徐華瑋 老師
- 所在地區(qū)： 浙江 杭州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：TTT 引導(dǎo)技術(shù) 促動技術(shù) 案例萃取
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機：
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徐華瑋老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《6Ds 如何將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果》課程目標(biāo)：1、描述出系統(tǒng)學(xué)習(xí)發(fā)展項目設(shè)計的流程和方法2、理解學(xué)習(xí)發(fā)展項目價值鏈中的每一環(huán)節(jié)及商業(yè)意義3、設(shè)計出完整的學(xué)習(xí)項目體驗流程4、運用有效的溝通方式獲得業(yè)務(wù)部門的支持5、界定出符合業(yè)務(wù)需求的學(xué)習(xí)目標(biāo)6、基于既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)分析和選擇合適的學(xué)習(xí)材料7、使用教學(xué)設(shè)計與學(xué)以致用的關(guān)聯(lián)工具與方法8、制定有效的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化目標(biāo)9、分析項目學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化應(yīng)具備的條件10、設(shè)計學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的材料和工具11、運用評估四原則對學(xué)習(xí)項目做系統(tǒng)評價 【課程大綱】導(dǎo)論：“6Ds ”介紹1、如何根據(jù)商業(yè)結(jié)果定義培訓(xùn)的價值2、培訓(xùn)什么時候做，什么時候不做的正確方案3、改進績效的 2 個關(guān)鍵問題
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RA2復(fù)盤實操課【課程背景】場景一：這次考試對我很重要，我卻沒有考好。媽媽問我為什么沒 考好？我說：可能是我沒復(fù)習(xí)。但下次復(fù)習(xí)了卻依舊沒有考好？這是什 么原因呢？場景二：領(lǐng)導(dǎo)問這個月的目標(biāo)能夠完成么？我覺得沒有問題，就回 答說保證完成任務(wù)。到了月底沒有完成。領(lǐng)導(dǎo)問什么原因??？我說大環(huán) 境不好，業(yè)績不好做啊。那下個月呢？我說肯定可以！然后，就沒有然 后了……等到結(jié)果來的時候我們才知道，有好多事情都沒有做，但是結(jié)果 已經(jīng)產(chǎn)生了。我們還能做什么在下一次遇到挑戰(zhàn)的時候讓結(jié)果變的好一 點呢？現(xiàn)在的市場環(huán)境變化越來越快，組織構(gòu)成的元素越來越復(fù)雜，如 何應(yīng)對這樣的市場變化？如何能夠使多元化的組織的復(fù)雜性？如
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《當(dāng)好師傅》課程背景：TWI 是一套有著 70 多年良好口碑的經(jīng)典版權(quán)課程， 被 日產(chǎn)訓(xùn)不定期迭代， 以保證與時俱進， 有效地幫助企業(yè)在消 除浪費 、培養(yǎng)一線人才 、提升基層主管現(xiàn)場管理能力 、提升 基層團隊執(zhí)行力等方面起著主要作用。TWI 中所教授的是一 種能普遍適用于各類企業(yè)的基本的工作方法和工作技能， 是 企業(yè)現(xiàn)場管理基礎(chǔ)，是企業(yè)持續(xù)改善文化的源泉，是企業(yè)（特 別是生產(chǎn)型企業(yè)） 獲得利潤的秘訣！《師帶徒工作指導(dǎo)技能訓(xùn)練》課程來自 TWI 系列課程中 的“JI 工作指導(dǎo)方法 ”，該指導(dǎo)方法是基層人才培養(yǎng)方法的 不二之選， 已被豐田汽車 、三菱化學(xué) 、LG 化學(xué)等眾多全球 性公司的人才培養(yǎng)實
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煉金術(shù)士組織經(jīng)驗萃取【課程背景】企業(yè)最大的浪費是經(jīng)驗的浪費。經(jīng)驗萃取（企業(yè)內(nèi)訓(xùn)落地版）可以解決以下問題：1 、一個員工調(diào)崗或離職時，能夠“將經(jīng)驗?zāi)芰舸嫦聛怼贝_保崗位工作的 傳承過渡；2 、管理者、老員工、高績效員工的經(jīng)驗可以轉(zhuǎn)化成集體智慧，提升團 隊整體能力；3 、將零散經(jīng)驗系統(tǒng)化、偶然經(jīng)驗標(biāo)準化，避免“個人經(jīng)驗主義”和重復(fù) 錯誤發(fā)生；4 、將隱性經(jīng)驗顯性化，成為組織內(nèi)的最佳實踐成果，優(yōu)化工作中的執(zhí) 行標(biāo)準；5、外部知識轉(zhuǎn)化為符合企業(yè)內(nèi)部 DNA 的內(nèi)容，結(jié)合內(nèi)部經(jīng)驗，建立自 主知識體系。協(xié)作思維推進共事【課程價值】經(jīng)驗萃?。ㄆ髽I(yè)內(nèi)訓(xùn)落地版）——把員工個人智慧當(dāng)作組織知識資產(chǎn)來 管理：價值 1
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群策群力行動學(xué)習(xí)工作坊【課程背景】通用電器 CEO 杰克韋爾奇曾說過，“群策群力 ”幫助創(chuàng)建了一種 每個人都開始積極參與、每個人的想法都開始被注意、領(lǐng)導(dǎo)者更多地 是促動員工而不是控制員工的文化?！叭翰呷毫?”是在團隊確定目標(biāo)后，營造全員系統(tǒng)思考、坦誠溝 通與交流的環(huán)境，并通過這樣的環(huán)境來凝聚組織智慧，快速解決議而 不決、扯皮推諉的問題，使全員共識目標(biāo)、共創(chuàng)計劃、共諾行動。其 中一步“團隊共創(chuàng) ”，更是極大程度上提高了團隊溝通的效率和質(zhì)量。它是感性與理性相結(jié)合促動的流程，是 GE、華潤、中糧內(nèi)部持續(xù)使 用的工具，是美國前 50 位公司的200 名高級管理人員推薦使用的技 術(shù)?！九嘤?xùn)受益】1、學(xué)會
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協(xié)作思維激活群體動力【課程背景】“一個人活在世界上，不可能一個人完成所有的事情，一定需要 與人協(xié)作，才能完成更復(fù)雜、更有價值、更有創(chuàng)造力、更有意義的事。”在提供企業(yè)咨詢服務(wù)的過程中，總有企業(yè)主和我說“徐老師，我 的管理團隊能力不行，解決不了公司的問題、與業(yè)務(wù)的配合不太好、 任務(wù)分配有問題、完成時間總有問題?！逼鋵嵾@些都不是核心問題， 只是協(xié)作不佳的表現(xiàn)。我們希望自己的團隊能力出眾，能夠解決問題，部門間配合無間。 但當(dāng)我們團隊是 85 后，90 后，95 后這樣一群以獨生子女為主，或者 他們的父母以獨生子女為主的人群時。我們需要承認這個群體對于 “協(xié)作 ”先天就缺乏培養(yǎng)體系。協(xié)作體系的建立需