導入人才招聘難（你公司是什么現(xiàn)狀？）1、什么是人才：你的人力資本價值何在？2、人才在哪里？關于企業(yè)人才招聘難的思考人崗匹配的困惑：沒有工作分析；沒有崗位評估；沒有崗位素質模型沒有結構化面試；沒有人才測評；沒有崗位勝任力模型人企匹配的困惑：企業(yè)文化的問題；企業(yè)管理的差異崗位素質模型不合理測評效度低；需求匹配低部分：國學識人術一、面相識人（1、五官面相；2、身體面相；3、手相識人；4、掌紋識人）二、精神識人（1、氣色識人；2、聲音識人；3、言語識人；4、姿態(tài)識人）三、古圣先賢識人術（1、堯帝識人；2、姜尚（太公）識人；3、孔、孟、荀識人；4、諸葛亮識人；5、曾國藩識人）第二部分：教你一招“一眼看透

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案例開場：從“新官上任三把火”說開去企業(yè)領導力的“商業(yè)模式“一、關于企業(yè)領導力ABC什么是領導力1、領導力基本概念、特征、企業(yè)運用2、領導力降低的常見原因分析3、領導力的五力模型4、領導力的道與術5、領導力同質化理論u升官發(fā)財（拿高薪）對領導的誤讀u事業(yè)至上（唱高調）對事業(yè)的誤n領導職責1、戰(zhàn)略管理的角色與職責2、執(zhí)行力的跨組織協(xié)同能力3、感召力的跨組織協(xié)作技巧u一個“有職無責”的案例副職的困惑n領導力對象選擇1、總監(jiān)以上企業(yè)高管2、關鍵崗位的關鍵人才3、企業(yè)接班人與管理培訓生u企業(yè)老板的困惑選派誰去參加培訓u楊老師語錄性格決定命運；人格決定成敗。二、構建領導力模型項目啟動階段n構建模型1、崗

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章、課程導入一、培訓的實質是什么→培訓的目的是讓正確的人做正確的事；讓不會做事的人學會做事；讓庸才變人才。二、培訓與教育的區(qū)別是什么？→培訓是把未知的知識傳授給他人；教育是把已知的知識傳授給他人→培訓是提高員工的做事能力；教育是培育員工的做人修養(yǎng)三、當前培訓亂象分析→對培訓認識的誤區(qū)（八大誤區(qū)）→對培訓操作的誤區(qū)（三個過錯）→對培訓效果的誤區(qū)（兩個失誤）→對培訓評估的誤區(qū)（四大錯誤）→對培訓講師的誤區(qū)（三個模糊）四、“企業(yè)虛擬商學院”概念的導入→“企業(yè)虛擬商學院”是一個體系→“企業(yè)虛擬商學院”是一種規(guī)范化管理體系？→“企業(yè)虛擬商學院”是一種產(chǎn)業(yè)化教學體系？→“企業(yè)虛擬商學院”是一種專業(yè)化育人體

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理論模塊一、關于HR的理解和認識1、英文“HR”2、HR意識3、HR理論4、管理思維二、關于人力資源技術（人力資源十大模塊）1、核心3P（工作分析、薪酬體系、績效管理）2、教科書之六大模塊（3P 人力資源規(guī)劃、培訓開發(fā)、員工關系）3、擴展十大模塊（3P 六大模塊 企業(yè)文化、制度體系、信息系統(tǒng)、人事業(yè)務）三、關于人力資源藝術（人力資源之道）1、人力資源之識人術2、人力資源之用人術3、人力資源之育人術4、人力資源之留人術實操模塊一、關于人力資源軟功夫1、人力資源之做人（人格修煉；意識修煉：公平、公正、公開；思維修煉：像國王一樣思考、像顏回一樣悔過、像庖丁一樣游刃有余）2、人力資源之做事（技術過硬；

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一、《韓非子管理思想》主要內容：1.重新認識人類文明“軸心期”之一“春秋戰(zhàn)國”與“諸子百家”2.重新認識貴族之后韓非子，懷才不遇之韓非子3.韓非子治國平天下之思想脈絡4.韓非子富國強兵之治國之道二、韓非子管理思想：1.之一“定紛止爭”2.之二“各司其職”3.之三“君道臣術”4.之四“執(zhí)行力”之儀的、標準、公平、嚴格四原則三、韓非子管理思想之局限性分析：求帝王賞識之“忠君”意識為帝王服務之“家天下專制、獨裁”遺風控制、限制屬下之“為我所用”的選擇性執(zhí)法成王敗寇之“以成敗論英雄”傳統(tǒng)文化思想...

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一、當代中國人為什么喜讀國學當代中國人“人格缺失”（呼喚君子）當代中國人“道德墮落”（呼喚仁義）當代中國人“誠信短缺”（呼喚誠信）當代中國人“浮躁不安”（呼喚心安理得）當代中國人“有宗無譜無信仰無法無天”（呼喚契約意識）當代中國人“有心無肺不幸福無依無靠”（呼喚身心和諧）二、國學學什么1、什么是國學廣義國學？狹義國學？2、關于儒學（文化）？儒家（學說）？儒教（工具）？3、關于孔孟之道以德治國？禮儀之邦？義利之爭？4、關于性善惡之孟子與荀子學說（人之初，性本善？惡？）5、國學之用儒法：道與術（仁義禮智信VS法術勢謀略）6、國學之王儒家三綱五常（去三綱留五常？）普世價值：內圣外王；7、國學之人格架

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