課程背景：隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，企業(yè)發(fā)展從要素驅(qū)動(dòng)、投資驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，人力資源的作用顯得更加重要。尤其是在這個(gè)以不確定性為特征的時(shí)代，在這個(gè)百年變局的時(shí)代，無(wú)論是國(guó)家之間還是企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此，重視人才，加強(qiáng)人力資源管理，已成為企業(yè)和各種社會(huì)組織管理者的共同理念。人力成本是企業(yè)的第一成本，人力資本是企業(yè)的創(chuàng)業(yè)資本，人力資源是企業(yè)的第一資源。企業(yè)管理在某種程度上是人力資源管理，直線經(jīng)理在某種程度上是人員管理的第一責(zé)任人。如何有效地應(yīng)對(duì)人力資源進(jìn)行規(guī)劃、選擇、開(kāi)發(fā)、使用、激勵(lì)是任何企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的今天必備的核心能力之一！但是，許多業(yè)務(wù)經(jīng)理、職能經(jīng)理尚缺乏對(duì)

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課程背景：企業(yè)管理者是員工管理的第一責(zé)任人，中高管是人力資源管理決策人、執(zhí)行人。培訓(xùn)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，從管理人員常見(jiàn)的人力資源問(wèn)題入手。不是按照學(xué)院派的框架來(lái)講，而是采用CSA教學(xué)法，即“問(wèn)題為什么不對(duì)如何改進(jìn)”來(lái)講，使培訓(xùn)接地氣，思維有沖擊。本次培訓(xùn)針對(duì)中高層管理者，將心理學(xué)原理運(yùn)用于工作中，運(yùn)用人力資源手段解決工作中問(wèn)題。培訓(xùn)針對(duì)行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)的最佳實(shí)踐，采用互動(dòng)學(xué)習(xí)、以案說(shuō)法、影片學(xué)習(xí)等教學(xué)手段，幫助中高層管理者掌握人力資源的管理方法。課程目標(biāo)：提升人力資源管理思維提升領(lǐng)導(dǎo)者的影響力掌握人力資源管理方法課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天授課對(duì)象：企業(yè)中高層管理者和人力資源管理者授課方式：采用CSA學(xué)習(xí)

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課程背景：公司戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)人才和組織發(fā)展，建立一套符合公司人力資源戰(zhàn)略的、行之有效的培訓(xùn)課程體系，從而有目標(biāo)、有體系、有節(jié)奏地培養(yǎng)和發(fā)展人才。在構(gòu)建企業(yè)的課程體系之后，需要將之可視化，并運(yùn)用到培訓(xùn)和員工職業(yè)生涯發(fā)展。授課老師擁有20多年的職業(yè)生涯，包括業(yè)務(wù)管理和人力資源管理，對(duì)組織管理和培訓(xùn)管理具有豐富的咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)和和授課技巧。課程效益：將公司戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為組織能力并落地到學(xué)習(xí)地圖；建立可視化的培訓(xùn)課程體系，有利于和業(yè)務(wù)部門(mén)進(jìn)行溝通；課程體系構(gòu)建方法對(duì)接人力資源體系，邏輯系統(tǒng)，易學(xué)易用；通過(guò)培訓(xùn)工作坊，完成公司的課程體系建設(shè)項(xiàng)目成果；學(xué)完之后即可構(gòu)建自己企業(yè)的課程體系，便于培訓(xùn)管理者掌握培訓(xùn)

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課程背景：公司具有自己的戰(zhàn)略目標(biāo)，并通過(guò)戰(zhàn)略性舉措積極構(gòu)建戰(zhàn)略實(shí)施能力。通過(guò)組織轉(zhuǎn)型，探索組織管理模式；加強(qiáng)人才匯集，獲得跨行業(yè)、跨領(lǐng)域吸引匯聚頂尖人才。提升領(lǐng)導(dǎo)力與人才管理能力是戰(zhàn)略實(shí)施能力拼圖中的重要一環(huán)，提升領(lǐng)導(dǎo)力和人才隊(duì)伍戰(zhàn)斗力確保公司戰(zhàn)略意圖得以有效實(shí)施。如何科學(xué)而準(zhǔn)確地定義、選拔、培養(yǎng)、使用和發(fā)展公司自己的人才隊(duì)伍成為我們亟待解決的問(wèn)題，而能力素質(zhì)模型的建立將成為盡快滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)人才要求的一個(gè)重要的前提和基礎(chǔ)，有了這個(gè)基礎(chǔ)和平臺(tái)，才能為公司實(shí)現(xiàn)宏偉的戰(zhàn)略目標(biāo)提供有力的保障。能力素質(zhì)模型方法是從組織戰(zhàn)略發(fā)展的需要出發(fā)，以強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)力，提高實(shí)際業(yè)績(jī)?yōu)槟繕?biāo)的一種獨(dú)特的人力資源管理的思維方式、

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課程背景：研究表明：80的2030歲的人沒(méi)有對(duì)自身的職業(yè)發(fā)展做科學(xué)的規(guī)劃，大多數(shù)國(guó)內(nèi)企業(yè)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到為員工做好職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。他們之所以沒(méi)有做好自身職業(yè)生涯規(guī)劃，主要原因是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不清，不知道自己想干什么，適合干什么；有的人也想進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，但不知如何下手。其次對(duì)職業(yè)市場(chǎng)認(rèn)識(shí)不明，不清楚社會(huì)需要什么人才，或者跟風(fēng)扎堆，或者一味求新，具有很大的盲目性。還有就是根本沒(méi)有意識(shí)到要為自己做職業(yè)生涯規(guī)劃，隨意找工作，任意跳槽。課程能夠幫助員工和企業(yè)更加有效的人力資源配置；骨干員工和管理人員流動(dòng)率降低；增加了員工間的信任，形成有效的團(tuán)隊(duì)合作；個(gè)人的不斷發(fā)展組織成為快速發(fā)展型組織；組織整體效能提

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課程背景：公司戰(zhàn)略是設(shè)計(jì)圖，績(jī)效管理是施工圖。有戰(zhàn)略無(wú)執(zhí)行，勝利遙遙無(wú)期；有執(zhí)行無(wú)戰(zhàn)略，失敗就在眼前。通過(guò)績(jī)效管理作為抓手，將公司的戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)行落地，將個(gè)人績(jī)效和組織績(jī)效鏈接在一起。建設(shè)以績(jī)效為導(dǎo)向的企業(yè)文化、行為方式和管理制度，有效地提高員工生產(chǎn)力、發(fā)展員工能力，進(jìn)而提升組織績(jī)效。本次培訓(xùn)的重點(diǎn)在于提升管理者的績(jī)效領(lǐng)導(dǎo)力，強(qiáng)化績(jī)效變革管理的思想。學(xué)員理解績(jī)效管理意識(shí)，承接和分解組織目標(biāo)，制定關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)（KPI）；掌握分解績(jī)效目標(biāo)的方法，并在績(jī)效評(píng)估反饋中持續(xù)改進(jìn)績(jī)效。最后，通過(guò)群策群力，將績(jī)效管理落實(shí)到實(shí)際工作中。培訓(xùn)顧問(wèn)曾幫助不同的企業(yè)成功地實(shí)施績(jī)效管理咨詢(xún)項(xiàng)目，在培訓(xùn)中以咨詢(xún)式方式進(jìn)行

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