研發(fā)人員創(chuàng)思維與應(yīng)用工具 一天版課程大綱一、課程目的: 企業(yè)我們能否在研發(fā)環(huán)節(jié)創(chuàng)造更多的優(yōu)勢(shì)？企業(yè)除研究自己的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的產(chǎn)品，獲取經(jīng)驗(yàn)、尋找并縮小差距外，還需要進(jìn)行自身的創(chuàng)新突破。需要通過(guò)同業(yè)對(duì)標(biāo)和來(lái)整合、共享各種資源。 研發(fā)人員不但需要邏輯性思維，來(lái)使工作嚴(yán)謹(jǐn)，保證研發(fā)質(zhì)量；更要通過(guò)發(fā)散性思維，實(shí)現(xiàn)不斷的創(chuàng)意創(chuàng)新，保證研發(fā)工作高效。在課程中，學(xué)員將學(xué)到一種剪刀式思維方式，將研發(fā)工作做到事半功倍。更關(guān)鍵的研發(fā)人員廣泛使用標(biāo)桿管理工具，不斷地向業(yè)內(nèi)外對(duì)標(biāo)，學(xué)習(xí)先進(jìn)、汲取

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輔導(dǎo)式培訓(xùn)：協(xié)同力與戰(zhàn)略指標(biāo)的精細(xì)化管理 （輔導(dǎo)式培訓(xùn)課程）課程大綱 項(xiàng)目專家：陳泓冰 執(zhí)行管理低效率，年度業(yè)績(jī)指標(biāo)難于完成，企業(yè)如何完善目前的管控能力？企業(yè)必須將戰(zhàn)略指標(biāo)實(shí)施精細(xì)化分解，將各項(xiàng)工作與戰(zhàn)略目標(biāo)形成協(xié)同。如何提高各級(jí)干部員工的業(yè)績(jī)保障能力，把每一項(xiàng)工作做到與戰(zhàn)略匹配？企業(yè)必須指導(dǎo)員工將每一項(xiàng)工作科學(xué)合理的分解到位，從無(wú)序到有序，從有序到高效。企業(yè)各部門除研究同業(yè)企業(yè)的優(yōu)勢(shì)模塊，獲取經(jīng)驗(yàn)、尋找并縮小差距外，還需要進(jìn)行自身的標(biāo)桿突破，強(qiáng)

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陳泓冰：效率提升與工作作風(fēng)管控 輔導(dǎo)式培訓(xùn)課程大綱主講：陳泓冰時(shí)間：兩天授課對(duì)象：企事業(yè)單位中高層管理者、生產(chǎn)、營(yíng)銷、企劃、人力資源負(fù)責(zé)人課程目的： 通過(guò)本課程，讓學(xué)員更新對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)，了解企業(yè)文化的實(shí)戰(zhàn)作用，遠(yuǎn)離偽文化。通過(guò)文化環(huán)境建來(lái)管控全員工作心態(tài)，引導(dǎo)員工工作作風(fēng)，由消極工作者轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)價(jià)值創(chuàng)造者。學(xué)員將掌握主題文化的設(shè)計(jì)方法，并通過(guò)“SI——工作氛圍”建設(shè)，來(lái)了解企業(yè)文化建設(shè)的內(nèi)涵；通過(guò)文化對(duì)標(biāo)，使企業(yè)將經(jīng)營(yíng)哲學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作。課程大綱： 一、企業(yè)文化變革與文化主題 案例分析：1、文化變革與員

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文化強(qiáng)企與文化環(huán)境塑造主講：陳泓冰時(shí)間：兩天授課對(duì)象：企業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、人力資源部經(jīng)理和各級(jí)中高層管理人員。授課方式：講授、互動(dòng)研討、現(xiàn)場(chǎng)案例挖掘分析、問(wèn)答參與課程目的： 激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，是文化的迷失增大了企業(yè)的內(nèi)耗，同時(shí)，使管理者步入困境，也使員工陷入低落的士氣之中。我們把企業(yè)中所有制度解決不了的問(wèn)題歸結(jié)于文化的弱勢(shì)；任何管理背后的問(wèn)題都是文化不力而引起的。于是我們應(yīng)該： 從管理哲學(xué)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化來(lái)解決——企業(yè)的文化戰(zhàn)略決定企業(yè)的思維方式； 從人的職業(yè)性格塑造來(lái)解決——文化管理的價(jià)值取向決定員工的職業(yè)性格與工作作風(fēng)； 從標(biāo)桿管理思維來(lái)解決——文化對(duì)標(biāo)可以使企業(yè)理

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文化強(qiáng)企與和諧的企業(yè)文化建設(shè) 課程大綱主講：陳泓冰時(shí)間：一天或兩天授課對(duì)象：高層管理者、生產(chǎn)、營(yíng)銷、企劃、行政、人力資源負(fù)責(zé)人授課方式：講授、互動(dòng)研討、現(xiàn)場(chǎng)案例挖掘分析、問(wèn)答參與課程目的： 激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，是文化的弱勢(shì)阻礙了企業(yè)的發(fā)展，同時(shí)，使管理者又走進(jìn)了更多的迷茫，也使員工陷入低落的士氣之中。我們把企業(yè)中所有制度解決不了的問(wèn)題歸結(jié)于文化的弱勢(shì)；任何管理背后的問(wèn)題都是文化不力而引起的。于是—— 我們應(yīng)該： 從管理深處的哲學(xué)來(lái)揭密——企業(yè)的文化戰(zhàn)略決定企業(yè)的思維方式； 從人的本性中揭密——文化管理的價(jià)值取向

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陳泓冰：文化強(qiáng)企與企業(yè)文化建設(shè)實(shí)施（輔導(dǎo)式培訓(xùn)兩天版）主講：陳泓冰時(shí)間：一天或兩天授課對(duì)象：高層管理者、生產(chǎn)、營(yíng)銷、企劃、行政、人力資源負(fù)責(zé)人課程目的： 激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，是文化的弱勢(shì)阻礙了企業(yè)的發(fā)展，同時(shí)，使管理者又走進(jìn)了更多的迷茫，也使員工陷入低落的士氣之中。我們把企業(yè)中所有制度解決不了的問(wèn)題歸結(jié)于文化的弱勢(shì)；任何管理背后的問(wèn)題都是文化不力而引起的。于是—— ? 我們應(yīng)該從管理深處的哲學(xué)來(lái)揭密——企業(yè)的文化戰(zhàn)略決定企業(yè)的思維方式； ? 需要從人的本性中揭密——“文化管理的價(jià)值取向決定員工的職業(yè)性格、工作效率與作 風(fēng)”； ?

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