曹淇淞 老師
- 所在地區(qū)： 江蘇 常州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：公文寫作 新聞寫作 結(jié)構(gòu)性思維 淘金式思維 創(chuàng)新思維
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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曹淇淞老師的內(nèi)訓(xùn)課程
公文寫作之笑傲江湖課程背景： 公文寫作是現(xiàn)代企業(yè)上傳下達(dá)、統(tǒng)一做法、提升效率所必須的一種基礎(chǔ)能力。而由于公文寫作的枯燥性，產(chǎn)生了大批“不想寫”“不會寫”“寫不好”的情況，大量員工寫作能力的欠缺，導(dǎo)致了企業(yè)對內(nèi)總結(jié)工作經(jīng)驗“無話可寫”，對外溝通交流時“錯誤百出”，嚴(yán)重影響了公司和部門形象。 因此，本課程引入游戲化教學(xué)的方式，在課程設(shè)計中引入武俠元素，使得課程趣味盎然，幫助學(xué)員在浸入式學(xué)習(xí)環(huán)境中快速學(xué)會和掌握公文寫作的入門和進(jìn)階技能，從而幫助企事業(yè)單位和部門抓住工作本質(zhì)，調(diào)動多方資源，推廣工作經(jīng)驗，彰顯工作業(yè)績，推動影響提升。課
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結(jié)構(gòu)性思維與公文寫作課程背景： 結(jié)構(gòu)化是職業(yè)管理當(dāng)中思維的最基本的方式，這是我們在溝通中需要運用的最基本的思維方式之一，它可以用在我們與他人交流、思考問題、寫作、解決問題的方方面面。結(jié)構(gòu)化的概念最早是世界最著名的咨詢公司麥肯錫提出來的，麥肯錫公司的咨詢基本思路：???以事實為基礎(chǔ)、以假設(shè)為前提、?嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)化,所以結(jié)構(gòu)性思維的訓(xùn)練對于一個職業(yè)人來講是最基礎(chǔ)的管理溝通技能訓(xùn)練。 一篇商務(wù)文書的好壞取決于三個因素，第一思想是否深刻，第二結(jié)構(gòu)是否合理，第三修辭是否恰當(dāng)?shù)皿w。思想與修辭需要作者豐富的生活和閱讀經(jīng)歷才能逐漸成熟和完善，而結(jié)
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淘金式思維（critical thinking）——決策者辨明信息的思維神器課程背景： 當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時代，海量信息的高速傳播；企業(yè)決策者面臨著大量真?zhèn)坞y辨，對錯難分，是非難斷的信息，而信息作為決策的基礎(chǔ)，直接影響著決策質(zhì)量。信息對于決策之重要，差之毫厘，謬以千里。對每個人來說，健康醫(yī)療、投資理財、商業(yè)決策，科研教育等等重要領(lǐng)域重大問題均需要一套適合新時代的決策和思考模型。 對于企業(yè)決策者來說，政策形勢，行業(yè)前沿、客戶關(guān)系、商業(yè)談判、市場輿論、產(chǎn)品技術(shù)、生產(chǎn)質(zhì)量等領(lǐng)域都需要更高、更快、更縝密、更訓(xùn)練有素的決策能力。本課程以淘金式思維。 （criticalthin
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八大思維提升新聞寫作影響力課程背景： 企業(yè)新聞是建設(shè)企業(yè)文化，反映工作進(jìn)展，擴(kuò)大社會影響的重要窗口。企業(yè)新聞稿件的寫作不同于社會新聞、娛樂新聞，更多的反映企業(yè)內(nèi)的組織文化，工作動態(tài)，社會價值和團(tuán)隊氛圍。企業(yè)新聞宣傳（通訊員）隊伍也通常由業(yè)務(wù)骨干兼職擔(dān)任，由于更多聚焦于日常業(yè)務(wù)工作，對新聞寫作寫法的不夠了解和鉆研，因此，在對企業(yè)經(jīng)驗萃取，企業(yè)文化提煉、企業(yè)影響宣傳等方面有很大的提升的空間，很大程度的影響了企業(yè)文化和工作經(jīng)驗的傳承和發(fā)揚。 因此，本課程通過八大思維幫助學(xué)員理清新聞寫作的心法和技法兩個層級，幫助國有企事業(yè)單位的員工快速提
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成長型思維在企業(yè)組織發(fā)展中的運用課程背景： 成長型思維是由美國斯坦福大學(xué)的行為心理學(xué)教授卡羅爾 德韋克（CarolDweck）總結(jié)近30多年研究人如何才能獲得成功的成果，在該研究課題中，發(fā)現(xiàn)的簡單而有力的兩種思維理論，命名為固定型思維（fixed mindset）與成長型思維（growthmindset），研究表明，運用成長型思維訓(xùn)練在提高企業(yè)員工績效和參與性、改善人際溝通相處乃至學(xué)生成績提升等各方面均存在強大的聯(lián)系，因此，在企業(yè)內(nèi)推廣和培訓(xùn)成長型思維對于領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、執(zhí)行者等各層級人員意義重大，亟待推行。課程收益：