《打造管理者的超強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力》 主講：吳丹【課程背景】 如果說(shuō)有一種品質(zhì)是所有高效領(lǐng)導(dǎo)者所共同擁有的，那就是內(nèi)驅(qū)力。在內(nèi)驅(qū)力的推動(dòng)下，他們能超越自我期望和他人的期望，執(zhí)著追求更高的成就。對(duì)于具有內(nèi)驅(qū)力的人來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是“成就感”。很多人容易受外在因素的激勵(lì)，比如豐厚的薪水、顯赫的頭銜或在名企工作帶給自己的光環(huán)。而對(duì)那些具備領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的人來(lái)說(shuō)，激勵(lì)他們的是內(nèi)心深處想獲得成就的那種強(qiáng)烈愿望。 假如你正在尋找領(lǐng)導(dǎo)者，你該如何分辨哪些人以成就感為動(dòng)力，又有哪些人以外在激勵(lì)因素為動(dòng)力？

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《父母情商影響孩子未來(lái)》 培訓(xùn)師——吳 丹課程背景： 高情商的家庭教育以家長(zhǎng)和孩子的相互尊重與合作為前提，把感情與家規(guī)融為一體，并以此為基石，在孩子自我管理的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子的素質(zhì)和生活能力。因此，良好的家庭教育，應(yīng)該符合以下四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)： 第一，尊重孩子，平時(shí)以鼓勵(lì)為主。 第二，能讓孩子強(qiáng)烈地感受到家長(zhǎng)的愛(ài)和家庭的溫暖，從而讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的重要性。 第三，有利于孩子的長(zhǎng)期成長(zhǎng)。比如，孩子不肯做家庭作業(yè)，家長(zhǎng)給孩子一巴掌，孩子可能馬上會(huì)妥協(xié)，但他內(nèi)心

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《高績(jī)效全員職場(chǎng)情商訓(xùn)練》 培訓(xùn)師——吳 丹課程內(nèi)容： 本課程聚焦新時(shí)代企業(yè)員工特質(zhì)，系統(tǒng)闡述情商與職場(chǎng)情商在企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的重要性。課程共八章，從情商認(rèn)知、情緒認(rèn)知、情緒管理、如何提升職場(chǎng)適應(yīng)能力、如何有效處理職場(chǎng)人際關(guān)系，以及如何和諧、有效溝通等方面全方位提升員工的情商指數(shù)，樹(shù)立員工的人才價(jià)值觀以及工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，從而全面提升員工自我驅(qū)動(dòng)力，提升績(jī)效。課程對(duì)象：全員課程目標(biāo)： ? 情商、情緒的認(rèn)知、自我情緒管理 ? 了解職場(chǎng)情商作用，提升職場(chǎng)適應(yīng)能力

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《高績(jī)效全員職場(chǎng)情商與逆商》 培訓(xùn)師——吳 丹課程內(nèi)容： 本課程針對(duì)現(xiàn)代企業(yè)新生代員工特質(zhì)，聚焦新生代員工普遍存在的工作敷衍、情緒消極、狀態(tài)低迷、效率低下、頻繁跳槽以及抗壓性差，缺乏持久動(dòng)力等顯著問(wèn)題，從自我認(rèn)知、情緒管理、以及人才價(jià)值觀、職場(chǎng)挫折商、壓力管理等方面全方位提升員工的情商指數(shù)及抗挫折的能力，激發(fā)員工的工作主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，從而全面提升員工自我驅(qū)動(dòng)力，提升績(jī)效。課程對(duì)象：全員課程目標(biāo)： ? 新生代員工自我特征剖析 ? 提高自我情緒管控能力及人際關(guān)系處

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《高效執(zhí)行與情緒壓力管理》 培訓(xùn)師——吳 丹課程內(nèi)容： 本課程聚焦現(xiàn)代企業(yè)員工執(zhí)行力、陽(yáng)光心態(tài)塑造、情緒管控與壓力管理問(wèn)題。課程共分三部分，從高效執(zhí)行力、情緒認(rèn)知、自我管理（陽(yáng)光心態(tài)建設(shè)）、自我情緒管理技巧以及他人情緒管理技巧等方面闡述情緒管理內(nèi)容；從壓力認(rèn)知、壓力管理的十大方法及步驟闡述壓力管理內(nèi)容，全面提升員工的執(zhí)行力、情緒與壓力管理能力，塑造員工陽(yáng)光心態(tài)，樹(shù)立員工正確的價(jià)值觀，打造員工的工作主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，從而全面提升員工自我驅(qū)動(dòng)力，提升績(jī)效。課程對(duì)象：全員課程目

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《經(jīng)典哈佛情商管理課》 培訓(xùn)師——吳 丹課程背景： 哈佛大學(xué)，一所具有360年建校歷史的世界頂級(jí)名牌大學(xué)，它的影響力舉世無(wú)雙。ABC著名電視評(píng)論員喬·莫里斯曾說(shuō)道：“一個(gè)曾培養(yǎng)了6位美國(guó)總統(tǒng)、33名諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者、32位普利策獎(jiǎng)獲得者、數(shù)十家跨國(guó)公司總裁的大學(xué)，其影響足以支配這個(gè)國(guó)家……” 哈佛大學(xué)之所以高居當(dāng)今世界大學(xué)之巔，是與其杰出的教學(xué)方法與輝煌的教育成就分不開(kāi)的，而其中情商的教育更是首屈一指。正如哈佛大學(xué)教授、情商之父丹尼爾·戈?duì)柭f(shuō)：“成功=20的智商

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