馮南石老師的內(nèi)訓課程
管理者的角色認知與定位【課程背景】在職業(yè)發(fā)展的某個階段，許多技術/業(yè)務人員必須決定是繼續(xù)沿著技術/業(yè)務專家路線或者是走向管理的發(fā)展路線；在企業(yè)成長發(fā)展的過程中，有越來越多的專業(yè)人員進入到管理領域。但是我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，很多剛剛走上管理崗位的專業(yè)人員角色不能轉(zhuǎn)換，過度關注細節(jié)；凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；希望下屬多提意見，但得不到任何反饋；抱怨下屬不愿意承擔責任；上司讓制定工作計劃，可卻無從下手；不知道如何分派工作？如何培養(yǎng)員工？如何領導團隊，更不知道如何確保你的團隊不出差錯……致使自己疲憊不堪卻還不能有效達到整體目標。得到的結(jié)果是失去了一個優(yōu)秀的專業(yè)人員，增加了一個不稱職的
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互聯(lián)網(wǎng)時代MTP管理者實踐【課程背景】 MTP(英文全稱Management Training Program)原義為管理培訓計劃，是由美國在二次大戰(zhàn)后，是由美國在1950年代，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓體系。先后歷經(jīng)11次改版，日臻完善，成為當今世界經(jīng)典管理培訓之一。迄今為止，全世界已經(jīng)有數(shù)百萬管理者接受了MTP的洗禮。該體系對歐美、日經(jīng)濟的飛速發(fā)展有著不可估量的推動作用。1990年代末，MTP由日本及臺灣引進大陸，在企業(yè)發(fā)展過程中提供了對管理階層一個有系統(tǒng)、完整的培訓方案，廣泛為各地企業(yè)運用，并取得了良好的成果。
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互聯(lián)網(wǎng)時代MTP管理者實踐【課程背景】 MTP(英文全稱Management Training Program)原義為管理培訓計劃，是由美國在二次大戰(zhàn)后，是由美國在1950年代，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓體系。先后歷經(jīng)11次改版，日臻完善，成為當今世界經(jīng)典管理培訓之一。迄今為止，全世界已經(jīng)有數(shù)百萬管理者接受了MTP的洗禮。該體系對歐美、日經(jīng)濟的飛速發(fā)展有著不可估量的推動作用。1990年代末，MTP由日本及臺灣引進大陸，在企業(yè)發(fā)展過程中提供了對管理階層一個有系統(tǒng)、完整的培訓方案，廣泛為各地企業(yè)運用，并取得了良好的成果。
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互聯(lián)網(wǎng)時代MTP管理者實踐【課程背景】 MTP(英文全稱Management Training Program)原義為管理培訓計劃，是由美國在二次大戰(zhàn)后，是由美國在1950年代，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓體系。先后歷經(jīng)11次改版，日臻完善，成為當今世界經(jīng)典管理培訓之一。迄今為止，全世界已經(jīng)有數(shù)百萬管理者接受了MTP的洗禮。該體系對歐美、日經(jīng)濟的飛速發(fā)展有著不可估量的推動作用。1990年代末，MTP由日本及臺灣引進大陸，在企業(yè)發(fā)展過程中提供了對管理階層一個有系統(tǒng)、完整的培訓方案，廣泛為各地企業(yè)運用，并取得了良好的成果。
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互聯(lián)網(wǎng)時代管理變革【課程內(nèi)容】 1. 互聯(lián)網(wǎng)時代的新特征 ? 互聯(lián)網(wǎng)時代與工業(yè)時代的本質(zhì)區(qū)別 ? 互聯(lián)網(wǎng)時代新價值觀 ? 互聯(lián)網(wǎng)時代的六大社會特征 ? 互聯(lián)網(wǎng)+的新內(nèi)涵 2. 互聯(lián)網(wǎng)時代給傳統(tǒng)企業(yè)帶來的挑戰(zhàn)和機遇 ? 移動互聯(lián)網(wǎng)給傳統(tǒng)企業(yè)帶來的陣痛： ? 智能終端、4G、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、社區(qū)商務的未來 ? 傳統(tǒng)企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型之道 案例：小米的成功關鍵 案例：阿里巴巴的大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略 案例：海爾也是互聯(lián)網(wǎng)公司？ 3. 互聯(lián)網(wǎng)思維