創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理
創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理詳細(xì)內(nèi)容
培訓(xùn)時間/地點:2022年7月26~27日(星期二 ~ 星期三)/上 海
收費標(biāo)準(zhǔn):¥4800/人
? 含授課費、證書費、資料費、午餐費、茶點費、會務(wù)費、稅費
? 不包含學(xué)員往返培訓(xùn)場地的交通費用、住宿費用,早餐及晚餐
課程背景:
變化無處不在,永不停止,面對變化的環(huán)境,最終的選擇無非有兩種:繼續(xù)保持現(xiàn)狀和積極擁抱變革。從實踐來看,只有積極擁抱變革才能立于不敗之地,如果想在變革中勇往直前,創(chuàng)新思維必不可少。本課程從創(chuàng)新的定義開始,引申出創(chuàng)新所需的條件,繼而提出指導(dǎo)創(chuàng)新的具體工具,并讓創(chuàng)新成果通過行動落地,融入企業(yè)文化之中。
授課形式:
知識講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強調(diào)學(xué)員參與。
課程安排:
第一天
一、開場:課程介紹
? 熱身互動
? 課程目標(biāo)介紹
? 課程內(nèi)容介紹
章節(jié)收獲:了解課程目標(biāo)及結(jié)構(gòu),明確學(xué)習(xí)目的
二、什么是創(chuàng)新?
? ?創(chuàng)新的定義
2 價值與價值三角
? ?為什么要創(chuàng)新?
2 創(chuàng)新的動因、創(chuàng)新的范圍、創(chuàng)新的誤區(qū)
? ?創(chuàng)新中的變與不變
2 需求對創(chuàng)新的引導(dǎo)
? ?從創(chuàng)意到創(chuàng)新
2 創(chuàng)意與創(chuàng)新的區(qū)別、如何從創(chuàng)意走向創(chuàng)新
? ?創(chuàng)新帶來的價值與風(fēng)險
2 風(fēng)險的存在、控制風(fēng)險的方法
授課手段:講授、小組討論、問答環(huán)節(jié)
章節(jié)收獲:了解什么是創(chuàng)新,澄清一些常見的誤解,為下一步內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
三、創(chuàng)新的準(zhǔn)備
? ?打破舒適區(qū)
2 行動上的舒適區(qū)、思維中的舒適區(qū)、如何打破舒適區(qū)
? ?現(xiàn)有的條件
2 創(chuàng)新活動的規(guī)模、對創(chuàng)新活動的選擇
? ?實驗性發(fā)現(xiàn)
? ?破壞性創(chuàng)造
? ?考慮關(guān)聯(lián)邏輯
? ?信息收集
2 信息收集的用途、信息的來源、信息對決策的支持
授課手段:講授、集體活動、小組間互動
章節(jié)收獲:改變思維模式,系統(tǒng)性思考創(chuàng)新所需的因素。
四、不同的創(chuàng)新偏好
? ?創(chuàng)新中的人
? ?創(chuàng)新的偏好
? ?了解自己
? ?與他人共同創(chuàng)新
授課手段:講授、小組討論、特征識別
章節(jié)收獲:了解人們在創(chuàng)新時的不同偏好,學(xué)會在創(chuàng)新中多角度看問題。
五、創(chuàng)新工具
? ?頭腦風(fēng)暴
? ?垂直思考VS水平思考
? ?6頂思考帽
? ?思維導(dǎo)圖
? ?概念抽離法
? ?誘因刺激法
? ?特定創(chuàng)新工具
授課手段:講授、小組討論、現(xiàn)場演練
章節(jié)收獲:通過對創(chuàng)新工具的學(xué)習(xí)和使用,掌握創(chuàng)新必要的技能
課程總結(jié)與提問
第二天
回顧首日培訓(xùn)內(nèi)容
六、創(chuàng)新的實踐
? ?選定主題
2 列出可選主題
2 界定規(guī)模與邊界
2 評估價值
2 評估風(fēng)險
? ?澄清信息
2 匯總信息
2 對信息進行分析
2 提出不同的觀點
? 計劃執(zhí)行
2 制定執(zhí)行計劃
2 按照計劃實施
2 對風(fēng)險的處理
? ?改進推廣
2 不斷完善
2 呈現(xiàn)成果
2 大規(guī)模推廣
? ?可用工具的選擇
2 工具矩陣
授課手段:講授、小組討論、小組間互動
章節(jié)收獲:實際應(yīng)用創(chuàng)新流程,對創(chuàng)新整個過程有所體驗,并發(fā)現(xiàn)如何自身工作的關(guān)聯(lián)。
七、管理創(chuàng)新
? 發(fā)現(xiàn)管理創(chuàng)新契機
2 不和諧的存在
2 低效率的運營
2 發(fā)生變化的情況
2 新事物的出現(xiàn)
? 營造組織創(chuàng)新氛圍
2 充滿信任的溝通
? 創(chuàng)新前的溝通、建立信任的途徑
2 對創(chuàng)新的一致態(tài)度
