培訓(xùn)時(shí)間：

妙筆生花——公文寫(xiě)作能力提升

  培訓(xùn)講師：沈老師

  時(shí)間地點(diǎn)：
本課程時(shí)間已過(guò)期,點(diǎn)擊搜索其它開(kāi)課時(shí)間

  培訓(xùn)費(fèi)用：2480元

  贈(zèng)送積分：2480

    服務(wù)電話：010-82593357

妙筆生花——公文寫(xiě)作能力提升詳細(xì)內(nèi)容

妙筆生花——公文寫(xiě)作能力提升（上海，11月12日）
 
【培訓(xùn)日期】2020年11月12日
【培訓(xùn)地點(diǎn)】上海

【課程背景】
公文的本質(zhì)是什么？這是培訓(xùn)首先要回答的重大問(wèn)題。
文種樣式、格式版頭、行文方向、抬頭稱謂……看似都很重要，但這些都不是公文的本質(zhì)。
其次要解決的問(wèn)題是公文是否需要情感的注入和展現(xiàn)撰寫(xiě)者的個(gè)性特點(diǎn)？如何將程式化的公文有效地融合撰寫(xiě)者的情緒和情感，這是一個(gè)難題。
格式和內(nèi)容到底何者為王？可否依葫蘆畫(huà)出瓢來(lái)？
培訓(xùn)，旨在解答上述問(wèn)題。并且，我們沒(méi)有概念的講解，用案例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。，實(shí)用為王，讓學(xué)習(xí)過(guò)程循序漸進(jìn)，果斷清晰。讓你的公文成為一種書(shū)面溝通的能力體現(xiàn)?。

