李見明老師的內(nèi)訓課程
改變員工的心智模式，讓他們樹立“次就把正確的事情做正確”的心態(tài)，將從員工手中浪費的金錢再撿回來，從根源上消除質(zhì)量問題的困擾。建立基于數(shù)量、質(zhì)量、速度、成本的競爭優(yōu)勢，打造企業(yè)真正的核心競爭力?！ ≌n程內(nèi)容 單元 什么是“一次做對” 1、“一次做對”推行的背景和由來 2、什么是“一次做對” 3、“一次做對”能給企業(yè)帶來什么 4、“一次做對”能給個人帶來什么 第二單元 “一次做對”的心行轉(zhuǎn)換 1、領導先行 2、六變進入 3、將理念變成易懂好記的內(nèi)容 4、把“一次做對”的理念內(nèi)化到員工心中 5、實現(xiàn)員工的自我改變 第三單元 個人“一次做對”六步法 1、明確標準 2、識別
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單元 心智力（一）思路決定出路案例1：王傳福的人本管理PK老牛眼淚 案例2: 某獲全國質(zhì)量獎的公司應對金融危機的三戰(zhàn)略（二）進行自我認知案例：張經(jīng)理的煩惱：某公司員工離職事件討論：部門之間為什么會經(jīng)常爭吵？（三）優(yōu)秀企業(yè)中層管理者的角色定位（四）中層管理者如何面對企業(yè)成長的問題（五）三不放過是解決問題的根本之道（六）三個核心思維原則案例：古人自省案例分享案例：某公司溫水洗澡結(jié)果應用案例展示案例：思維訓練案例第二單元 素養(yǎng)力（一）中層管理者的六大內(nèi)傷（二）中層管理者必備的六大職業(yè)素養(yǎng)（三）中層管理者必須具備的能力（四）建立積極的職業(yè)態(tài)度（五）中層管理者“三忌”案例：史上牛女秘書（六）中層管理者“
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單元 什么是一次做對 1.內(nèi)涵 2.來源 第二單元 一次做對的十大核心理念 1. 解決價值取向及思維方式的問題是解決其他問題的前提 2. 只有客戶滿意才能走向自己的成功 3. 一切問題都是可以而且應該解決的 4. 客戶的要求就是行動的標準 5. 能自我準確地識別差距的人才是能做對事情的優(yōu)秀人才 6. 預防是經(jīng)濟、高效的做對方法 7. 心行一致才能穩(wěn)定地做對事情 8. 價值衡量是聰明的比較方法 9. 短板決定整體水平 10. 改善須持續(xù)，做對無止境 第三單元 理念落地的方法 ...
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一、 培訓師的角色認識（100分鐘，3分鐘視頻賞析，15分鐘學員上臺演練） 1、 “ttt”的標準含義及新內(nèi)涵 2、 培訓師和貓科動物有什么聯(lián)系？ 3、 培訓師的“三踢”功夫：漢化3T 視頻：《鷹的再生》 4、 @一分鐘演練：我做培訓師的三大優(yōu)勢 5、 培訓師的角色分析 重點分析：營養(yǎng)師、醫(yī)生、職業(yè)經(jīng)理人、文化傳播者，培訓師是哪一種？ 6、 培訓師的四大風格分析 二、 培訓過程控制（260分鐘，其中30分鐘視頻賞析，120分鐘右腦刺激分析及現(xiàn)場演練-含講師點評、學員互評，30分鐘講師演練點評） 1、 面條理論：優(yōu)秀培訓師=佐料調(diào)配師 2、 為什么我的培訓沒有效果？
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課程背景：“零缺陷”又稱“無缺點ZD”，是被譽為全球質(zhì)量管理大師和零缺陷質(zhì)量管理之父的克勞士比在20世紀60年代初提出來的，后傳至日本，在日本制造業(yè)中全面推廣，使日本的制造業(yè)質(zhì)量迅速提高達到了世界級水平，繼而又擴大了到工商業(yè)的所有領域。本課程是根據(jù)華南地區(qū)獲得全國質(zhì)量獎的公司在實踐美國克勞士比零缺陷質(zhì)量管理與精益生產(chǎn)的過程中，以及李見明老師及其團隊為數(shù)十家企業(yè)成功導入零缺陷質(zhì)量管理咨詢項目后，把零缺陷質(zhì)量管理與精益生產(chǎn)相融合，經(jīng)過系統(tǒng)的總結(jié)和提煉，形成的一套系統(tǒng)的可復制管理系統(tǒng)，可迅速打造企業(yè)基于系統(tǒng)的核心競爭力。教學方式：課堂講授、講師示范、互動游戲、案例分析、小組討論、講師點評、現(xiàn)場答疑等
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課程背景：當今世界經(jīng)濟全球化、一體化的背景下，競爭已經(jīng)進入全球化、白日化的時代，客戶對產(chǎn)品的品質(zhì)要求越來越高，而產(chǎn)品價格上不去，原材料價格又上漲，利潤空間越來越小，制造業(yè)正越來越面對競爭和生存帶來的壓力。內(nèi)部環(huán)境帶來的壓力表現(xiàn)在： 員工錯、漏、忘導致品質(zhì)不穩(wěn)定，而招致客戶投訴； 內(nèi)部運營低效，產(chǎn)品交期趕不上，而遭到客戶的投訴； 各部門相互扯皮、內(nèi)耗嚴重，運營效率低下； 經(jīng)常為趕貨，員工效能提不上去； 老員工的離職，導致品質(zhì)不穩(wěn)定； “員工牛人”不聽話難以管理； 新員工培訓缺乏一套規(guī)范的標準而使培訓周期過長和培訓不到位；…………………以上這些現(xiàn)象都是因為我們的管理粗糙，缺乏精益標準化的作業(yè)和流程