趙曉光 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：課程開發(fā) 微課 經(jīng)驗(yàn)萃取 人才培養(yǎng)
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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趙曉光老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《五步成課—場景化課程設(shè)計(jì)與開發(fā)訓(xùn)戰(zhàn)營》【課程背景】很多企業(yè)每年投入巨大的人力、物力和財(cái)力去組織培訓(xùn)，耗費(fèi)了大量的時(shí)間精力，看似熱鬧，卻往往收效甚微。為什么？很大程度上是過于依賴外部的師資和課程。雖然外來的和尚好念經(jīng)，但真正發(fā)揮作用還得靠員工自己去悟，去解決問題，外部的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)不一定適合自己。而組織內(nèi)很多真正基于業(yè)務(wù)問題的最佳實(shí)踐和具有豐富經(jīng)驗(yàn)的業(yè)務(wù)骨干卻沒有被很好的激活、利用。與此同時(shí)，很多被組織寄予厚望的內(nèi)訓(xùn)師，還停留在傳統(tǒng)以講師為中心的階段。講師一味地灌輸，學(xué)員被動地接收，學(xué)習(xí)與應(yīng)用相脫節(jié)，很難轉(zhuǎn)化成實(shí)際的工作業(yè)績。因此，非常有必要充分發(fā)揮內(nèi)訓(xùn)師了解企業(yè)、擅長業(yè)務(wù)的優(yōu)勢，基于實(shí)際業(yè)務(wù)場景
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《賦能有法-基于業(yè)務(wù)目標(biāo)的人才培養(yǎng)》【課程背景】我們常說“商場如戰(zhàn)場”。如果把業(yè)務(wù)發(fā)展比作打仗，那么中基層管理者就是一線帶兵沖鋒陷陣的指揮官，KPI就是作戰(zhàn)目標(biāo)。那么，當(dāng)作戰(zhàn)目標(biāo)下達(dá)后，就需要我們的各級指戰(zhàn)員能夠接得住，做得好，贏得了；就需要基于業(yè)務(wù)目標(biāo)的要求對團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行培養(yǎng)賦能，讓他們能夠快速成長，承擔(dān)起關(guān)鍵任務(wù)，從而在短期內(nèi)有效提高公司業(yè)務(wù)水平。然而在很多企業(yè)中，培訓(xùn)雖做了不少，投入大量的時(shí)間、人力、物力和財(cái)力，但業(yè)務(wù)部門和員工似乎并不“領(lǐng)情”，更多是礙于情面勉強(qiáng)參訓(xùn)。同時(shí)，市面上的熱門課程上了一大堆，名師請了一大批，結(jié)果對業(yè)務(wù)的幫助如隔靴搔癢，收效甚微。人才培養(yǎng)的難題到底該如何破解？資
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《高效執(zhí)行三步曲》【課程大綱】某位著名企業(yè)家曾強(qiáng)調(diào)：“寧要三流戰(zhàn)略一流執(zhí)行，也不要一流戰(zhàn)略三流執(zhí)行！”沒有高效的執(zhí)行力，再好的企業(yè)規(guī)劃也只能是空想而已。很多企業(yè)都要求員工具有執(zhí)行力，但是企業(yè)管理者卻經(jīng)常抱怨員工執(zhí)行不力：工作任務(wù)雖然明確，但是完成質(zhì)量卻馬馬虎虎；工作中一遇到問題就停滯不前，不主動思考解決辦法；交辦的任務(wù)，總是拖到最后一刻才匆匆交卷；出現(xiàn)問題互相指責(zé)推諉，首先想把自己撇干凈；抱著“多一事不如少一事”想法，工作敷衍塞責(zé)；......這些執(zhí)行不力的現(xiàn)象，真的只是員工的問題嗎？作為管理者，我們該如何從自身的角度去提升員工的執(zhí)行力？本《高效執(zhí)行三步曲》課程，將為大家有力執(zhí)行提供有效方法。