趙晉 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：職業(yè)心態(tài) 情緒壓力
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
趙晉老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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趙晉老師的內(nèi)訓(xùn)課程
講 管理就是一場心理戰(zhàn)Oslash;案例分析：我感到很失敗Oslash;管理離不開心理學(xué)Oslash;管理之道在于經(jīng)營人心Oslash;經(jīng)典心理學(xué)實驗與人性分析第二講 員工需要什么Oslash;案例分析：我不加班Oslash;馬斯洛需求層次在中國本土的表現(xiàn)Oslash;人性內(nèi)在二大驅(qū)動力1.自我驅(qū)動模型2.情感驅(qū)動模型Oslash;不同員工的心理管理Oslash;發(fā)現(xiàn)與反思Oslash;經(jīng)典心理學(xué)實驗與人性分析第三講 領(lǐng)導(dǎo)魅力比權(quán)力更重要Oslash;案例分析：只要有問題都是領(lǐng)導(dǎo)的錯Oslash;領(lǐng)導(dǎo)者需要什么Oslash;對領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行心理分類1.堅守目標(biāo)的指揮型2.活潑善變的激勵型3.嚴(yán)謹(jǐn)古
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【課程特色】心理學(xué)家對人們學(xué)習(xí)行為的研究發(fā)現(xiàn)：在傳統(tǒng)課堂式學(xué)習(xí)中，學(xué)員多能吸收10-30的內(nèi)容，并且隨著時間的推移逐漸遺忘。為了克服這種非工作現(xiàn)場教學(xué)與工作情境聯(lián)結(jié)不充分的不足，本課程采取情境式、體驗式和現(xiàn)場轉(zhuǎn)化式學(xué)習(xí)方法，特點如下：一、精準(zhǔn)：直抵問題核心本課程開門見山，直奔主題，與學(xué)員工作、生活場景和自我感受緊密結(jié)合，以案例為導(dǎo)引，提供轉(zhuǎn)化方法，理論、策略、案例、工具一個都不少，不相關(guān)資訊一個都不多，在有限的時間里，讓學(xué)習(xí)效果大化。二、體驗：學(xué)習(xí)者親歷學(xué)習(xí)內(nèi)容解決問題的理論和研究成果，都由學(xué)生的親身體驗來呈現(xiàn)，而不只是某個知識點，結(jié)果是既形象易于理解，又深刻觸動感受，讓學(xué)員感知自我的狀態(tài)，找
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講 溝通先要讀心Oslash;體驗：為什么沒回應(yīng)所有人都有看透人心的愿望Oslash;為什么別人不理解你工作案例分析：發(fā)生盲點而不自知工作案例分析：解決了盲點而不自知Oslash;高效溝通的基礎(chǔ)：讀心有什么規(guī)律可循第二講 溝通中心理盲點的形成Oslash;體驗：誰騙誰Oslash;溝通不利常見歸因1.納入個人評價的歸因2.強(qiáng)調(diào)技巧的歸因3.發(fā)現(xiàn)人心的歸因Oslash;自我認(rèn)知與自我分析Oslash;從自我對話中走出自我Oslash;溝通模型1.從過程看盲點形成的節(jié)點Oslash;溝通中人人會發(fā)生的基本盲點1.基本盲點一2.基本盲點二3.基本盲點三4.基本盲點四Oslash;自己人更容易出現(xiàn)盲“
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部份Oslash;體驗:在活動中我們遇到了什么1.表現(xiàn)一：大局觀缺失分析2.表現(xiàn)二：積極性不足分析3.表現(xiàn)三：本位主義 分析4.表現(xiàn)四：溝通不暢 分析5.表現(xiàn)五：補(bǔ)位不足 分析Oslash;無所謂對錯，只有角度不同?。?！Oslash;您眼里的跨部門溝通Oslash;跨部門溝通定義第二部份Oslash;理解：別人為什么要配合你Oslash;讓人配合你的常規(guī)做法1.依靠個人魅力2.依靠獎賞3.依靠權(quán)利Oslash;讓人配合你的心理動員法1.利用正面結(jié)果制造動機(jī)2.不良結(jié)果，提供警示3.案例分析4.展現(xiàn)真誠，謀求協(xié)作第三部份Oslash;如何讓配合工作變得簡單1.簡化任務(wù)簡化問題：更輕松地讓對方信守