陳松老師的內(nèi)訓課程
高品質(zhì)的跨部門溝通講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】高品質(zhì)的跨部門溝通【課程背景】在企業(yè)的日常運營中，各部門常因所處立場、部門職責分工等原因造成意見不統(tǒng)一，并導致工作效率低下，一旦處理不甚，部門間形成了對立，就會嚴重影響團隊關系，以至于影響到企業(yè)相關目標的實現(xiàn)。那么，是什么因素在影響和制約部門間的溝通效果呢？歸根結(jié)底是因為管理者未掌握到跨部門溝通的本質(zhì)和相關的方式、技巧，遇到問題僅從自身部門的角度出發(fā)去看待問題，忽略了其他部門的感受和立場?！陡咂焚|(zhì)的跨部門溝通》課程是專門為中基層管理人員打造的跨部門的平行溝通課程。在本課程中，通過案例解析、小組討論、現(xiàn)場演練等方式，使學員掌握跨部門溝通的本質(zhì)
陳松查看詳情
管理技能提升系列課程——高品質(zhì)的管理溝通講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】管理技能提升系列課程：高品質(zhì)的管理溝通【課程背景】管理和領導在很大程度上都是語言應用的藝術(shù)，但在日常管理中，我們發(fā)現(xiàn)：很多時候管理者與下屬溝通都會受到立場、情緒、性格等因素的影響，而導致上下級關系緊張；下屬口頭上認同管理者，行為上卻未改變；被表揚的下屬有時在團隊中被孤立，好員工慢慢變成了“壞員工”；批評下屬有時，下屬一直沉默毫無反應，有的也會直接頂撞上級……，這些現(xiàn)象和問題一直困擾著眾多管理人員?！陡咂焚|(zhì)的管理溝通》課程將系統(tǒng)分析管理溝通的本質(zhì)，使學員從不同角度掌握溝通問題的處理方式，并掌握如何與不同類型、不同階段人員
陳松查看詳情
讓目標落地——高績效執(zhí)行團隊打造講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】讓目標落地——高績效執(zhí)行團隊打造【課程背景】企業(yè)進行系統(tǒng)管理的終極目的就是實現(xiàn)相關的既定目標，因此，目標的實現(xiàn)過程被稱之為管理，通過管理而實現(xiàn)的結(jié)果我們稱之為目標的落地。在目標實現(xiàn)的過程中，管理者作為承接決策層與執(zhí)行者的關鍵，往往決定著目標實現(xiàn)的最終結(jié)果?！蹲屇繕寺涞亍呖冃?zhí)行團隊打造》是專門針對企業(yè)基層管理人員提升團隊執(zhí)行效果的實用性課程，本課程一方面系統(tǒng)的講解基層管理的本質(zhì)、基層管理者的角色定位，給受訓學員呈現(xiàn)完整的管理導圖，另一方面還將結(jié)合工作實現(xiàn)，通過案例分析、小組討論、情景模擬、實操演練的形式向?qū)W員提供打造高績效
陳松查看詳情
高管人員梯隊建設講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】高管人員梯隊建設【課程背景】在新的競爭形勢下，企業(yè)的穩(wěn)步、持續(xù)發(fā)展，需要持續(xù)不斷地錘煉企業(yè)內(nèi)功，尤其是對中高層管理者及核心骨干人才的梯隊培養(yǎng)。但作為企業(yè)的領導者和人力資源管理者卻常常遇到以下困惑：如何建立強有力的高管梯隊來支撐組織的快速發(fā)展？如何構(gòu)架有層次，有梯度的人才矩陣系統(tǒng)？對于儲備人才，應如何進行持續(xù)性的培養(yǎng)、跟蹤、考評以及退出安置？如何建立以勝任素質(zhì)為核心，以機制和流程為保障的企業(yè)高管梯隊建設系統(tǒng)？《高管人員梯隊建設》課程不但深入講解企業(yè)高管梯隊成員選拔、培養(yǎng)、考核、評估、過程管理的流程，還將結(jié)合大量的案例及實操，使學員掌握高管梯隊管
陳松查看詳情
崗位需求分析講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】崗位需求分析【課程背景】隨著時代的變革，企業(yè)在面對越來越激烈的競爭時，往往會通過模式創(chuàng)新、管理升級等方式迎接挑戰(zhàn)。這些轉(zhuǎn)變在企業(yè)人力資源工作方面的最基本表現(xiàn)就是組織結(jié)構(gòu)崗位的變化，同時伴隨而來的還有人員的招聘與配置工作。因此，掌握符合企業(yè)戰(zhàn)略要求的崗位需求分析的方法和相關技能，就具有了很強的現(xiàn)實意義。這將能夠指導人力資源工作者識別和分析人才需求信息，為人員的招聘與配置打下堅實的基礎?！秿徫恍枨蠓治觥氛n程一方面將系統(tǒng)講解企業(yè)戰(zhàn)略與組織架構(gòu)、崗位的關系，使學員掌握人力資源盤點和崗位需求分析的相關方法和工具，另一方面還將結(jié)合工作實際，設置了模擬演練環(huán)節(jié)
陳松查看詳情
紛繁復雜工作中的撥云見日——從目標到績效講師：陳松課 程 綱 要【課程名稱】紛繁復雜工作中的撥云見日【課程背景】在企業(yè)戰(zhàn)略目標或年度目標實現(xiàn)的過程中，管理者作為承上啟下的關鍵，往往決定著目標實現(xiàn)的最終結(jié)果。目前，很多管理者大多來自于具有發(fā)展?jié)摿Φ臉I(yè)務骨干，面對系統(tǒng)、科學的管理，他們有的僅是零散的經(jīng)驗和感覺，并沒有真正形成管理概念和管理技能。在日常管理活動中，管理者經(jīng)常出現(xiàn)以下誤區(qū)：工作目標分解等于工作任務分解；工作任務分解就是把工作分配給適合的人；工作落實就是抓執(zhí)行結(jié)果；賜同時，如何將戰(zhàn)略落實為可以量化考核的具體指標？為什么以獎勤罰懶為目標的考核會讓員工認為是扣錢的工具？如何與下屬進行有效的績