【課程大綱】部分：安全管理基礎必備節(jié)：安全意識的樹立1、中國企業(yè)安全管理現狀樹立2、正確的安全管理意識3、安全行為面面觀第二節(jié)：安全管理工具1、海因里希法則2、事故致因理論3、墨菲定律4、3E工程技術5、OPL6、KYT第二部分：危險源辨識與控制節(jié)：危險源辨識1、物理性危險源辨識2、化學性危險源辨識第二節(jié)：危險源控制1、作業(yè)步驟劃分技巧與三種方法2、劃分作業(yè)步驟的必要性與理由3、高風險危險源控制4、重大“危險源”治理原則5、工程技術原則在安全管理中的運用6、危險源辨識與系統(tǒng)控制模型圖7、“五問法”在危險源工作中的運用第三部分：標準化與目視化管理節(jié)：標準化管理1、什么是標準化，什么是非標準化2、

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【課程內容】模塊：企業(yè)管理現象分析節(jié)：85/90后員工引發(fā)企業(yè)現象1、員工流失嚴重2、團隊管理難度增加3、情緒與態(tài)度的管理需求增大4、物本管理、人本管理遭遇尷尬第二節(jié)：85/90后員工管理誤區(qū)1、試圖控制和改變8590后2、堅持過往的成功管理經驗3、過分依賴制度的作用4、過分依賴技能教育與“激勵”的作用第二模塊：解析85/90后員工節(jié)：環(huán)境育人1、 社會環(huán)境的變化2、 網絡時代巨遷第二節(jié)：85/90后解讀1、85/90后員工的行為表現2、85/90后員工的心理特征3、85/90后員工的成長模式4、85/90后員工職業(yè)價值觀5、85/90后員工的思維模式分析第三模塊：管理好85/90后節(jié)：如何同

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【課程內容】節(jié)：現場定位1.現場的標準是什么為什么會有這樣的區(qū)別2.現場如何定位及建立具有特色的現場管理之屋3.例行與改善管理4.構建現場管理的3個要點第二節(jié)：現場管理三大的基礎工具1、現場管理三大工具之一：標準化(1)標準化是現場管理的根本;(2)五種標準作業(yè)設定及其IE改善工具;(3)細節(jié)管理的核心是“持續(xù)糾偏”，固化員工良好的行為習慣2、現場管理三大工具之二：目視化(1)目視化是降低管理的難度(2)目視管理的基本原則(3)目視管理的效果及其常見項目3、現場管理三大工具之三：看板化(1)看板是如何提升管理的精度(2)看板有哪些，如何確定(3)圍繞看板，構建目標管理運作平臺第三節(jié)：現場管理的

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【課程大綱】本課程由三部分組成：管自己、管員工、管事情部分：管自己中國有句至理名言：“上梁不正下梁歪”，“正人先正己”等等都是說明自身管理的重要性。本部分，就是告訴你如何管理自己，樹立自己威信，增加自己的影響力節(jié)：一線主管成長中的障礙1、專業(yè)能力與管理能力的有效分配2、一線主管成長中的6大障礙分析與突破3、案例解析：高祥明成長中遇到的障礙第二節(jié)：一線主管影響力的自我塑造1、工作目標與自我管理的關系2、非權力性影響力的塑造與應用3、自我塑造的三大關鍵點總結與應用4、視頻解析：非權力影響力在工作中的應用第三節(jié)：一線主管管理風格的應用1、管理風格的解析2、測試題：自我管理風格測試3、管理風格的變化4

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【課程大綱】部分：人員管理1、員工心態(tài)管理(1).工作中不找任何借口(2).服從，行動的步(3).說謊是大的罪惡(4).工作中保持陽光心態(tài)(5).忠誠是無價之寶(6).帶著快樂去工作(7).建立有效的文化管理機制2、創(chuàng)新的意識(1).惟有創(chuàng)新才能不斷前進(2).打破一切常規(guī)(3).培養(yǎng)和運用創(chuàng)造性思維3、工作教導(1).工作教導的理念(2).常見教導的缺點(3).工作教導的正確行為(4).員工工作能力的識別與引導(5).根據不同階段進行有效教導4、工作關系改善(1).主管自身定位與行為修正(含溝通能力)(2).會議的管理與會議運營(含指導下屬如何用有效的方式提升班前會、班后會質量)(3).馬斯

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【課程內容】1、自我管理，并能清晰定位(1).班組長管人的4個角色(2).班組長管事的3個角色(3).班組長的核心職責(4).班組長的管理現狀分析(5).班組長的影響力構成與應用(6).班組長工作模式展示(7).班組長的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)行為訓練結論：只有清晰的明確自己的職責、權限及相互關系，才能有效的開展班組管理工作2、班組長的一日管理(1).上班開始的巡檢行為(2).如何進行有效的交接班(3).班前會的召開(4).如何進行有效的生產確認(5).班中的巡檢點設立與執(zhí)行(6).異常情況應對與處理(7).交流、聯絡和協調的關鍵點(8).交班日志的審查與應用(9).工作總結及交班的掌控(10).班后會

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