00《關(guān)鍵提升—管理者能力發(fā)展三部曲》課程大綱課程簡(jiǎn)介：中基層管理者保障企業(yè)戰(zhàn)略落地執(zhí)行的重點(diǎn)人群，也是通過(guò)組織運(yùn)作和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成企業(yè)業(yè)務(wù)目標(biāo)的管理支柱，又是率先垂范企業(yè)文化和核心價(jià)值觀的傳承關(guān)鍵帶頭人。面對(duì)承上啟下的定位和使命，在具體管理工作中又往往面臨許多挑戰(zhàn)，部分管理者常會(huì)身不由已地陷入許多難以形成高效管理的誤區(qū)。如何理解中基層管理者的核心職責(zé)和關(guān)鍵任務(wù)？如何有效地提升管理者的職業(yè)化水平，從而提升組織執(zhí)行力？本課程基于業(yè)界領(lǐng)先模型，融入華為實(shí)踐和理解，引導(dǎo)學(xué)員在《管理者角色認(rèn)知和轉(zhuǎn)身》，《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》和《績(jī)效管理實(shí)務(wù)》這三個(gè)方面做重點(diǎn)講解。從而達(dá)到提升管理者關(guān)鍵能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課程時(shí)

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管理者的人才管理課程簡(jiǎn)介背景：從2006年開(kāi)始，隨著業(yè)務(wù)的快速發(fā)展，華為公司加快了向海外擴(kuò)張的步伐，海外地區(qū)部、代表處紛紛建立，火速提拔的國(guó)家總經(jīng)理們面臨在海外與國(guó)內(nèi)有著明顯差別的全新業(yè)務(wù)，苦苦摸索、屢敗屢戰(zhàn)，為幫助國(guó)家代表們?cè)诒M可能短的時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)變意識(shí)、認(rèn)清自己的崗位職責(zé)要求，建立清晰的關(guān)鍵業(yè)務(wù)活動(dòng)的路標(biāo)，熟悉上手新業(yè)務(wù)，設(shè)計(jì)開(kāi)展了國(guó)家代表角色認(rèn)知培訓(xùn)項(xiàng)目，其中，《國(guó)家代表的人才管理》課程作為此項(xiàng)目中最核心的課程，綱領(lǐng)性地幫助國(guó)家代表們認(rèn)清了自己的職責(zé)，理順了關(guān)鍵業(yè)務(wù)活動(dòng)，真正完成從意識(shí)到行為的轉(zhuǎn)變。國(guó)家代表角色認(rèn)知項(xiàng)目在華為仍在例行開(kāi)展，這個(gè)項(xiàng)目的成功實(shí)踐使得《國(guó)家代表角色認(rèn)知》這門(mén)核心課程

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華為管理創(chuàng)新的成功之道課程簡(jiǎn)介背景：從某種意義上來(lái)講，華為發(fā)展到現(xiàn)在，算是一家比較成功的企業(yè)。坊間有很多流傳，比如華為的狼性銷售，比如華為強(qiáng)大的技術(shù)研發(fā)實(shí)力，華為海外市場(chǎng)的拓展，華為人力資源方面的特殊性管理，員工“掐尖”式的招聘，華為對(duì)干部選拔的獨(dú)特做法等等。本課程系統(tǒng)的讓大家簡(jiǎn)單了解一下華為30年以來(lái)從弱小到逐漸長(zhǎng)大到強(qiáng)壯的過(guò)程。華為經(jīng)理了1.0版本到4.0版本的蛻變過(guò)程。這期間，華為邊做邊學(xué)，邊做邊改，從跟隨者、模仿者到技術(shù)引導(dǎo)者的進(jìn)步歷程。同時(shí)摸索出了一套適合中國(guó)企業(yè)的管理方法，不斷創(chuàng)新的成功之道。課程收益：通過(guò)兩天的交流，讓企業(yè)能夠了解華為在企業(yè)管理上的基本做法及管理創(chuàng)新的全貌。華為的

