現(xiàn)代人的生存智慧

現(xiàn)代人的生存智慧【課程背景】入職多年、特別是經(jīng)歷了多次“跳槽”的職場(chǎng)“老手”已成為相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和改革發(fā)展的生力軍，他們對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)和職場(chǎng)規(guī)則（包括“潛規(guī)則”）已有足夠的了解，整體上對(duì)其所從事的職業(yè)是熱愛(ài)和有期待的，有人還擔(dān)任了一定級(jí)別的管理職務(wù)。但不可否認(rèn)，他們普遍也有著到達(dá)事業(yè)和人生的“高原期”的極大困惑：向上不得、向下不愿。為了更好發(fā)揮“事業(yè)留人，愿景留人，情感留人”效應(yīng)，引導(dǎo)這些相對(duì)資深的職業(yè)人士進(jìn)一步拓展職業(yè)視野，突破職業(yè)成長(zhǎng)的高原期，構(gòu)建事業(yè)和人生的更大格局，創(chuàng)造新的工作業(yè)績(jī)，努力成為所在企業(yè)的職業(yè)標(biāo)桿，我們有針對(duì)性地為他們量身定做了《現(xiàn)代人的生存智慧》培訓(xùn)課程，力圖幫助他們提升綜

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領(lǐng)導(dǎo)者的影響力

領(lǐng)導(dǎo)者的影響力【課程背景】現(xiàn)代社會(huì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力所形成的一個(gè)重要共識(shí)是：領(lǐng)導(dǎo)并不只是靠職務(wù)權(quán)力來(lái)達(dá)到的，而是要依賴于被領(lǐng)導(dǎo)者的高度認(rèn)同和自覺(jué)追隨。依靠影響力來(lái)感召群眾而不是單純借助行政權(quán)力來(lái)指揮下級(jí)，所形成的干群關(guān)系會(huì)更和諧、更有效。這種認(rèn)同和追隨與領(lǐng)導(dǎo)的職務(wù)并非直接相關(guān)，而是與領(lǐng)導(dǎo)者本人所具有的優(yōu)秀品質(zhì)和卓越才能成正比?！疤依畈谎裕伦猿甚琛?，影響力是無(wú)聲的命令，但這種命令卻比厲聲的命令更為威嚴(yán)。為提升領(lǐng)導(dǎo)者的影響力，領(lǐng)導(dǎo)者就必須全面加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)、政治素養(yǎng)、道德涵養(yǎng)和專業(yè)功底。本次培訓(xùn)將通過(guò)引導(dǎo)學(xué)員對(duì)大量生動(dòng)活潑而又鮮明深刻的真實(shí)事例的深度感悟和深入思考，并結(jié)合對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的深刻反思，務(wù)實(shí)訓(xùn)練

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培訓(xùn)方案策劃

培訓(xùn)方案策劃【課程背景】不少人覺(jué)得沒(méi)機(jī)會(huì)參加對(duì)口的能力提升培訓(xùn)是一個(gè)遺憾，但還有很多人參加了這樣的培訓(xùn)后，卻感到更加遺憾。其實(shí)眾多培訓(xùn)的滿意度很低，并非是培訓(xùn)師知識(shí)水平不高，更不在于培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)員需要完全脫節(jié)，問(wèn)題極可能出在培訓(xùn)缺乏整體策劃，所做的培訓(xùn)要么只是培訓(xùn)師一人自?shī)首詷?lè)唱“獨(dú)角戲”，沒(méi)有廣泛激發(fā)學(xué)員的積極參與；要么就是沒(méi)有運(yùn)用相應(yīng)的培訓(xùn)輔助手段，整個(gè)課程中缺少活躍的氣氛和生動(dòng)的場(chǎng)景。而效果良好、倍受歡迎的培訓(xùn)，一定是精心策劃的成果，一定是系統(tǒng)地整合各相關(guān)環(huán)節(jié)所發(fā)揮的整體效應(yīng)。好的培訓(xùn)方案策劃，應(yīng)視同一項(xiàng)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃或市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃來(lái)做。本次培訓(xùn)將帶領(lǐng)學(xué)員在多場(chǎng)景模式下，學(xué)習(xí)如何做好培訓(xùn)方

