秦晶 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：招聘管理 職業(yè)心態(tài) 職業(yè)道德
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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秦晶老師的內(nèi)訓(xùn)課程
大學(xué)生職場(chǎng)工作習(xí)慣養(yǎng)成課程背景 大學(xué)生群體初入職場(chǎng)，會(huì)感覺(jué)諸多不適，用人單位同樣認(rèn)為新員工素質(zhì)能力方面需大幅提升。往往是新入職員工不知道“問(wèn)題出在哪”，用人單位覺(jué)得“哪都是問(wèn)題”。雙方對(duì)相同問(wèn)題的理解與認(rèn)識(shí)差距甚遠(yuǎn)，卻都渾然不覺(jué)，無(wú)論是對(duì)員工本人還是對(duì)用人單位都造成一定困擾。似乎都是簡(jiǎn)單的事、常識(shí)性的東西，但怎么才能真正做到“心有靈犀一點(diǎn)通”呢？這門課程從職場(chǎng)習(xí)慣角度出發(fā)，幫助沒(méi)有太多職場(chǎng)工作經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生群體提前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，找到有效解決辦法，讓您在成功就業(yè)的同時(shí)能夠贏得更多、更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。培訓(xùn)對(duì)象高校就業(yè)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員、即將畢業(yè)
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知己知彼，優(yōu)勢(shì)對(duì)接課程背景應(yīng)聘者一般情況下在求職過(guò)程中都會(huì)做大量準(zhǔn)備工作，往往是準(zhǔn)備充分、信心滿滿卻沒(méi)有達(dá)到預(yù)期結(jié)果。有人說(shuō)：HR招到了不合格的員工就是給競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手幫了最大的忙！同理，應(yīng)聘者不了解“招聘”就是給他人提供了就業(yè)機(jī)會(huì)！用人單位選人用人重點(diǎn)會(huì)考慮哪些因素，選拔測(cè)量有哪些方法，面對(duì)五花八門的考察，應(yīng)聘者怎樣才能做到從容應(yīng)對(duì)？這門課程從應(yīng)對(duì)用人單位招聘管理角度出發(fā)，為應(yīng)聘者詳細(xì)解讀“招聘那些事兒”，讓應(yīng)聘者在面試前做到心中有數(shù)，與用人單位在招聘過(guò)程中實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。培訓(xùn)對(duì)象有求職需求、需更多了解應(yīng)聘相關(guān)內(nèi)容與方法的求
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職場(chǎng)工作習(xí)慣養(yǎng)成課程背景用人單位常感覺(jué)員工“不給力”，如責(zé)任意識(shí)不足、執(zhí)行力差、專業(yè)技能欠缺、自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)、思維方式消極等；員工常感覺(jué)“有苦無(wú)處說(shuō)”，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不求有功，但求無(wú)過(guò)，可依然得不到認(rèn)可。為什么忙碌卻沒(méi)有成效？為什么付出卻沒(méi)人理解？為什么努力卻沒(méi)有結(jié)果？問(wèn)題到底出在哪里？怎樣做才能解開(kāi)心結(jié)、找到方法、提高效能且迅速改善自我？《職場(chǎng)工作習(xí)慣養(yǎng)成》洞察員工職場(chǎng)表現(xiàn)及心態(tài)，深入研究各類問(wèn)題成因與解決方案。啟發(fā)員工從自身角度出發(fā)，深刻認(rèn)識(shí)工作效能低下、成長(zhǎng)發(fā)展速度緩慢的癥節(jié)所在，為員工調(diào)整習(xí)慣認(rèn)知、完善自身素質(zhì)、加強(qiáng)自我管