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績(jī)效管理實(shí)務(wù)課程簡(jiǎn)介背景：績(jī)效管理幾乎是目前所有企業(yè)管理業(yè)績(jī)和團(tuán)隊(duì)的工具，但是員工的滿意度卻極低，管理者也覺(jué)得壓力很大，在實(shí)際實(shí)踐中覺(jué)得沒(méi)什么作用。而實(shí)際上是管理者并未完全掌握這一工具，只是為做而做，有時(shí)甚至認(rèn)為績(jī)效管理增加了工作負(fù)擔(dān)，對(duì)業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)，管理管理并無(wú)實(shí)際用處。什么原因?qū)е逻@一普遍現(xiàn)象的發(fā)展生，而至今卻又很少有企業(yè)拋棄這一管理工具？主要原因在于我們并沒(méi)有理解績(jī)效管理的實(shí)質(zhì)，甚至違背了績(jī)效管理的初衷。僅僅把績(jī)效管理當(dāng)做一個(gè)分配任務(wù)，然后考核評(píng)定的依據(jù)，有的企業(yè)干脆就叫績(jī)效考核，誤解了績(jī)效管理的初衷，必然導(dǎo)致這一工具使用的低效和低滿意度。解決的問(wèn)題：通過(guò)本課程的交流，讓企業(yè)所有管理者從理論

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認(rèn)識(shí)自己 欣賞他人課程簡(jiǎn)介（1）背景：現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式更多是以團(tuán)隊(duì)運(yùn)作為單元進(jìn)行的，團(tuán)隊(duì)就像是一個(gè)企業(yè)身體內(nèi)眾多的小小的細(xì)胞，每個(gè)細(xì)胞的活力決定了企業(yè)的活力。然而，每個(gè)團(tuán)隊(duì)是由人來(lái)構(gòu)成的，人與人之間溝通、理解、協(xié)作的好壞決定了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的活力。人與人之間溝通、理解、協(xié)作的基礎(chǔ)正是對(duì)自身正確的認(rèn)識(shí)和對(duì)他人的合理欣賞。華為公司在基層團(tuán)隊(duì)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，基層團(tuán)隊(duì)中團(tuán)隊(duì)成員之間除了工作的業(yè)務(wù)互動(dòng)外，其他方面的了解相對(duì)較少，這是造成團(tuán)隊(duì)氛圍與協(xié)作效率不高的一個(gè)重要因素。（2）解決的問(wèn)題：為了促進(jìn)基層團(tuán)隊(duì)的溝通、理解與協(xié)作，專門(mén)為核心骨干、基層團(tuán)隊(duì)成員、基層團(tuán)隊(duì)主管開(kāi)發(fā)了此課程，利用社會(huì)上廣泛應(yīng)用與學(xué)術(shù)上普遍

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《用心激勵(lì)構(gòu)建激勵(lì)型領(lǐng)導(dǎo)思維與能力》課程介紹（1）背景：當(dāng)今時(shí)代，員工離職率飆升，在企業(yè)平均工作時(shí)間僅有2年。而關(guān)鍵人才的流失，對(duì)企業(yè)意味著高昂的經(jīng)營(yíng)成本。留住人才，尤其是關(guān)鍵人才，使企業(yè)必將面臨的重大問(wèn)題。俗話說(shuō)，員工因?yàn)槠髽I(yè)或老板來(lái)到公司，卻因?yàn)橹苯又鞴茈x開(kāi)公司。說(shuō)明，員工的流失大部分跟主管有關(guān)。那么員工喜歡什么樣的主管呢？經(jīng)過(guò)調(diào)查，大部分的員工喜歡激勵(lì)性的領(lǐng)導(dǎo)。一邊是主管在抱怨事情的難、愁、煩，一邊是員工覺(jué)得痛苦、委屈、郁悶、壓抑。如何解決這對(duì)矛盾呢？這就需要我們的主管要重新認(rèn)識(shí)員工，了解現(xiàn)在的員工需要什么？才能知道該怎么管理。（2）解決的問(wèn)題： 為什么團(tuán)隊(duì)士氣不高，員工積極性提升

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