課程名稱(chēng)：四部成師精彩課堂呈現(xiàn)課程對(duì)象：業(yè)務(wù)專(zhuān)家、管理者、內(nèi)訓(xùn)師、職業(yè)講師、培訓(xùn)從業(yè)者課程大綱：開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入： 模塊1：講師趣味介紹模塊2：學(xué)員趣味團(tuán)建（四個(gè)小角、迷宮挑戰(zhàn)）模塊3：記憶的秘密第一部：四類(lèi)輔助活動(dòng)第一節(jié)：開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)模塊1：5種錯(cuò)誤開(kāi)場(chǎng)模塊2：開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)理念模塊3：開(kāi)場(chǎng)5步法第1步：開(kāi)場(chǎng)問(wèn)好：標(biāo)準(zhǔn)話(huà)術(shù)第2步：自我介紹：5種方法第3步：互識(shí)團(tuán)建：2類(lèi)方法第4步：導(dǎo)入課程：9種方法第5步：介紹框架第二節(jié)：復(fù)習(xí)活動(dòng)模塊1：復(fù)習(xí)活動(dòng)原則模塊2：7種復(fù)習(xí)方法第三節(jié)：激發(fā)活動(dòng)模塊1：激發(fā)活動(dòng)原則模塊2：6種激發(fā)方法第四節(jié)：結(jié)尾活動(dòng)模塊1：結(jié)尾活動(dòng)3原則模塊2：14種結(jié)尾方法第二部：專(zhuān)業(yè)表達(dá)呈現(xiàn)第

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玩轉(zhuǎn)PPT從入門(mén)到精通課程背景：作為基礎(chǔ)辦公軟件，PPT是每一個(gè)職場(chǎng)人士必須要掌握的技能，無(wú)論是培訓(xùn)授課還是演講匯報(bào)，其效果都會(huì)或多或少受到PPT的影響。在您制作PPT的過(guò)程中，如果下面這些問(wèn)題您曾經(jīng)遇到過(guò)，并且還在尋覓答案，這門(mén)課程將會(huì)非常適合您：不知道PPT整體結(jié)構(gòu)？不知道如何設(shè)計(jì)封面和封底？不知道如何設(shè)計(jì)目錄和轉(zhuǎn)場(chǎng)頁(yè)？不知道從哪幾個(gè)維度設(shè)計(jì)一頁(yè)P(yáng)PT？不知道如何為素材進(jìn)行排版和配色？不知道如何搭建每一頁(yè)P(yáng)PT架構(gòu)？不知道如何設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)，讓PPT動(dòng)起來(lái)？不知道如何保存PPT，保證內(nèi)容不丟失？核心模型：課程時(shí)長(zhǎng)：1天課程對(duì)象：企業(yè)員工、業(yè)務(wù)專(zhuān)家、管理人員、內(nèi)訓(xùn)師、職業(yè)講師課程大綱：課程導(dǎo)入模塊

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五步成案案例萃取與精彩呈現(xiàn)課程背景：案例是包含問(wèn)題和疑難情境在內(nèi)的真實(shí)發(fā)生的典型事件，可以為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)如何分析和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。作為一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，案例可以有效激發(fā)學(xué)員的左腦和右腦。在您開(kāi)發(fā)案例、萃取經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，如果下面這些問(wèn)題您曾經(jīng)遇到過(guò)，并且還在尋覓答案，這門(mén)課程將會(huì)非常適合您：不了解案例的價(jià)值和特點(diǎn)；不知道如何選擇合適的案例主題？不知道如何編寫(xiě)一個(gè)完整的案例？不知道如何從案例中把經(jīng)驗(yàn)萃取出來(lái)？有了案例內(nèi)容之后不知道如何把他們轉(zhuǎn)換成案例課程？不知道如何做才能精彩的呈現(xiàn)案例、提升教學(xué)效果？核心模型：課程時(shí)長(zhǎng)：3天課程對(duì)象：業(yè)務(wù)專(zhuān)家、管理者、內(nèi)訓(xùn)師、職業(yè)講師、培訓(xùn)從業(yè)者課程大綱：開(kāi)場(chǎng)

