成果導向的績效改進【課程目標】深入理解績效改進的目的意義，形成成果導向的績效管理觀念與模式，幫助管理者與員工建立持久的信任關系；幫助管理者培養(yǎng)員工樹立績效問題分析的意識，學習人事并重的績效改進，并能夠運用工具進行績效問題分析實踐運用模型工具能夠因事不同因人而異進行績效輔導，形成有針對型的輔導策略，促進績效持續(xù)改進和提升能夠實踐運用聆聽、發(fā)問和反饋的關鍵技能進行績效輔導，促進員工績效改進的內在驅動力，持續(xù)提升績效【工具模型】一個以成果為導向的績效改進模型兩個績效改進的關鍵三項應具備的績效輔導技能四步績效輔導18732543815356108019685【課程安排】課程對象：中層管理者課程人數：3

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成果導向的教練式管理2508250255270【課程背景】每一個追求成功的企業(yè)，都格外看重人才，而人才的培養(yǎng)離不開管理。但實際管理情境中我們發(fā)現過去傳統(tǒng)的管理方法已經無法應對發(fā)展需求?！冻晒麑虻慕叹毷焦芾怼芬越叹毨砟顬橹笇枷?，以成果為導向，借助系列教練工具方法推動管理，提升管理成效【課程目標】在組織內部建立以成果導向的管理文化，使管理效能最大化，提升管理效率；了解教練型管理的原則：支持、期待、信任，形成教練思維模式；能運用聆聽、發(fā)問和反饋核心技能進行教練式輔導，提升教練式輔導能力，促進績效提升掌握GROW教練工具，有效實踐教練型管理的4步流程使管理效能最大化并達成績效【模型工具】一個以成果

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導師帶教輔導訓練營【課程目標】說出帶教價值，明確帶教目的，清晰角色定位，強化師徒之間的信任建立能夠正視新生代個性特點需求，學習加速團隊融入的5把金鑰匙了解帶教規(guī)劃周期及關鍵節(jié)點，能夠運用模型幫助新人升維思考職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，降維行動細化行動舉措學習帶教對話技能，并能夠借助工具進行場景練習【課程安排】對象：有帶教需求的核心骨干及管理者時長：12小時/2天人數：30人左右2625725372745【模型工具】393700057785【課程綱要】核心環(huán)節(jié)主要內容教學目標及工具方法強化帶教認知彼此連接目標流程：介紹課程目標及課程安排學習賦能：學習約定課程導入厘清角色價值帶教輔導的價值意義帶教導師的角色定位

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高效管理溝通與授權激勵【課程目標】澄清管理本質，強化管理溝通和授權激勵的意義價值統(tǒng)一溝通認知，能夠遵循溝通邏輯因地制宜高效溝通讀懂不愿授權的原因，學習有效授權工具方法深入理解激勵，了解全要素激勵，學習因人而異推動激勵1848485182245【工具表單】懂溝通：管理溝通工具表學授權：有效授權矩陣巧激勵：因人而異矩陣【課程安排】課程對象：中層管理者課程時長：12小時/2天課程人數：30人左右【課程綱要】核心環(huán)節(jié)主要內容教學目標及方法強化管理認知彼此連接課程開場課程目標及課程安排課程導入強化管理認知澄清管理本質共識管理挑戰(zhàn)夯實管理基礎懂溝通加速管理溝通學授權有效授權管理巧激勵巧用激勵推動教學目標深

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高效決策能力提升【課程背景】隨著新經濟時代的到來，決策者和決策者之間的競爭也越來越激烈，這就需要我們必需掌握一種科學快捷的決策方法，避免失誤,確定干還是不干，叫決;明確用什么方法和工具干，叫策。決策，就是選擇用什么樣工具和方法對未來作出的決定。決策是管理的心臟，是組織成長的命脈所在。一個正確的決策能使團隊起死回生，而一個錯誤、不切實際的決策會使公司瀕于破產。大多數情況下，決策者都具備決策的能力，這取決于過往的管理經驗和知識的積累，但面對瞬息萬變的內外部環(huán)境，紛繁復雜的各類信息，如何自始至終圍繞目標進行決策如何在決策時區(qū)分What和Why，精準找到決策中的目標；如何能夠在決策中精準地還原目標、聚

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高效系統(tǒng)復盤工作坊【課程背景】哈佛大學大衛(wèi)·加爾文教授在《學習型組織行動綱領》中指出：學習型組織的診斷標準之一是“不犯過去曾犯過的錯誤”。 然而現在企業(yè)的外部環(huán)境越來越快，留給我們試錯的機會越來越少，大部分管理者都會面臨：每日奔波忙碌，時常陷入事倍功半的困局，缺乏“事半功倍”的方法；一不小心就在同一個坑里跌倒，犯一些不該犯的錯誤，甚至重復犯錯；團隊彼此相互埋怨，缺乏反思和質疑，問題得不到解決，團隊無法快速突破發(fā)展；組織內部死氣沉沉，知識得不到分享，經驗得不到傳承，組織學習能力難以提高；【課程收益】厘清復盤概念，清晰復盤的價值意義，說出復盤流程學習系統(tǒng)復盤的流程步驟，讓復盤反思更為深入運用工具實

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