孫學(xué)敏 老師
- 所在地區(qū)： 遼寧 沈陽
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：經(jīng)營戰(zhàn)略 領(lǐng)導(dǎo)力 管理技能 企業(yè)文化 執(zhí)行力 創(chuàng)新思維
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孫學(xué)敏老師的內(nèi)訓(xùn)課程
一、戰(zhàn)略思維的內(nèi)涵l戰(zhàn)略思維：對全局性、規(guī)律性、長遠性問題作出重大決策的科學(xué)的知識體系和思維方法。l不建立全面綜合的觀點就會迷失在個體的研究之中案例：盲人摸象l戰(zhàn)略思維要素 ：二、對領(lǐng)導(dǎo)者戰(zhàn)略思維的全新要求（一）世界眼光l歷史的深遠眼光l世界的全局眼光l時代的敏銳眼光l世界眼光的路徑l打開思維的空間1、從大看小—切入點案例分析：a)南京長江大橋b)椒江大橋2、從長看短—著眼點總結(jié)：預(yù)見性思維：依靠昨天，干著今天，眼睛盯著明天，心理想著后天。案例：丁渭修復(fù)皇宮解決三難：取土之難；運輸之難；清場之難。3、正負兼顧—著重點案例：“隆中對”與三峽工程4、內(nèi)外兼顧—基本點u避免霍布森思維u霍布森思維的局
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單元團隊領(lǐng)導(dǎo)者的自我管理模塊一：管理者角色認知管理本質(zhì)是一種影響力, 是別人的努力把工作有效完成的活動。1、 管理者要“成事”而非“敗事”2、 管理者要“定事”而非“辦事”3、 管理者要“帶頭”而非“代替”第二單元團隊領(lǐng)導(dǎo)者的員工管理模塊二：有效溝通1、 溝通的70原則2、 溝通5要素3、 如何進行有效溝通4、 積極贏得認同模塊三：授權(quán)1、 授權(quán)的概念和意義2、 授權(quán)的心理誤區(qū)3、 授權(quán)的原則和影響授權(quán)的權(quán)變因素4、 授權(quán)的方法和步驟5、 哪些事情需要授權(quán)6、 哪些事情不適合授權(quán)7、 控制下屬的技巧8、 跟蹤過程中應(yīng)注意的事項9、 防止逆向授權(quán)10、 授權(quán)的真諦模塊四：激勵1、激勵分析2、激勵
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一、解讀執(zhí)行力（一）什么是精益化管理（二）執(zhí)行力的四大要素（三）中層管理者執(zhí)行力不強的表現(xiàn)：三“度”（一）建設(shè)執(zhí)行文化--強化凝聚力1、致加西亞的信（二）制度創(chuàng)新案例分析：嗑瓜子的啟示（三）明確職能定位--強化角色力案例分析—從《西游記》談團隊l為什么是四個人？少一個行不行？l四個同一個性、氣質(zhì)、能力的人行不行？（五）運用執(zhí)行方法--強化創(chuàng)新力二、領(lǐng)導(dǎo)方法創(chuàng)新（一）知識、智能雜交的方法（二）經(jīng)驗創(chuàng)造性改造的方法案例：猴子的經(jīng)驗（三）角度創(chuàng)新的方法，增加動力第二，減少阻力第三，轉(zhuǎn)化阻力（四）思路創(chuàng)新的方法反向思維：案例：1.尤伯羅斯與洛杉磯奧運會：2.明朝縣令的選擇：（五）抓關(guān)節(jié)點的方法贏得認同
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一、直線經(jīng)理的角色認知與自我提升1.領(lǐng)導(dǎo)者與管理者2.團隊領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)1.銷售經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格2.中層經(jīng)理的角色與任務(wù)二、情境判斷：發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的問題。１、關(guān)注的關(guān)鍵問題２、關(guān)注焦點的區(qū)分與細化３、解決問題的優(yōu)先順序４、思維技巧的選擇與解決辦法的確定５、案例分析三、原因分析：找出可能的原因與機會。１、關(guān)注的問題與觀察到的事實２、比較的事實３、辨別獨特的差異與變化４、確定佳的比較方法５、辨識及檢測可能的原因６、觀察比較事實的每一個可靠原因７、選擇可能原因８、案例分析四、決策制定：提供直接解決問題的方案。１、決定與決策的標準２、闡明決策目的３、確定決策的標準，風(fēng)險的評估、權(quán)衡４、預(yù)先審視潛在問題并予以處理
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課程大綱一、貫徹執(zhí)行《準則》和《條例》的重大意義1、化全面從嚴治黨的迫切需要。2、決黨內(nèi)存在突出矛盾和問題的需要。3、進制度治黨、依規(guī)治黨的需要。二、解讀《準則》和《條例》(一)、《準則》的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容梗概《準則》分三大板塊、12個部分。板塊是序言，屬于總論第二板塊是分論，是主體部分，圍繞12個方面分別提出明確要求、作出具體規(guī)定。第三板塊是結(jié)束語，主要講加強組織領(lǐng)導(dǎo)和督促檢查、高級干部帶頭示范，確保各項任務(wù)落到實處。(二)、用6個數(shù)字，概括《準則》中堅決要做和明令禁止的行為，搞清楚這些，黨員干部才能不碰紅線、不越底線。3個“堅決”5個“不得”6個“決不能”7個“決不允許”11個“禁止” 和3
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【課程大綱】 一、在歷史發(fā)展中理解黨性內(nèi)涵 （一）黨性的內(nèi)涵 （二）何為黨性修養(yǎng) （三）作風(fēng)是黨性修養(yǎng)的外在表現(xiàn) 二、在時代變化中把握黨性要求 （一）時代特征 （二）黨性要求 三、在教育踐行中加強黨性修養(yǎng) （一）明確全面從嚴治黨目標，理清黨性修養(yǎng)方向 （二）加強黨性教育，堅定全心全意為人民服務(wù)的宗旨 （三）勤于學(xué)習(xí)，加強修養(yǎng)，不斷提升黨員干部的“人性”、“黨性” 1.克服模糊認識，增強黨性修養(yǎng)自覺性 2.確立正確的價值取向，增強黨性修養(yǎng)的堅定性 3.把握關(guān)鍵時段，克服黨性修養(yǎng)的困難期 4.堅持持之以恒，實現(xiàn)黨性修養(yǎng)的完整性 更多綜合素養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)課點擊進入培訓(xùn)課程 ...