陳鈺 老師
- 所在地區(qū)： 湖北 襄陽(yáng)
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：情緒管理 職業(yè)規(guī)劃 非暴力溝通 領(lǐng)導(dǎo)力
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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陳鈺 老師的內(nèi)訓(xùn)課程
新員工培訓(xùn)--角色轉(zhuǎn)換與陽(yáng)光心態(tài)主講：陳鈺【課程背景】新員工培訓(xùn)因?yàn)槠涫苡?xùn)群體的特殊性倍受關(guān)注，企業(yè)都會(huì)通過(guò)開(kāi)展新員工培訓(xùn)，讓新員工能夠盡快熟悉自己的工作并融入團(tuán)隊(duì)。期望新員工能夠調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境，規(guī)范自己的行為，增強(qiáng)其歸屬感，從而達(dá)到quot;育人quot;和quot;留人quot;的目的。以員工為核心來(lái)設(shè)計(jì)和推行培訓(xùn)是進(jìn)行有效新員工培訓(xùn)的前提，也是人性化管理的重要體現(xiàn)。新生代畢業(yè)生已經(jīng)正式踏入職場(chǎng)了，他們接觸的東西特別多，無(wú)論是互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域、情感方面，還是領(lǐng)導(dǎo)力方面，他們其實(shí)都有自己的想法。他們有接納，并不是完全的獨(dú)立，他們也希望能夠得到別人的尊敬，得到別人的認(rèn)可，得到團(tuán)隊(duì)的歸屬感。作為新
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醒覺(jué)領(lǐng)導(dǎo)力主講：陳鈺【課程目標(biāo)】世界上并沒(méi)有一套簡(jiǎn)明的確保心智和情緒健康的方法。我們每個(gè)人都是由獨(dú)特的基因組合而成的,而且都各自擁有獨(dú)一無(wú)二的人際關(guān)系。我們中有些人需要讓自己更加開(kāi)放些,也有些人需要練習(xí)讓自己更克制;有些人需要學(xué)會(huì)更信任他人,也有些人需要學(xué)會(huì)更細(xì)心,更有辨識(shí)力。因此,要想有一套關(guān)于如何思考如何感覺(jué)和如何行動(dòng)的明確指導(dǎo),基本上是不可能的。因此,本課程是提出一個(gè)思考方法,來(lái)探討我們的大腦是如何工作的,我們的情緒和壓力是如何產(chǎn)生的，如果我們能夠描繪出心智是如何形成的,就能夠改善自己的生活方式，更好地掌控自己的生活。所以,這種方法很可能與您產(chǎn)生共鳴。【課程形式】理論、體驗(yàn)、練習(xí)、矯正交
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迎壓而上 賦能前行 主講：陳鈺【課程收益】了解壓力的來(lái)源，通過(guò)測(cè)試了解自身的壓力狀況，從心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)多個(gè)角度全面詮釋過(guò)大壓力對(duì)企業(yè)以及自身帶來(lái)的危害，認(rèn)識(shí)到企業(yè)及員工管理壓力的重要性，從個(gè)人層面和企業(yè)層面探討壓力管理的策略，幫助個(gè)人和企業(yè)獲得、開(kāi)發(fā)乃至創(chuàng)新與自己相適應(yīng)的的壓力管理技巧。從此，我們不僅能夠輕松面對(duì)壓力，更能積極高效工作，享受快樂(lè)工作，收獲幸福人生。【課程對(duì)象】全員【課程時(shí)間】6小時(shí)【課程大綱】一、認(rèn)識(shí)壓力1、《最近比較煩》——“煩”從何來(lái)2、生活上有
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非暴力溝通技巧主講：陳鈺【課程背景】美國(guó)著名心理學(xué)博士盧森堡·馬歇爾博士說(shuō)：quot;也許我們并不認(rèn)為自己的談話方式是quot;暴力quot;的，但我們的語(yǔ)言確實(shí)常常引發(fā)自己和他人的痛苦！quot;事實(shí)上，quot;溝通quot;這項(xiàng)人類最偉大的天賦常常在不知不覺(jué)中造成交流中最大的障礙。這也許就是我們產(chǎn)生種種誤會(huì)和爭(zhēng)端的最深刻的原因。因此，我們認(rèn)為，溝通思維方式的訓(xùn)練及方法是彌補(bǔ)和提升人們溝通能力和打造和諧職場(chǎng)人際關(guān)系的關(guān)鍵，本課程借助非暴力溝通的思維方式與方法，全面剖析了人們?cè)谏罴肮ぷ魇澜缰挟a(chǎn)生溝通問(wèn)題的根源及其背后深層次的原因，通過(guò)每個(gè)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)訓(xùn)練，幫助我們學(xué)會(huì)并掌握溝通的內(nèi)在邏輯以及
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管理者教練式溝通技巧中層管理溝通能力提升主講：陳鈺【課程背景】在一家企業(yè)從誕生到成長(zhǎng)壯大的過(guò)程中，管理者會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題，如：?jiǎn)T工有對(duì)立和抵觸情緒，開(kāi)會(huì)時(shí)總是難以獲得有效的對(duì)策；管理者自覺(jué)為員工謀福祉，員工卻不領(lǐng)情；當(dāng)業(yè)績(jī)下滑時(shí)，從員工處聽(tīng)到的總是各種各樣的借口；新入職的員工，多缺乏應(yīng)有的責(zé)任心；當(dāng)管理者忙得焦頭爛額的時(shí)侯，員工反而一副事不關(guān)已的樣子；部分能力強(qiáng)的員工，個(gè)性也很強(qiáng)，不愿意服從指導(dǎo)和安排......課程幫助更多的企業(yè)管理者和領(lǐng)導(dǎo)者走出管理的困境，學(xué)習(xí)更好的企業(yè)管理模式。采用了教練式管理模式技術(shù)，讓管理者以最佳狀態(tài)去與下屬做好溝通，尤其是針對(duì)80、90、00年代的新生代員工，教
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即學(xué)即會(huì)的高情商溝通主講：陳鈺【課程背景】情商（ EQ ）又稱情緒智力，體現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)于自身和他人情緒的理解和處理能力。情商是每一位職場(chǎng)人士對(duì)自己工作情緒了解、控制和自我激勵(lì)的能力，更側(cè)重對(duì)他人工作情緒的了解和把握，以及如何處理好職場(chǎng)人際關(guān)系，是職業(yè)化情緒能力的表現(xiàn)。沒(méi)有溝通，就沒(méi)有理解，沒(méi)有理解，就不會(huì)有彼此的信任，而缺乏信任，就不會(huì)有愉快的合作和成功的管理，當(dāng)然更談不上什么執(zhí)行力的加強(qiáng)。本課程從溝通技巧、人際溝通、職場(chǎng)溝通以及向上溝通四個(gè)重要的緯度，分別選取了9個(gè)常見(jiàn)的溝通quot;場(chǎng)景quot;，并以案例（故事）或視頻的方式導(dǎo)入，然后針對(duì)這種quot;狀況quot;或quot;問(wèn)題quo