劉建軍 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：通用管理 HR 黨建
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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劉建軍老師的內(nèi)訓(xùn)課程
基層黨建工作方法深入學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代時(shí)代的理解政治建設(shè)與理論建設(shè)反對(duì)教條主義，也要反對(duì)經(jīng)驗(yàn)主義了解歷史，汲取人類智慧和經(jīng)營(yíng)治理的營(yíng)養(yǎng)了解現(xiàn)實(shí)，理解和認(rèn)同黨的主張杜絕形式主義，提高學(xué)習(xí)效果堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，做好企業(yè)經(jīng)營(yíng)黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和決策黨組織的建設(shè)要與企業(yè)經(jīng)營(yíng)相輔相成管理者要由黨組織來(lái)培養(yǎng)要提高黨員在業(yè)務(wù)上的先進(jìn)性通過(guò)黨建共建提升業(yè)務(wù)開(kāi)展加強(qiáng)組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和紀(jì)律建設(shè)，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)組織健全，向不平衡不充分的區(qū)域和部門(mén)傾斜制度健全，發(fā)揮黨員干部的示范引領(lǐng)作用作風(fēng)扎實(shí)過(guò)硬，不搞弄虛作假和表面文章做好黨員的發(fā)展工作，有效保證新鮮血液的輸入過(guò)好組織生活，有主題，能深入落實(shí)黨員的知情權(quán)、參與
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提高七項(xiàng)能力，肩負(fù)起新時(shí)代的職責(zé)和使命提高七項(xiàng)能力的提出背景當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，外部環(huán)境出現(xiàn)更多不穩(wěn)定性不確定性即將開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程習(xí)總書(shū)記在中央黨校中青年干部培訓(xùn)班的講話正確認(rèn)識(shí)和解讀七項(xiàng)能力政治能力政治能力是第一位的同黨中央保持高度一致把握正確政治方向提高政治敏銳性和政治鑒別力對(duì)黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩懷有敬畏之心提高馬克思主義理論水平，做馬克思主義的堅(jiān)定信仰者、忠實(shí)實(shí)踐者調(diào)查研究能力調(diào)查研究是做好工作的基本功調(diào)查研究要經(jīng)?；瘓?jiān)持到群眾中去、到實(shí)踐中去認(rèn)真研究分析，由此及彼、由表及里調(diào)研成果的使用、實(shí)施和評(píng)估優(yōu)化科學(xué)決策能力戰(zhàn)略眼光，看得遠(yuǎn)、想得深全面權(quán)衡，科
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非人力資源經(jīng)理的人力資源管理課程目標(biāo)： ? 有效培養(yǎng)并強(qiáng)化直線部門(mén)管理者的人力資源管理意識(shí)； ? 全面培養(yǎng)并提升直線部門(mén)管理者的人力資源管理技能，包括招聘甄選與員工提拔、人員 融入、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等關(guān)鍵技能； ? 知悉并理解HR部門(mén)的實(shí)際工作內(nèi)容、流程及規(guī)范等，從而更好的合作授課形式：課堂講授、分組討論、案例分析、實(shí)踐演練課程時(shí)間：3天課程大綱：第一部分：認(rèn)識(shí)人力資源管理 ■ 什么是人力資源管理？ ■ 人力資源管理的發(fā)展及其帶來(lái)的巨大收益 ■ 企業(yè)人力資源管理的構(gòu)成 ■ 人力資源管理的分工 ■ 直線經(jīng)理們
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基于組織能力提升的人才培養(yǎng)課程介紹：人才培養(yǎng)是企業(yè)管理中的重點(diǎn)之一，但是人才到底要如何培養(yǎng)呢？誰(shuí)是企業(yè)人才？是能力強(qiáng)的？是背后有資源的？是忠心耿耿的？怎么培養(yǎng)人才？用什么方法？怎樣成長(zhǎng)更快？怎樣使人才成長(zhǎng)給企業(yè)經(jīng)營(yíng)帶來(lái)更高收益？人才培養(yǎng)出來(lái)后怎么留住人才和激發(fā)人才創(chuàng)造效益？這也是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，不然培養(yǎng)的不是企業(yè)的接班人，而是企業(yè)的掘墓人。我們這次課程就是有針對(duì)性的對(duì)于這些問(wèn)題進(jìn)行剖析，依據(jù)科學(xué)原理，制定解決的方案。課程收獲：明確人才的標(biāo)準(zhǔn)掌握鑒別和選拔人才的方法掌握培養(yǎng)人才的方法掌握留住和激發(fā)人才的方法課程對(duì)象： 管理者，擔(dān)負(fù)管理任務(wù)的人員課程時(shí)長(zhǎng)：12天課程提綱：第一部分、認(rèn)識(shí)人才培養(yǎng)人才
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績(jī)效管理 【課程大綱】一 績(jī)效管理的正確認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)績(jī)效與績(jī)效管理績(jī)效的定義與重點(diǎn)組織績(jī)效與個(gè)人績(jī)效組織績(jī)效不等于個(gè)人績(jī)效的簡(jiǎn)單累加個(gè)人績(jī)效=意愿能力資源（即愿不愿干，會(huì)不會(huì)干，有沒(méi)有條件干）組織績(jī)效的關(guān)鍵在于策略制定以及基于策略的有效分工通過(guò)績(jī)效管理實(shí)現(xiàn)管理者增值擺脫員工對(duì)績(jī)效管理的抵觸績(jī)效管理的本質(zhì)績(jī)效管理的五個(gè)功能功能一：業(yè)績(jī)提升功能二：壓力傳遞功能三：資源高效功能四：管理導(dǎo)向功能五：區(qū)分強(qiáng)化二 績(jī)效目標(biāo)的設(shè)定與分解什么是績(jī)效目標(biāo)目標(biāo)與指標(biāo)績(jī)效目標(biāo)的類型績(jī)效目標(biāo)來(lái)源績(jī)效目標(biāo)的SMART原則績(jī)效目標(biāo)分解方法與流程確認(rèn)目標(biāo)擬定策略任務(wù)分解意愿資源能力匹配進(jìn)度排列與里程碑確定風(fēng)險(xiǎn)變化預(yù)測(cè)與預(yù)案制定
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移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的人力資源管理課程背景：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絕不只是移動(dòng)+互聯(lián)網(wǎng)，它是新技術(shù)帶來(lái)的新分工，新分工帶來(lái)的人與人之間新關(guān)系的出現(xiàn)。在這種狀況下企業(yè)面臨更快的變化，更復(fù)雜的要素組合，更嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，想要在這樣的狀況下生存下來(lái)并且發(fā)展壯大，就要求企業(yè)在管理上有創(chuàng)新，對(duì)于人力資源從業(yè)者來(lái)說(shuō)，就意味著要有新的思維、新的認(rèn)識(shí)、新的做法、新的實(shí)踐。本課程在剖析移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的企業(yè)人力資源管理的要求基礎(chǔ)上，提出了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代企業(yè)人力資源管理的變化及對(duì)策。適用學(xué)員：HRD、HRM、企業(yè)高層主管、企業(yè)中擔(dān)負(fù)人員管理職責(zé)的管理者課程大綱：討論：影響業(yè)務(wù)（做生意）最關(guān)鍵的因素是什么？道對(duì)術(shù)才能有效；道錯(cuò)的時(shí)候