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內(nèi)容為王、形式為皇：課程是培訓(xùn)開(kāi)展的前提條件，沒(méi)有課程培訓(xùn)將無(wú)從開(kāi)展，沒(méi)有好課程培訓(xùn)基本無(wú)效，沒(méi)有課程保障，人才培養(yǎng)就是一紙空談。培訓(xùn)背景：企業(yè)的快速發(fā)展需要人才的有效支撐，人才的有效培養(yǎng)需要系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)模化、持續(xù)化，作為這一職能的承擔(dān)者，內(nèi)訓(xùn)師在人才培養(yǎng)和企業(yè)發(fā)展中的作用舉足輕重；作為企業(yè)的核心資源，每一個(gè)內(nèi)訓(xùn)師都應(yīng)該具備課程開(kāi)發(fā)這個(gè)基本功并牢牢掌握，然而在實(shí)際的培訓(xùn)工作中，很多內(nèi)訓(xùn)師并沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，對(duì)于課程開(kāi)發(fā)的理念、方法和技巧較為模糊，往往只是憑借書(shū)本或者自己的經(jīng)驗(yàn)制作課件，并且教學(xué)策略單一，導(dǎo)致課程內(nèi)容不專(zhuān)業(yè)或者呈現(xiàn)方法不符合學(xué)員的認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)而導(dǎo)致培訓(xùn)效果大大折扣，

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課程名稱(chēng)：從線(xiàn)下到線(xiàn)上數(shù)字化課程開(kāi)發(fā)與呈現(xiàn)課程時(shí)長(zhǎng)：直播3小時(shí)+面授4天3晚 課程對(duì)象：業(yè)務(wù)專(zhuān)家、管理者、內(nèi)訓(xùn)師、職業(yè)講師、培訓(xùn)從業(yè)者課程大綱：課程導(dǎo)入： 模塊1：講師趣味介紹與學(xué)員互識(shí)聯(lián)接模塊2：線(xiàn)上培訓(xùn)的4大優(yōu)勢(shì)模塊3：將線(xiàn)下課程轉(zhuǎn)換成線(xiàn)上課程需要具備的四項(xiàng)能力第一篇：解構(gòu)大課第一節(jié)：明確課程目標(biāo)第一步：明確業(yè)務(wù)目標(biāo)第1步：厘清干系人第2步：澄清問(wèn)題第3步：編寫(xiě)業(yè)務(wù)目標(biāo)第二步：確定培訓(xùn)目標(biāo)第1步：分析業(yè)務(wù)目標(biāo)，確定培訓(xùn)目標(biāo)第2步：編寫(xiě)表現(xiàn)性培訓(xùn)目標(biāo)第二節(jié)：梳理課程結(jié)構(gòu)金字塔結(jié)構(gòu)、3W結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)、時(shí)間結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)結(jié)構(gòu)第三節(jié)：編寫(xiě)課程大綱第二篇：重構(gòu)小課第一節(jié)：篩選重構(gòu)小課第1步：刪除面授活

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煉“經(jīng)”成金——經(jīng)驗(yàn)萃取課程背景：企業(yè)最大的浪費(fèi)是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)，經(jīng)驗(yàn)萃?。ㄆ髽I(yè)內(nèi)訓(xùn)落地版）可以解決以下問(wèn)題：1、一個(gè)員工調(diào)崗或離職時(shí)，能夠“將經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰舸嫦聛?lái)”確保崗位工作的傳承過(guò)渡；2、管理者、老員工、高績(jī)效員工的經(jīng)驗(yàn)可以轉(zhuǎn)化成集體智慧，提升團(tuán)隊(duì)整體能力；3、將零散經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、偶然經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化，避免“個(gè)人經(jīng)驗(yàn)主義”和重復(fù)錯(cuò)誤發(fā)生；4、將隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化，成為組織內(nèi)的最佳實(shí)踐成果，優(yōu)化工作中的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)；5、外部知識(shí)轉(zhuǎn)化為符合企業(yè)內(nèi)部DNA的內(nèi)容，結(jié)合內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)，建立自主知識(shí)體系。課程特色：190500329565001、經(jīng)典前沿的理論支撐：2、科學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)容編排：037465003、生動(dòng)有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)：

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