詳細(xì)內(nèi)容
帶好一百個(gè)學(xué)員不如帶出一個(gè)班組長(zhǎng)。
從這個(gè)意義上說(shuō)，這不是一門(mén)“純”人力資源方面的課程，它是寫(xiě)給那些帶著班組長(zhǎng)干活的人們的，
也就是說(shuō)，他們比班組長(zhǎng)“官”大，但同時(shí)也在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行管理，比如工段長(zhǎng)、車(chē)間主任、生產(chǎn)廠(chǎng)長(zhǎng)等。
在生產(chǎn)一線(xiàn)，常常聽(tīng)到他們關(guān)于這方面的抱怨，因?yàn)榘嘟M長(zhǎng)不得力，把他們累得夠嗆。
但對(duì)于如何帶好班組長(zhǎng)，卻又不知從何處著手。
培訓(xùn)？這固然是一種方式，但也僅僅是一種方式，關(guān)鍵還得自己帶。
回想歷史，當(dāng)年毛澤東主席在井岡山根據(jù)地初創(chuàng)時(shí)期，非常英明的一招就是帶出了一批能征善戰(zhàn)的基層指揮員。
他老人家有一句名言：我毛澤東喜歡槍?zhuān)且惠呑硬幻?。就是這么一位一輩子不曾打槍的人，卻帶出了一批共和國(guó)的將帥。
古語(yǔ)說(shuō)“猛將拔于卒武”，那么如何從“卒武”中發(fā)現(xiàn)將才，繼而教會(huì)他們帶兵打仗？
我想：對(duì)這個(gè)話(huà)題，那些單純研究人力資源的人，恐怕也會(huì)顯得缺乏底氣，因?yàn)樗麄儾欢?、起碼是不太懂現(xiàn)場(chǎng)管理，
或者說(shuō)讓沒(méi)有打過(guò)仗的人挑選能打仗的人，有點(diǎn)難為他們。
因?yàn)?，這首先應(yīng)該是領(lǐng)兵打仗的人的事。但是怎么帶，這里又有一些人力資源的規(guī)矩，
那么本課程就著重從選拔、培養(yǎng)、管理、考核諸程序，以及如何調(diào)動(dòng)班組長(zhǎng)積極性的工作藝術(shù)著手，
兼顧人力資源理論及生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，結(jié)合案例來(lái)和這些朋友談?wù)勗趺磶н@些“小官”，
帶好了，不僅自己輕松，而且還可能會(huì)帶出一批未來(lái)的車(chē)間主任甚至管生產(chǎn)的廠(chǎng)長(zhǎng)。

主講：蔣勇
蔣勇簡(jiǎn)介：高級(jí)工程師，MBA。多家企業(yè)特聘管理顧問(wèn)。曾任遠(yuǎn)東集團(tuán)有限公司集團(tuán)人力資源總監(jiān)，上海金榜題名酒業(yè)公司總經(jīng)理助理兼人力資源經(jīng)理，
北京松下彩色顯象管有限公司工程師、培訓(xùn)主管；北京錫恩管理咨詢(xún)公司華東區(qū)總經(jīng)理/高級(jí)顧問(wèn)。
曾為全國(guó)多家制造型企業(yè)提供過(guò)培訓(xùn)和咨詢(xún)服務(wù)，效果顯著。與李飛龍教授合編《現(xiàn)代企業(yè)班組長(zhǎng)》，已由勞動(dòng)出版社發(fā)行。
該書(shū)系管理崗位培訓(xùn)大系的第一本培訓(xùn)教材。2008年參與李飛龍教授主持的某大型國(guó)企業(yè)《班組建設(shè)管理模式》課題；
2009年與李飛龍合編的《如何帶好班組長(zhǎng)》一書(shū)，由紡織出版社發(fā)行。該書(shū)旨在“落實(shí)班組建設(shè)，提升班組管理”。

第一講 莫讓班組長(zhǎng)為難
第二講 班組管理與班組長(zhǎng)培養(yǎng)（上）
第三講 班組管理與班組長(zhǎng)培養(yǎng)（下）
第四講 讓班組長(zhǎng)認(rèn)同企業(yè)文化（上）
第五講 讓班組長(zhǎng)認(rèn)同企業(yè)文化（下）
第六講 勝任方能上崗（上）
第七講 勝任方能上崗（下）
第八講 隨時(shí)給予具體輔導(dǎo)（上）
第九講 隨時(shí)給予具體輔導(dǎo)（下）
第十講 得心應(yīng)手建功業(yè)（上）
第十一講 得心應(yīng)手建功業(yè)（下）
第十二講 完備的培育體系（上）
第十三講 完備的培育體系（下）
蔣勇主講《如何帶好班組長(zhǎng)》課程講座目標(biāo)客戶(hù)：車(chē)間主任及以上管理人員、班組長(zhǎng)

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