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培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)

培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)【課程背景】現(xiàn)代培訓(xùn)課程已被公認(rèn)為是一門綜合藝術(shù)，培訓(xùn)師需巧妙地將知識(shí)性、思想性、前瞻性、實(shí)用性、場(chǎng)景性、趣味性等等融為一體。傳統(tǒng)的滿堂灌式的知識(shí)講授型培訓(xùn)已基本退出培訓(xùn)舞臺(tái)，而代之以互動(dòng)型、體驗(yàn)型、實(shí)驗(yàn)型、應(yīng)用型的團(tuán)隊(duì)參與式、行動(dòng)學(xué)習(xí)式培訓(xùn)。這對(duì)培訓(xùn)師提出了很高的課程設(shè)計(jì)要求，培訓(xùn)師不能僅僅是一名合格的教師（當(dāng)然這也是培訓(xùn)師最基本的角色），還必須是一個(gè)上佳的教練、導(dǎo)演、主持和顧問(wèn)。好的培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)，應(yīng)該當(dāng)成影視編劇和分鏡頭劇本來(lái)做。如何從客戶的特定需求出發(fā)，設(shè)計(jì)出內(nèi)涵充實(shí)、形式多樣、生動(dòng)活潑、實(shí)用性強(qiáng)、富有啟迪、引人入勝的“既叫好又叫座”的培訓(xùn)課程，就是本次培訓(xùn)所要帶領(lǐng)學(xué)員完成的

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培訓(xùn)三十六般兵器

培訓(xùn)三十六般兵器【課程背景】所有的培訓(xùn)，都要努力追求“叫好又叫座”的效果。培訓(xùn)的“叫好不叫座”與“叫座不叫好”一樣，都不能算是成功的，因?yàn)槎叨紱](méi)有使學(xué)員深感受益、深受啟迪，都不能有效地促進(jìn)學(xué)員觀念更新、能力提高和績(jī)效改進(jìn)。優(yōu)秀的、成功的培訓(xùn)，無(wú)疑是一種藝術(shù)活。再科學(xué)的知識(shí)，再管用的經(jīng)驗(yàn)，也必須要用富有感染力、充滿吸引力的教學(xué)和培訓(xùn)藝術(shù)展現(xiàn)出來(lái)，才能深入人心，才能易記易傳，為廣大學(xué)員所喜聞樂(lè)見(jiàn)并融會(huì)貫通，最后瓜熟蒂落般地轉(zhuǎn)化為學(xué)員的實(shí)際行動(dòng)，進(jìn)而提升個(gè)人和企業(yè)的工作績(jī)效?！皸l條道路通羅馬”，那我們?yōu)槭裁床徽乙粭l既快捷、又好看、還好玩的路去呢？工欲善其事，必先利其器。培訓(xùn)利器就是培訓(xùn)師的金剛鉆。

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培訓(xùn)師的基本功

培訓(xùn)師的基本功【課程背景】“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，一個(gè)成功的演員是這樣，一個(gè)優(yōu)秀的培訓(xùn)師又何嘗不是這樣！要成為一個(gè)廣受歡迎、倍受尊敬的培訓(xùn)師，需要深厚的學(xué)術(shù)理論功底、扎實(shí)的課堂呈現(xiàn)功夫、廣博的文化藝術(shù)修養(yǎng)、高尚的人格魅力展現(xiàn)。有一些教師知識(shí)水平很高，或有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，但就是當(dāng)不好培訓(xùn)師，上他們的培訓(xùn)課無(wú)異于經(jīng)歷一場(chǎng)痛苦的折磨。要做好培訓(xùn)，是需要有一系列專門而精致的方法和技巧的。好的培訓(xùn)師，應(yīng)該兼有導(dǎo)演、主持和演員的職能，一到舞臺(tái)或鏡頭前，就能與角色融為一體，是精心表演但不露表演痕跡?！杜嘤?xùn)師的基本功》課程，將會(huì)引導(dǎo)具有培訓(xùn)師潛質(zhì)的相關(guān)人員，迅速成為決勝培訓(xùn)課堂的優(yōu)秀培訓(xùn)師，從而讓你的每

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