課程簡(jiǎn)介 有人說(shuō)九型人格是一種自我修煉的工具， 也有人說(shuō)九型人格是識(shí)人、用人的工具， 也有人說(shuō)九型人格是管理中的一種功夫。 無(wú)論怎樣解釋九型人格，九型人格已經(jīng)無(wú)處不在，在管理中的應(yīng)用十分廣泛。 現(xiàn)今，九型人格已風(fēng)靡全球，美國(guó)斯坦福大學(xué)將其設(shè)置為MBA的研修科目，世界500強(qiáng)眾多企業(yè)引入九型人格，作為企業(yè)管理及員工培訓(xùn)的高效工具。課程收益1.借助九型人格選人、用人、留人。2.了解性格，知道員工想要什么?？梢愿玫募?lì)員工。3.通過(guò)性格互補(bǔ)，建設(shè)高效及合作的團(tuán)隊(duì)。4.通過(guò)了解性格，可以明白管理者或被管理者的行為語(yǔ)言，更好的溝通。5.個(gè)人情商的提升。課程對(duì)象 企業(yè)管理者及員工課程形式情景演繹+視頻學(xué)

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高效團(tuán)隊(duì)特征一 高效團(tuán)隊(duì)特征共同目標(biāo)責(zé)任分明依賴關(guān)系互補(bǔ)技能共同規(guī)范相同價(jià)值觀整體學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)二 團(tuán)隊(duì)的誤解組織與團(tuán)隊(duì)的區(qū)分個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系團(tuán)隊(duì)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)三 團(tuán)隊(duì)的六要素目標(biāo) 2、計(jì)劃 3、人 4、團(tuán)隊(duì)定位 5、成果 6、授權(quán)高效團(tuán)隊(duì)思維對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的定位自查、自省反求諸己已所不欲勿施于人己所欲而立人，已欲達(dá)而達(dá)人高效團(tuán)隊(duì)心態(tài)借口從人性角度剖析借口的動(dòng)機(jī)借口的優(yōu)缺點(diǎn)一切皆有可能用現(xiàn)場(chǎng)事例證明可能性你為誰(shuí)工作為自己？2、為組織？3、為家人？感恩洞察感恩背后的人性 人性機(jī)制人性的特點(diǎn)生理需求2、心理需求3、心靈需求人性機(jī)制問(wèn)題是靠“人性”的機(jī)制來(lái)治理糊涂有時(shí)是大智慧檢查比需求更有效 性格管理性格對(duì)管

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劉老師為大唐集團(tuán)講授《高效執(zhí)行力》的學(xué)員感悟劉老師為中國(guó)鐵建集團(tuán)講授《高效團(tuán)隊(duì)與執(zhí)行力》的學(xué)員感悟 高效團(tuán)隊(duì)與執(zhí)行力 課 程 大 綱快樂(lè)的心靈課堂別樣的互動(dòng)場(chǎng)面持續(xù)滿意的效果 劉 上 · LIU SHANG可以解決企業(yè)管理者消極心態(tài)問(wèn)題；可以解決管理者只有想法，無(wú)法落地的問(wèn)題；可以解決執(zhí)行中遇到阻力的方法問(wèn)題；可以解決責(zé)任落實(shí)問(wèn)題；可以解決全員成果導(dǎo)向問(wèn)題，而不是做了就好；可以理清執(zhí)行力不好的真正原因；可以學(xué)會(huì)執(zhí)行力五步法。[pic]課程收獲2課程收益企業(yè)中高級(jí)管理者、政府領(lǐng)導(dǎo)3課程對(duì)象 一天4課程天數(shù)1課程背景“執(zhí)行”是企業(yè)實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的手段，執(zhí)行力的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到企業(yè)生存的質(zhì)量，同

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模塊一、九型人格簡(jiǎn)介 1.九型人格九柱圖圖解、九型人格起源、發(fā)展、現(xiàn)代應(yīng)用 2.學(xué)習(xí)九型人格對(duì)管理的重要意義 3.歷史人物中的性格對(duì)管理的影響模塊二、九型人格的九個(gè)性格的特質(zhì)分析及應(yīng)用 1.講解一號(hào)性格的特征 一號(hào)學(xué)員上臺(tái)互動(dòng)、實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)分析 健康與不健康一號(hào)的特征一號(hào)性格的領(lǐng)導(dǎo)需要提升點(diǎn)： 1號(hào)管理者只看到團(tuán)隊(duì)不夠完美的地方 學(xué)會(huì)欣賞他人，訓(xùn)練一直發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 學(xué)會(huì)授權(quán)，抓大放小。 學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的主觀標(biāo)準(zhǔn)。 為了結(jié)果，學(xué)會(huì)合理合法的變通。 如何管理一號(hào)下屬： 別給1號(hào)下屬安排特別急的工作 對(duì)1號(hào)員工要用事實(shí)說(shuō)話 不抱怨他們的錯(cuò)誤 贊美他們的工作表現(xiàn) 和1號(hào)員工交流要用理性分析、合乎邏輯的語(yǔ)

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九型人格與有效溝通課 程 大 綱輕松的課堂氛圍別樣的互動(dòng)場(chǎng)面持續(xù)滿意的效果輕松的課堂氛圍別樣的互動(dòng)場(chǎng)面持續(xù)滿意的效果課程背景有人說(shuō)九型人格是一種自我修煉的工具，也有人說(shuō)九型人格是識(shí)人、用人的工具，也有人說(shuō)九型人格是溝通中的一種功夫。無(wú)論怎樣解釋九型人格，九型人格已經(jīng)無(wú)處不在，在溝通中的應(yīng)用非常廣泛。 現(xiàn)今，九型人格已風(fēng)靡全球，美國(guó)斯坦福大學(xué)將其設(shè)置為MBA的研修科目，世界500強(qiáng)眾多企業(yè)引入九型人格，作為企業(yè)管理及員工培訓(xùn)的高效工具。課程收益通過(guò)性格，了解員工，可以更好溝通。了解性格，可以拉近彼此距離。通過(guò)性格互補(bǔ)，建設(shè)高效及合作的團(tuán)隊(duì)。通過(guò)了解彼此性格，做到包容，相互諒解和相互尊重。可以

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9.講解九號(hào)性格的特征九號(hào)學(xué)員上臺(tái)互動(dòng)、實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)分析健康與不健康九號(hào)的特征九號(hào)性格的領(lǐng)導(dǎo)需要提升點(diǎn) 堅(jiān)定自己的立場(chǎng)。主動(dòng)表達(dá)自己的情緒。提升解決沖突的能力。劉上老師講授的《九型人格與管理應(yīng)用》后，學(xué)員感悟劉上老師講授的《九型人格與管理應(yīng)用》后，學(xué)員感悟 九型人格與領(lǐng)導(dǎo)智慧 課 程 大 綱快樂(lè)的心靈課堂別樣的互動(dòng)場(chǎng)面持續(xù)滿意的效果 劉 上 · LIU SHANG2課程收益借助九型人格選人、用人、留人。了解性格，知道員工想要什么?？梢愿玫募?lì)員工。通過(guò)性格互補(bǔ)，建設(shè)高效及合作的團(tuán)隊(duì)。通過(guò)了解性格，可以明白管理者或被管理者的行為語(yǔ)言，更好的溝通。領(lǐng)導(dǎo)能力的提升。[pic]課程收獲企業(yè)管理者3課程對(duì)

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