楊紹兵老師的內(nèi)訓課程
【課程大綱】 課程導入： ?獨特新穎的互動打開學員‘心門’，建立課堂公約； ?趣味管理案例分享，導入課程主題及培訓進程； ü01角色認知 t管理者群體現(xiàn)象解讀； t讓我們從這里起航…… t從管事、管人、到管心(管理者的冰山模型)； t沙盤模擬與研討：管人的境界 t如何才能‘管心’？ t如何營造‘家’的感覺？ t管理者角色定位； ü02管理績效 t管理績效的本質(zhì)（從動作集合到狀態(tài)集合） t績效管理模式的轉(zhuǎn)變（傳統(tǒng)管理模式amp;新的管理模式） t績效管理新模式〉從動作到狀態(tài)：目標一致〉持續(xù)改善〉慶祝成功 t典型問題與情景描述〉提出佳解決方案 （Q1:不知道干嘛；Q2:做這個沒意思；Q3:覺得不公
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一階段：培訓演繹 主題導入 視頻賞析：《領航》@每人一分鐘：培訓白皮書; ü清晰而堅定的認知與選擇（緯度：生命長度）； t培訓概念認知; t培訓的系統(tǒng)認知 t教育與培訓區(qū)別 t培訓的基本流程 t企業(yè)培訓的特點 t企業(yè)培訓的問題 ü培訓價值認知; t培訓對企業(yè)戰(zhàn)略目標實現(xiàn)的意義 t培訓對職員職業(yè)生涯發(fā)展的意義 ü培訓角色認知; 1.了解你的對象; t組織環(huán)境與培訓 t成人學習的特點 t成人有效學習法 2.培訓師的職業(yè)素養(yǎng) t培訓師的職業(yè)使命； t為什么選擇，自我優(yōu)勢解析； t培訓師的四種主要風格選型； t角色轉(zhuǎn)換與‘頻道’切換； ü三、卓然而淡定的心智與應對；（第二緯度：心的寬度） t課程失敗的
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【課程提綱】（1天） 一、時間管理的一般概念 1．現(xiàn)代企業(yè)工作的一般流程 2．誰偷走了你的時間 3．基本的時間管理知識 二、了解你自己，了解你的工作 1．自我性格分析 2．你一天的工作“周期” 3．一般的工作流程 4．區(qū)分一下每項工作的性質(zhì) 三、目標計劃和管控 1．如何分解你的工作目標 2．工作“身份證”（提供工具表） 3．怎樣制定你的計劃 4．目標分解和計劃工具 5．計劃的進度控制及工具 6．對干擾說“不” 四、團隊合作 1．學會配合 2．善用溝通，避免無用功 3．整合資源 4．高效會議（提供高效溝通會議工具表單） 五、別讓壓力和情緒影響工作 1．壓力和不佳情緒的來源 2．怎樣看待工作壓力
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【課程要點】 ?整個課程以項目體驗，心靈對話，團隊挑戰(zhàn)為主，是一個純粹的室內(nèi)訓練項目； 危機意識|人與人大的區(qū)別，不在知識學歷財富背景更不在肢體，而在內(nèi)心世界；一個職場人必須清晰的認識到，能力的強弱不僅僅是已掌握的知識技巧和經(jīng)驗，還包括承受和應變的能力。假如有一天世界變了，危機來臨了，是否還能從容泰然？不要再被狹隘的自我感受所左右行為，活在自我舒適區(qū)里。所有的挑戰(zhàn)，尤其是對自我的挑戰(zhàn)，到了關鍵處往往都是對意志力的挑戰(zhàn)，是生命的力量，你的信念在哪里？一個真正強大的團隊，必須是在危機來臨時能夠挽手同行，是能夠在困境中重生的團隊！即使公司再昌盛，卻從來沒有經(jīng)歷過危機的洗禮，暫時稱不上是一個真正強大的
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【課程大綱】 部分：情緒與壓力管理的重要性1、需要正視的三個現(xiàn)實及相應目標現(xiàn)實1：大量的故意傷人及自殺事件 視頻：李陽家暴事件講解：情緒管理的個目標》》》管理好我們的激情現(xiàn)實2：令人擔憂的62（新浪網(wǎng)的“你快樂嗎？”的調(diào)查結果）現(xiàn)場調(diào)查：你大多數(shù)時候快樂嗎？講解：情緒管理的第二個目標》》》改善我們的心境現(xiàn)實3：普遍存在的及壓力過大的亞健康現(xiàn)象自我覺察：我有亞健康癥狀嗎？講解：情緒管理的第三個目標》》》讓我們更健康2、客觀存在的認識誤區(qū) 1、小組討論及總結：寫下我不快樂、壓力大的原因及解決方法2、命題證偽：如果有了錢、從事自己喜歡的工作、有了地位，情緒就一定會很好。學院成果分享：哈佛大學有關情緒
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【課程大綱】 ＠課程導訓（20分鐘）： ?概述lt;問題分析與解決gt;的課程方向及本期課程的不同之處，簡述愿力與能力。 ?視頻lt;系統(tǒng)危機gt;片斷解讀，各小組展開關于問題的討論； °沉痛代價背后的思考； °從組織層面看問題； °從個人層面看問題； 篇：‘愿力’的深層確認（90分鐘） ?/團隊效能系統(tǒng)的四驅(qū)動力解析；（理論講授、案例分析） ?NO.2/小組為單位對美瓏美利的探討提煉，全班對美瓏美利DNA的濃縮；（腦力激蕩） ?NO.3/意志檢視，團隊追求在個人(參訓者)身心的內(nèi)在確認；（理論講授、項目體驗） 第二篇：問題的認知與歸類（90分鐘） ?問題的本質(zhì)是什么（理論講授、小組討論） °