【課程大綱】
第一階段 
（一）訓(xùn)前“頭腦風(fēng)暴”
1、案例（文種選擇的困惑）
方法和目標(biāo)：數(shù)量龐大的公文案例呈現(xiàn)一個(gè)五光十色、良莠不齊的公文世界。使學(xué)員對(duì)公文有一個(gè)初步印象。
關(guān)鍵詞：全案例教學(xué)?
2、課堂調(diào)查（哪些公文曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)？）
號(hào)脈：看培訓(xùn)學(xué)員對(duì)行政公文和一般事務(wù)性公文的理解和誤區(qū)
素材+選擇=問(wèn)題  講師提供素材和案例請(qǐng)學(xué)員進(jìn)行選擇  
目的：在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)員存在的問(wèn)題，來(lái)調(diào)整培訓(xùn)的主次和輕重
關(guān)鍵詞：學(xué)員練習(xí)和甄別
（二）入門(mén)指導(dǎo)
1、公文初體驗(yàn)——感受公文的文字色彩
了解公文與文學(xué)的區(qū)別；了解公文的規(guī)范語(yǔ)言，規(guī)范句式；了解措辭的微妙差異
關(guān)鍵詞：選擇題加案例
2、公文大觀園——了解形形色色的公文類型
方法和目標(biāo)：通過(guò)辨析實(shí)例和選擇，學(xué)員明確撰寫(xiě)公文的針對(duì)性，并且回憶工作中接觸到的各類公文，多多益善。所用實(shí)例專注于行業(yè)亦能兼顧其它行業(yè)。
這個(gè)階段不要求學(xué)員掌握概念，了解特征，更不要求掌握寫(xiě)作格式和方法，而要真實(shí)展現(xiàn)公文寫(xiě)作中的原始狀態(tài)，以便調(diào)整授課重點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：“病文”全接觸
3、書(shū)面溝通能力在公文中的體現(xiàn)——雙向行文的案例解讀
方法和目標(biāo)：現(xiàn)場(chǎng)講授、辨析，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)員應(yīng)在日后工作中確保準(zhǔn)確無(wú)誤。
（三）行文方式
1、行文方向：上行、下行、平行、泛行
2、主送、抄送
方法和目標(biāo)：運(yùn)用大量事例和選擇，以期學(xué)員能明確各類公文的“何去何從”。
基本涵蓋后面課程中提及的所有公文類型,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法和格式掃清障礙。
二、第二階段  
關(guān)鍵詞：公文全接觸 全案例 練習(xí)、模擬、糾錯(cuò)
培訓(xùn)“正餐”
1、上行類：請(qǐng)示、報(bào)告
案例《求婚》
目的：
①了解什么情況下用請(qǐng)示？報(bào)告？批復(fù)？申請(qǐng)（講授）；
②熟悉怎么寫(xiě)請(qǐng)示、報(bào)告、申請(qǐng)批示（練習(xí)，改錯(cuò)）；
③了解請(qǐng)示、報(bào)告的區(qū)別，請(qǐng)示和申請(qǐng)的區(qū)別（講授）；
④掌握述職報(bào)告寫(xiě)作技巧（見(jiàn)三類模式表格）。
方法：現(xiàn)場(chǎng)習(xí)作和講授?
2、平行類：函
案例：《團(tuán)市委的一封函》
目的：
①了解什么情況下用函？一份得體的函所具有的意義（講授）；
②熟悉怎么寫(xiě)函（練習(xí)，改錯(cuò)）；
③掌握寫(xiě)作規(guī)范模式。
方法：現(xiàn)場(chǎng)習(xí)作和講授
3、泛行類：通知和紀(jì)要
目的：
    ①了解通知的特殊功能，了解其在何種情況下課變通行文方向，掌握其寫(xiě)法；
    ②了解紀(jì)要的特殊功能，了解其泛行、結(jié)論式的特點(diǎn)，掌握其寫(xiě)法。
4、計(jì)劃和總結(jié)（含方案、安排、工作要點(diǎn)、策劃）
目的：
①了解計(jì)劃的多種“變體”和時(shí)間限定（講授）；
②熟悉計(jì)劃和總結(jié)的寫(xiě)法（練習(xí)，改錯(cuò)）。
方法：現(xiàn)場(chǎng)習(xí)作和講授
三、第三階段  文字“料理” 
1、寫(xiě)作規(guī)范和細(xì)節(jié)
案例：《長(zhǎng)途跋涉》
目的：
①注意文書(shū)寫(xiě)作的用語(yǔ)、換行、字跡（事例講授）；
②了解各類公文的抬頭、稱謂、敬語(yǔ)的使用（練習(xí)，改錯(cuò)）；
③理解文書(shū)中慣用的文言詞匯。
方法：現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)和講授
2、提升公文寫(xiě)作的文字功力（貫穿在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中）
目的：
①提高文字效率，減少贅語(yǔ)冗話。（改錯(cuò)、事例講授）；
②形成文字風(fēng)格（賞析、辨析）；
③用文字來(lái)推進(jìn)工作，文半功倍，進(jìn)入公文寫(xiě)作最高境界。

【講師介紹】
  沈老師，資深講老師。實(shí)戰(zhàn)商學(xué)院特聘講師，現(xiàn)任職于同濟(jì)大學(xué)人文學(xué)院講師，上海市古典文學(xué)協(xié)會(huì)會(huì)員，上海市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)會(huì)員，2001-至今涉足公文培訓(xùn)與研究領(lǐng)域，為多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、大學(xué)、各大機(jī)關(guān)企事業(yè)單位提供公文寫(xiě)作、新聞信息寫(xiě)作、秘書(shū)學(xué)及文學(xué)鑒賞課程，沈老師擅長(zhǎng)案例教學(xué)法和情景互動(dòng)法，課程生動(dòng)有趣

【費(fèi)用及報(bào)名】
1、費(fèi)用：培訓(xùn)費(fèi)2480元（含培訓(xùn)費(fèi)、講義費(fèi)）；如需食宿，會(huì)務(wù)組可統(tǒng)一安排,費(fèi)用自理。

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