的實戰(zhàn)經驗，以提升溝通效率為核心目的，從溝通的底層邏輯

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課程背景： 改革開放40年帶來了中國企業(yè)蓬勃發(fā)展，同時也給企業(yè)之間帶來更加劇烈的競爭。企業(yè)之間的競爭，終究還是人的競爭。人的競爭，歸根結底還是人的觀念意識的競爭。根據哈佛的調查顯示，一個企業(yè)內的員工之所以優(yōu)秀，能夠很好的完成工作,甚至能夠成就極高的職業(yè)狀態(tài)，只有15的人源自專業(yè)技能，而85源自職業(yè)觀念和工作態(tài)度。論語上講“入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文?！?一個人的能力能否發(fā)揮好的作用，其前提是建立正確的觀念和態(tài)度，否則，極有可能適得其反。觀念和態(tài)度基礎沒有打好，能力越強，很可能破壞力越大?！陡咝苈殘龅牧椥逕挕返恼n程設置，結合NLP、行為學、管理學的相關理念，采

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課程背景：據調查，企業(yè)里75的員工是不敬業(yè)的隨著新員工逐漸成為老員工，敬業(yè)精神越來越差，責任心不強、執(zhí)行力欠缺、相互推諉、工作不到位。既不認同企業(yè)、對組織缺乏忠誠、不關心企業(yè)發(fā)展，又對自我缺乏清晰的目標規(guī)劃，“混日子”現(xiàn)象相當普遍，嚴重制約了企業(yè)的發(fā)展如何讓新員工從進入企業(yè)開始，就具備積極的工作心態(tài)，實現(xiàn)角色轉變，是企業(yè)的當務之急。我們在抱怨壓力增大、競爭劇烈、知識體系更新過快的時候，每個人應該明白一個道理，那就是：“變化才是永遠不變的主題”，如果你缺乏接受變化的勇氣，缺乏迎接變化的能力，喪失在變化中的主導權，那就等于失去了未來。變化，是從一個過程狀態(tài)到另外一個過程狀態(tài)，并非終點。人是職場中最

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課程背景：責任心是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規(guī)范、承擔責任和履行義務的自覺態(tài)度。一個對工作有責任心的人，他會表現(xiàn)出一個對工作的積極性，一個有責任心的人一般也體。如何讓員工自己以正確的敬業(yè)精神和忠誠度面對工作？如何能適應快速變化的職場競爭環(huán)境？ 如何調整和改善自己的職業(yè)化心智，如何激發(fā)內在工作熱情與動力？如何樹立良好的工作觀念、態(tài)度、思維方式……，這些都是許多企業(yè)當今面臨的前所未有的挑戰(zhàn)。本課程從心智模式的改變開始，幫助員工自己建立一套優(yōu)秀的責任力思維模式，建立內部自驅動，幫助員工在生活和工作方面得到改善。課程受益：價值 1：區(qū)分

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課程背景：現(xiàn)代社會是一個“互聯(lián)網時代”，更是一個“走心時代”，隨著員工收入的提高，薪酬激勵的邊際效應遞減，在物質追求達到一定程度時，社會尊重的需求、自我實現(xiàn)的需求這些高層次精神需求就會愈發(fā)強烈。員工僵尸狀態(tài)、組織中官僚嚴重、管理上過度執(zhí)行、激勵上唯錢是途、效率上天天加班，招人難、用人難、留人難等等現(xiàn)象都是許多企業(yè)當今面臨的前所未有的挑戰(zhàn)：1. 強調實用主義。價值觀由“理想型”向“現(xiàn)實型”轉變。2. 自我意識高漲。以自我為中心,自尊心及他人認可意識強。3. 心理缺乏彈性。他們的心理容易波動,情緒變化大，抗壓能力差、心理健康問題突出。程平安老師觀點：“行有不得，反求諸己”，在信息時代，方法技巧獲取

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課程背景：在這個充滿競爭和合作的環(huán)境中，難免與同事之間發(fā)生意見不合或摩擦。職場沖突是工作中不可避免的現(xiàn)象，可能源于多種原因，如角色不明確、資源有限、工作壓力、個性差異、價值觀沖突等。當沖突發(fā)生時，雙方都會遇到以下痛點：溝通障礙：雙方可能存在溝通不暢的問題，導致誤解和誤判。信任缺失：沖突可能會破壞團隊成員之間的信任，造成彼此間的猜疑。目標不一致：團隊成員可能對項目的目標和期望有不同的理解，導致沖突。資源分配不公：資源有限時，分配不公可能引起團隊成員的不滿。角色沖突：職責不明確或角色重疊可能導致工作沖突。個性差異：不同的性格、工作風格和價值觀可能導致難以協(xié)作。壓力過大：高壓力工作環(huán)境可能加劇沖突，

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課程背景：在這個充滿競爭和合作的環(huán)境中，難免與同事之間發(fā)生意見不合或摩擦。職場沖突是工作中不可避免的現(xiàn)象，可能源于多種原因，如角色不明確、資源有限、工作壓力、個性差異、價值觀沖突等。當沖突發(fā)生時，雙方都會遇到以下痛點：溝通障礙：雙方可能存在溝通不暢的問題，導致誤解和誤判。信任缺失：沖突可能會破壞團隊成員之間的信任，造成彼此間的猜疑。目標不一致：團隊成員可能對項目的目標和期望有不同的理解，導致沖突。資源分配不公：資源有限時，分配不公可能引起團隊成員的不滿。角色沖突：職責不明確或角色重疊可能導致工作沖突。個性差異：不同的性格、工作風格和價值觀可能導致難以協(xié)作。壓力過大：高壓力工作環(huán)境可能加劇沖突

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