張立言 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力 管理技能 教練技術(shù)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
張立言老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
掃一掃,關(guān)注公眾號(hào)
張立言老師的內(nèi)訓(xùn)課程
課程大綱： 1、情緒管理概述 中國人的“情理法” 情緒管理對(duì)自我成長的作用 被情緒“綁架”的人 情緒對(duì)個(gè)人身體的影響 水知道答案 案例分析：原子彈成功 管理個(gè)人“心境”的步驟 情商等級(jí)比較 2、“分割”情緒 情緒起因分析 人們面臨的“兩圈”分析 影響人的情緒的“相關(guān)圈”因素 如何正確處理相關(guān)圈因素 案例分析：小娟的故事 “情感負(fù)債”的起因與擺脫 中國傳統(tǒng)文化對(duì)情緒管理的影響 中國人的“面子情結(jié)” 案例分析：過道的爭吵 互動(dòng)討論：人能被其他人改變嗎？ 情緒管理關(guān)鍵是結(jié)果 案例分析：他能夠代表美國精神嗎？
講師：張立言查看詳情
單元： 管理者角色與團(tuán)隊(duì)績效1. 管理者的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該是團(tuán)隊(duì)績效2. 團(tuán)隊(duì)的“絕對(duì)服從”是績效嗎？3. “本質(zhì)化工具”是必要的“武器”4. 一般績效與高績效的區(qū)別5. 員工達(dá)成高績效的條件6. 管理者的不同行為的區(qū)別案例分享1：“原生態(tài)”領(lǐng)導(dǎo)案例分享2：“本質(zhì)化”工具互動(dòng)練習(xí)：區(qū)分行為第二單元：高績效團(tuán)隊(duì)合作與激勵(lì)1. 團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別2. 一般團(tuán)隊(duì)與高效團(tuán)隊(duì)的“凝聚力”3. 高績效團(tuán)隊(duì)的發(fā)展周期4. 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的影響力變化5. 如何樹立“團(tuán)隊(duì)核心“6. 如何完成對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的“三定“7. 團(tuán)隊(duì)初始期合作要訣8. 團(tuán)隊(duì)磨合期合作問題解決9. 主觀問題與客觀問題的區(qū)別10. 如何正確看待沖突期員工的不
講師：張立言查看詳情
課程大綱： 1、執(zhí)行力的責(zé)任與角色 互動(dòng) 什么是執(zhí)行力 “放風(fēng)箏”與“放東西”的區(qū)別 組織執(zhí)行力模型 視頻分析 一般績效與高績效執(zhí)行之間的差異 案例分析：本質(zhì)化執(zhí)行力 高、中、基層管理者的執(zhí)行職責(zé) 執(zhí)行文化的作用 2、高績效執(zhí)行力的機(jī)制保證 什么是團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力 團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的績效決定因素分析 團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力績效發(fā)展路線圖 領(lǐng)導(dǎo)在不同時(shí)期的任務(wù) 你能提高員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)嗎？ 案例分析：“獨(dú)行俠”的轉(zhuǎn)變 案例分析：兩個(gè)經(jīng)理的故事 領(lǐng)導(dǎo)者工作的著重點(diǎn) 執(zhí)行機(jī)制的作用是什么 如何制定有效的執(zhí)行機(jī)制 什么是三種有效的執(zhí)行機(jī)制“
講師：張立言查看詳情
課程大綱： 1、員工關(guān)系管理概述 人際關(guān)系的本質(zhì)是什么？ 員工關(guān)系是績效嗎？ 軍隊(duì)與企業(yè)的區(qū)別是什么 員工關(guān)系管理的基本思路是什么 建立員工“心理圍墻”的重要性 案例分析：被開除的員工 員工關(guān)系的低底線 互動(dòng)搶答 員工關(guān)系管理的層次 2、管理員工滿意度 互動(dòng)討論：有員工絕對(duì)的滿意嗎？ 員工滿意度公式 由員工滿意度調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題 案例分析：入職培訓(xùn) 有效控制期望值 互動(dòng)練習(xí)：一首古詩 員工關(guān)系是一種距離 如何把握適當(dāng)?shù)木嚯x 互動(dòng)練習(xí)：調(diào)節(jié)距離的行為有哪些？ 員工的滿意是一種感受 員工與領(lǐng)導(dǎo)的感受差異 案例
講師：張立言查看詳情
課程綱要：單元： 管理者角色與團(tuán)隊(duì)績效1. 管理者的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該是團(tuán)隊(duì)績效2. 團(tuán)隊(duì)的“絕對(duì)服從”是績效嗎？3. “本質(zhì)化工具”是必要的“武器”4. 一般績效與高績效的區(qū)別5. 員工達(dá)成高績效的條件6. 管理者的不同行為的區(qū)別案例分享1：“原生態(tài)”領(lǐng)導(dǎo)案例分享2：“本質(zhì)化”工具互動(dòng)練習(xí)：區(qū)分行為第二單元：高績效團(tuán)隊(duì)合作與激勵(lì)1. 團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別2. 一般團(tuán)隊(duì)與高效團(tuán)隊(duì)的“凝聚力”3. 高績效團(tuán)隊(duì)的發(fā)展周期4. 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的影響力變化5. 如何樹立“團(tuán)隊(duì)核心“6. 如何完成對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的“三定“7. 團(tuán)隊(duì)初始期合作要訣8. 團(tuán)隊(duì)磨合期合作問題解決9. 主觀問題與客觀問題的區(qū)別10. 如何正確看待沖突
講師：張立言查看詳情
課程綱要：單元： 成功與習(xí)慣1. 成功、目標(biāo)與行動(dòng)的關(guān)系2. 習(xí)慣是無意識(shí)的行動(dòng)3. 習(xí)慣受到“心靈地圖”的牽引4. 習(xí)慣形成的“觀-為-得”的模式5. “行為習(xí)慣”形成了“思維習(xí)慣”6. 個(gè)人成功的“觀-為-得“模型7. 人際成功的“觀-為-得“模型案例分享1：“屢戰(zhàn)屢敗“的才女案例分析2：“三笑“得到的啟示第二單元：個(gè)人成功1. 個(gè)人成功的思維習(xí)慣是習(xí)慣一：“積極主動(dòng)“2. 什么是積極主動(dòng)3. 人們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生消極情緒4. 如何正確看待“兩圈“5. “情緒負(fù)債“的產(chǎn)生6. 人具有“選擇性”的反應(yīng)模式7. 如何有效消除“情緒負(fù)債”8. 積極心態(tài)與消極心態(tài)的區(qū)別9. 個(gè)人成功的行為習(xí)慣是習(xí)慣二