謝迪 老師
- 所在地區(qū)： 遼寧 沈陽(yáng)
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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謝迪老師的內(nèi)訓(xùn)課程
好師多磨——教練型培訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)主講：謝迪課程背景：企業(yè)內(nèi)高手云集，但課程沒(méi)有多少，到底是講師不會(huì)講，不敢講還是不想講？課程庫(kù)內(nèi)的課程年齡比講師司齡都長(zhǎng)，課程過(guò)時(shí)如何迭代？自己研發(fā)課程能否行得通？?jī)?nèi)訓(xùn)不少做，但要求還是沒(méi)有被執(zhí)行，學(xué)一套，做一套，怎么破？講師費(fèi)心費(fèi)力的備課，授課干貨多，大家昏昏欲睡？課堂氣氛活躍，但下課一周就忘的差不多，執(zhí)行就更難了，怎么破？講師總是被評(píng)價(jià)不接地氣，到底如何做課，如何授課才是接地氣？?jī)?nèi)訓(xùn)師都很努力，如何甄別評(píng)選誰(shuí)的培訓(xùn)效果更好？以上痛點(diǎn)困擾著大部分企業(yè)多年，只有以終為始，以學(xué)員為中心，以結(jié)果為導(dǎo)向才能從根本上解決痛點(diǎn)，帶領(lǐng)內(nèi)訓(xùn)師從根本上了解培訓(xùn)，掌握培訓(xùn)技能，從而
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《高效溝通技巧》主講：謝迪老師【課程背景】企業(yè)在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中都需要員工之間的配合，在配合過(guò)程中溝通是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，且占據(jù)了員工很大一部分時(shí)間和精力。溝通這件事看似很簡(jiǎn)單，會(huì)說(shuō)話就可以，但是實(shí)際卻很難：一方面是人與人之間的差異是客觀存在的，另一方面在企業(yè)中員工有不同的層級(jí)、立場(chǎng)、角色，這些都會(huì)導(dǎo)致大家在溝通過(guò)程中產(chǎn)生內(nèi)耗。 本課程希望從理念的輸入到針對(duì)型練習(xí)，來(lái)讓大家掌握更好的溝通方法和工具，提升溝通能力。課程以“傾聽(tīng)力、表達(dá)力、協(xié)作力”為主體，結(jié)合案例、情景演練、團(tuán)隊(duì)互動(dòng)等方法工具，落腳向上、向下、平行及對(duì)外等溝通場(chǎng)景，讓學(xué)員掌握職場(chǎng)溝通的主體流程和溝通方法，以實(shí)現(xiàn)降低企業(yè)內(nèi)耗，提高組織效
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《金字塔原理》主講：謝迪老師【課程背景】“有些人說(shuō)話，羅嗦了半天也不知道他想說(shuō)什么，沒(méi)有重點(diǎn)，思路混亂”“這個(gè)文案/方案，客戶說(shuō)看不懂，更不愿意看?！币环莘桨福瑸槭裁从械耐禄蛘哳I(lǐng)導(dǎo)一眼就能看到缺漏或者錯(cuò)誤，而我不能？每次月度總結(jié)、年度總結(jié)、述職匯報(bào)做PPT的時(shí)候都頭疼，一發(fā)言更難受，要么評(píng)委不耐煩，要么直接批評(píng)我別車(chē)轱轆話來(lái)回說(shuō)，白白熬了幾個(gè)夜晚，我的工作真有那么差勁嗎？如何讓我做的工作都完整的有重點(diǎn)的呈現(xiàn)出來(lái)？如何用最短的時(shí)間講清觀點(diǎn)，讓聽(tīng)眾或讀者有興趣、能理解、記得?。窟壿嬎季S能力強(qiáng)的人是如何做到的？我的邏輯能力可以變強(qiáng)嗎？為什么金字塔思維總讓人覺(jué)得高深莫自學(xué)書(shū)籍晦澀難懂？我能學(xué)會(huì)嗎？金
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《如何講好故事》主講：謝迪老師【課程背景】跟領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，流水賬似的說(shuō)自己干了啥，領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)完沒(méi)感覺(jué)向公司高層要資源，列舉了各種數(shù)據(jù)各種事實(shí)，依然很難說(shuō)動(dòng)他們經(jīng)常邀請(qǐng)給客戶或新員工講解專業(yè)知識(shí)，可惜講解太枯燥，聽(tīng)眾努力卻也走神公眾場(chǎng)合發(fā)言做自我介紹，往往1-2句話就結(jié)束或者翻來(lái)覆去那幾句話有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，你一開(kāi)口，別人就走神？這不是因?yàn)樗麄儧](méi)有教養(yǎng)，而是因?yàn)樗麄兡X子里下意識(shí)覺(jué)得這件事不值得他們花費(fèi)“機(jī)會(huì)成本”。你在做工作匯報(bào)，做方案介紹的時(shí)候，你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是誰(shuí)？是手機(jī)！如何做才能把你的想法裝到別人的腦袋里，并且讓他埋單？講故事。故事是成本最低的說(shuō)服方式，它能體現(xiàn)一個(gè)人的價(jià)值觀，而再多的數(shù)據(jù)也無(wú)法激發(fā)情
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《推倒部門(mén)墻——建設(shè)跨部門(mén)協(xié)作新通路》 主講：謝迪老師【課程背景】為什么大家平時(shí)都是好同事，一辦事就總有些奇奇怪怪的障礙呢？各部門(mén)KPI的差異，是形成“部門(mén)墻”的根本原因嗎？根本原因是什么呢？我作為普通員工/主管/經(jīng)理，我能在跨部門(mén)溝通中做什么？通暢的跨部門(mén)溝通就是“不拒絕”嗎？職場(chǎng)溝通如何站在對(duì)方的角度立場(chǎng)想問(wèn)題？如何溝通能更順暢？在職場(chǎng)溝通中，我是誰(shuí)？我應(yīng)該站在誰(shuí)的立場(chǎng)？如何打開(kāi)溝通格局擁有更高視角？跨部門(mén)溝通是所有“大”公司的痛，明明順理成章的項(xiàng)目在配合的時(shí)候總會(huì)有一些說(shuō)不清道不明的障礙，部門(mén)間的交叉與重疊如何處理？職責(zé)和責(zé)任要如何協(xié)調(diào)與平衡？如何真正的實(shí)現(xiàn)換立場(chǎng)思考？本課程將從職場(chǎng)溝
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《教練型領(lǐng)導(dǎo)力——賦能反饋》主講：謝迪老師【課程背景】如何布置工作不僅能避免員工丟三落四，更能讓TA想在領(lǐng)導(dǎo)前面？如何布置工作不僅能清晰明確，又能讓員工重視、理解、會(huì)執(zhí)行？如何表?yè)P(yáng)員工才能又不讓TA驕傲又能起到認(rèn)同作用，激發(fā)下次正面行為？每次輔導(dǎo)完下屬感覺(jué)TA似懂非懂，接下來(lái)到底能不能調(diào)整改善？下屬效率低，小活再三出錯(cuò)，開(kāi)了不至于，留下忍不了，如何改善？業(yè)務(wù)發(fā)展迅速，現(xiàn)有人員能力跟不上，如何提升下屬的意愿與能力？績(jī)效面談重要么？如何開(kāi)展？不僅不會(huì)，還有點(diǎn)“不敢”......管理是個(gè)大話題，管理方式、管理理念因人而異，因企業(yè)文化而異，在所有的管理場(chǎng)景中，管理者對(duì)下屬的反饋都必不可少，反饋一般分成