課程名稱：五步成課數(shù)字化課程開發(fā)與呈現(xiàn)課程時長：直播3小時+面授4天3晚課程對象：業(yè)務(wù)專家、管理者、內(nèi)訓師、職業(yè)講師、培訓從業(yè)者課程大綱：課程導入： 模塊1：講師趣味介紹與學員互識聯(lián)接模塊2：線上培訓四大優(yōu)勢模塊3：開發(fā)線上課程需要具備的四項能力第一步：線上課程認知與目標第一節(jié)：線上課程認知模塊1：線上課程開發(fā)的定義模塊2：線上課程開發(fā)的價值與意義模塊3：面授培訓、直播培訓、錄播培訓（微課）的區(qū)別第二節(jié)：明確課程目標第1步：明確業(yè)務(wù)目標模塊1：厘清干系人模塊2：澄清問題模塊3：編寫業(yè)務(wù)目標第2步：確定培訓目標模塊1：分析業(yè)務(wù)目標，確定培訓目標模塊2：編寫表現(xiàn)性培訓目標第二步：線上課程內(nèi)容開發(fā)第

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課程名稱：六步成課精品錄播課程開發(fā)課程對象：業(yè)務(wù)專家、管理者、內(nèi)訓師、職業(yè)講師、培訓從業(yè)者課程大綱：課程導入：模塊1：講師趣味介紹：猜猜看模塊2：學員互識團建：四個小角、團隊檔案模塊3：快速導入課程：錄播課程與面授培訓的異同點模塊4：精準介紹要點：課程目錄和課程目標第一步：確定課程目標第一節(jié)：課程目標的價值與意義第二節(jié)：確定課程目標的流程第1步：明確業(yè)務(wù)目標模塊1：厘清干系人3類干系人模塊2：澄清問題第2步：確定課程目標第二步：設(shè)計課程藍圖第一節(jié)：分析課程目標，確定課程模塊第二節(jié)：設(shè)計課程結(jié)構(gòu)模塊1：金字塔結(jié)構(gòu)模塊2：3W結(jié)構(gòu)模塊3：并列結(jié)構(gòu)模塊4：時間結(jié)構(gòu)模塊5：遞進結(jié)構(gòu)第三節(jié)：編寫課程大綱

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六步成師精彩直播互動技巧課程背景：伴隨著移動互聯(lián)網(wǎng)和5G技術(shù)的快速發(fā)展以及新冠肺炎的突襲，每一個企業(yè)都在加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型的步伐；在這個背景下，傳統(tǒng)培訓模式受到了極大的挑戰(zhàn)，并且必然會被顛覆，數(shù)字化學習成為企業(yè)學習的必然趨勢。因此，設(shè)計數(shù)字化學習項目，掌握數(shù)字化學習技術(shù)已經(jīng)成為每一個培訓工作者的必備的職業(yè)技能。作為數(shù)字化學習技術(shù)的“底層代碼”之一，直播培訓是每一個培訓工作者必須要掌握的生存技術(shù)，在您轉(zhuǎn)型成為直播培訓師的時候，如果下面這些問題您曾經(jīng)遇到過，并且還在尋覓答案，這門課程將會非常適合您：直播開始前學員在直播間“進進出出”如何讓提前進入直播間的學員不再離開？直播開始的時候如何開場，以巧妙的將

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數(shù)字化學習項目設(shè)計培訓人群：專職講師、兼職講師、企業(yè)管理者、培訓管理人員課程大綱：課程導入：模塊1：講師趣味介紹 模塊2：學員互識團建：四個小角、團隊檔案模塊3：快速導入課程：數(shù)字化浪潮與數(shù)字化學習能力模型模塊4：精準介紹要點：課程目錄和培訓目標第一章：統(tǒng)一認知從傳統(tǒng)到數(shù)字第一節(jié)：數(shù)字化學習項目定義模塊1：面授學習場景圖模塊2：數(shù)字化學習場景圖模塊3：培訓的點線面體模塊4：數(shù)字化學習項目設(shè)計定義第二節(jié)：數(shù)字化學習項目類別模塊1：閉環(huán)式學習模塊2：開放式學習第三節(jié)：數(shù)字化學習項目特點第四節(jié)：數(shù)字化學習項目價值第四節(jié)：數(shù)字化學習項目挑戰(zhàn)模塊1：學員端模塊2：講師端/內(nèi)容端模塊1：平臺端/技術(shù)端模塊

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一、優(yōu)秀微黨課的標準1、思想有意義：突出學習踐行習近平新時代中國特色社會主義思想，突出堅定理想信念、恪守黨的性質(zhì)和宗旨、踐行初心使命。2、內(nèi)在有力量：以小見大、見微知著，要把好微黨課政治關(guān)、質(zhì)量關(guān)，黨性原則要過關(guān)，思想不空洞，內(nèi)容不要照本宣科，形式不娛樂庸俗，要能觸及黨員靈魂、引起思想共鳴。3、影響范圍大：微黨課適用人群較多，具有較大的影響范圍4、推廣價值高：微黨課圍繞企業(yè)戰(zhàn)略需要，找準切入點和結(jié)合點，明確主題，把握重點，突出基層黨組織和黨員在決勝全面建成小康社會、決戰(zhàn)脫貧攻堅、打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)等一線的生動實踐和先進事跡。二、微黨課常見痛點及問題1、貪多求全：由于開發(fā)微黨課的目的、目標不明確

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隨著5G、人工智能的到來和移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，微課已經(jīng)是企業(yè)培訓中不可或缺的一環(huán)，系統(tǒng)化的微課開發(fā)和應用已經(jīng)成為企業(yè)學習的必需品。作為目前唯一 一個突破時間和空間限制的學習方式，企業(yè)既可以通過微課將個人經(jīng)驗變?yōu)榻M織智慧，快速復制和傳承績優(yōu)員工的寶貴經(jīng)驗，幫助組織沉淀、傳承優(yōu)秀實踐經(jīng)驗，大幅度提高組織績效的表現(xiàn)；又可以減少面授培訓中的運營成本和培訓成本支出；還可以甄別有效的經(jīng)驗和績優(yōu)員工，將企業(yè)人才甄別、內(nèi)部經(jīng)驗傳承復制與人才培養(yǎng)優(yōu)做到有效結(jié)合。微課雖小，但是只要能能夠做好、用好，就能微力無邊！一、開發(fā)微課常見問題1、沒有正的微課認知，不了解微課的特點，不能清晰界定微課與其它培訓形式的區(qū)別；2

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