? 組織行為與創(chuàng)新、如何支持創(chuàng)新、持續(xù)學(xué)習(xí)的必要性
2 挑戰(zhàn)性的問題
? 挑戰(zhàn)性問題的必要性、適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)、需澄清的問題
2 注意常見的陷阱
授課方式:講授、小組討論
章節(jié)收獲:發(fā)現(xiàn)提升組織創(chuàng)新的良性行為,打造企業(yè)的創(chuàng)新氛圍
八、課程總結(jié)與行動計劃
? 循環(huán)看板:收獲與發(fā)展總結(jié)
? ?個人行動計劃
? ?問答環(huán)節(jié)
講師介紹:劉老師
資格認(rèn)證:
? 《樂高團隊工作坊》版權(quán)擁有者
? 《樂高做培訓(xùn)》版權(quán)擁有者
? 社交風(fēng)格?(Social Style?)大師級認(rèn)證
? 行為情商?(Behavioral EQ?)大師級認(rèn)證
? 韌性思維?(Adaptive Mindset for Resiliency?)大師級認(rèn)證
? 價值中心的創(chuàng)新?(Value Centered Innovation?)認(rèn)證培訓(xùn)師
? 風(fēng)格領(lǐng)導(dǎo)力?(iLead?)認(rèn)證培訓(xùn)師
? 變革任務(wù)?(ChangeQuest?)認(rèn)證培訓(xùn)師
? Training Clinic培訓(xùn)經(jīng)理認(rèn)證
? 上海世博局特聘培訓(xùn)師
簡介:
劉老師曾經(jīng)在22個國家實地工作,領(lǐng)導(dǎo)過多個國際化團隊取得卓越績效。15年的國際化培訓(xùn)和管理經(jīng)驗幫助劉老師能以最有效的方式針對學(xué)員真實需求來展開培訓(xùn)課程和引導(dǎo)工作坊。
劉老師的培訓(xùn)不同于以往以講授內(nèi)容為主的傳統(tǒng)培訓(xùn),而是通過“由學(xué)員提出問題并解決問題”的理念,結(jié)合學(xué)員實際情況,使用多種引導(dǎo)手段,使學(xué)員自己找到問題解決的方案并在工作中實施。在培訓(xùn)領(lǐng)域,劉老師已經(jīng)在20多個國家為來自60多國的客戶提供各類培訓(xùn),并在2010年協(xié)助上海世博局為60萬志愿者設(shè)計并實施跨文化與領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn),獲得上海世博局特聘培訓(xùn)師稱號。
劉老師還具有國際化的課程開發(fā)與設(shè)計能力,多次根據(jù)客戶實際需求量身定制各類工作坊,獲得客戶的高度評價。同時劉老師非常創(chuàng)新,設(shè)計了許多獨特的工具與模板幫助學(xué)員解決實際工作中遇到的問題。
授課風(fēng)格與特點:
? 定位需求準(zhǔn)確
? 邏輯架構(gòu)清晰
? 互動演練充分
? 風(fēng)格輕松幽默
曾服務(wù)過企業(yè):
國內(nèi)政府及企業(yè)客戶:
中國移動、中國電信、中國廣電、國家電網(wǎng)、上海地鐵、中國聯(lián)通、武漢鋼鐵、廣東廣電、四川省政府、中國鐵通、南京地鐵、中國石油、中國石化、中國電力、中國銀行、三一重工、歐曼重卡、青島海爾、寧波均勝、中國銀行、中海油、美的電器、中航、上海世博局、華誼集團、集優(yōu)機械、東風(fēng)集團、海運集團、歐普照明、新鴻基、上汽集團、中英理工、興業(yè)銀行、建設(shè)銀行、泰隆銀行、招商銀行、凡谷電子、同維電子、海南航空、南方航空、網(wǎng)易、完美時空、浦東人才發(fā)展中心
國外及外資企業(yè)客戶:
沃達(dá)豐、Telefonica、新加坡國防部、塔塔集團、馬來西亞電信、Maxis、Digi、加納電信、Orange、星媒集團、Mobicom、Bharti、Truemove、Tigo、EM Bratel、Indosat、Jimah Power、GE、Flowserve、輝瑞制藥、大金空調(diào)、西門子、阿美石油、康明斯發(fā)動機、耀中國際學(xué)校、佛吉亞、羅氏診斷、阿斯利康、舍弗勒、拜爾、江森自控、飛利浦照明、森特斯、諾華賽、博西華、奔馳汽車、HA、Atlas Copco、ABB、BMW、
米其林
主講課程:
國際化管理類:
? CC001跨文化溝通
? CC002跨文化團隊管理
? CC003跨文化領(lǐng)導(dǎo)力
? CC004外派人員赴任前培訓(xùn)
? CC005虛擬團隊管理
? CC006國家文化
注:各課程間章節(jié)可根據(jù)客戶實際需求靈活調(diào)整,還可以根據(jù)客戶實際需求進一步定制。
情商管理類:
? EQ001情商領(lǐng)導(dǎo)力
? EQ002情緒與壓力管理
? EQ003 非職權(quán)影響力
創(chuàng)新管理類:
? IN001創(chuàng)新思維
? IN002設(shè)計思維
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