管理賦能系列激勵(lì)為什么不奏效？金錢為什么不能持續(xù)激勵(lì)新生代員工？為什么薪酬福利再好，員工卻還是諸多抱怨；為什么團(tuán)建聚會(huì)再多，團(tuán)隊(duì)活力卻依舊不足？面對(duì)「開著寶馬來上班」的85/90后、95/00后新生代員工，團(tuán)隊(duì)管理者應(yīng)該如何改變老一套的管理方式和一刀切的激勵(lì)手段，實(shí)現(xiàn)從「一視同仁」到「差別對(duì)待」的領(lǐng)導(dǎo)力升級(jí)？激勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)力新生代員工管理的四驅(qū)法則?目標(biāo)：理解激勵(lì)的心理機(jī)制，了解新生代員工的特點(diǎn)及管理需求的形成原因；規(guī)范新生代員工的工作行為，降低“利己主義”價(jià)值觀對(duì)組織的影響；發(fā)展管理者自身的“非職位權(quán)威”，形成新生代員工所認(rèn)同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；了解新生代的職業(yè)發(fā)展定位，調(diào)動(dòng)其提升能力、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的意愿

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管理賦能系列看電影學(xué)管理，一種更加生動(dòng)又具有現(xiàn)實(shí)意義的培訓(xùn)手段。課程以多部經(jīng)典電影片段作為媒介，將「管理心理學(xué)」作為理論基礎(chǔ)和分析視角，透過劇情匠心獨(dú)運(yùn)的演繹技巧和專業(yè)分析，有效引導(dǎo)學(xué)員靈活體驗(yàn)和深入思考，讓學(xué)員在深刻體會(huì)電影魅力的同時(shí)，領(lǐng)悟管理者角色了解并影響他人的真諦。看電影學(xué)管理——電影中的管理心理學(xué)?目標(biāo)：透視人心：如何了解員工核心需求并將其轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)機(jī)；正向溝通：如何運(yùn)用非職位權(quán)威，通過溝通建立良好的上下級(jí)關(guān)系；成長(zhǎng)輔導(dǎo)：如何把握員工提升績(jī)效的關(guān)鍵時(shí)刻，加以輔導(dǎo)及鼓勵(lì)；激發(fā)投入：如何提升員工心理資本，使其積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和挫折。模型：對(duì)象：中/高層管理者、HR經(jīng)理、培訓(xùn)管理工作者人數(shù)：

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管理賦能系列變革領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)者心智突破與變革管理?目標(biāo)：能夠更新自己的心智模式，更好理解自己、理解團(tuán)隊(duì)、理解市場(chǎng)；改善作為領(lǐng)導(dǎo)者的觀察、思考、決策和行動(dòng)，積極應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變革；學(xué)會(huì)帶領(lǐng)不同心智模式員工組成的團(tuán)隊(duì)，幫助成員拓寬認(rèn)知邊界；影響團(tuán)隊(duì)在擁抱變化的同時(shí)激發(fā)活力，做出更為積極的行動(dòng)反應(yīng)。對(duì)象：正處于變革/轉(zhuǎn)型時(shí)期的企業(yè)家、創(chuàng)始人、中/高層管理者人數(shù)：40人以內(nèi)（最多分6組，魚骨式）時(shí)間：1天（6小時(shí)）形式：心理游戲+專業(yè)講授+視頻分析+案例解析+互動(dòng)分享+團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)課程大綱：時(shí)間主題內(nèi)容90分鐘導(dǎo)入心智模式的管理價(jià)值VUCA時(shí)代的外部市場(chǎng)挑戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員的代際差異認(rèn)識(shí)心智模式：形成于過去的心靈地圖

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管理賦能系列團(tuán)隊(duì)共贏?團(tuán)隊(duì)協(xié)作力與風(fēng)格建設(shè)【工作坊】目標(biāo)：在了解成員風(fēng)格差異的基礎(chǔ)上，調(diào)整自我風(fēng)格、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)融合關(guān)系；激發(fā)每一位成員的創(chuàng)新思維和應(yīng)變能力，開拓工作問題解決的思路；根據(jù)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀與目標(biāo)風(fēng)格間的差異，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)增加影響績(jī)效的積極行為。形成思考與行動(dòng)高度協(xié)同的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)共贏。對(duì)象：同一團(tuán)隊(duì)（機(jī)構(gòu)/網(wǎng)點(diǎn)/門店/部門）的所有成員，各團(tuán)隊(duì)的管理者人數(shù)：30人以內(nèi)（最多分5組，魚骨式）時(shí)間：2天（每天6小時(shí)，共12小時(shí)）形式：體驗(yàn)式工作坊（活動(dòng)體驗(yàn)+發(fā)表分享+問題反思+理論提煉+工作應(yīng)用）課程大綱：時(shí)間主題內(nèi)容180分鐘Lesson #1團(tuán)隊(duì)知己解彼開場(chǎng)練習(xí)：尋找有緣人游

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管理賦能系列成長(zhǎng)輔導(dǎo)? ——教練型領(lǐng)導(dǎo)的角色轉(zhuǎn)型目標(biāo)：管理角色轉(zhuǎn)型：理解管理者向教練型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵要點(diǎn)；激發(fā)員工投入：掌握激發(fā)員工工作動(dòng)力、培育心理資本的方法；輔導(dǎo)績(jī)效達(dá)成：把握教練式領(lǐng)導(dǎo)關(guān)鍵時(shí)刻，幫助員工達(dá)成目標(biāo)。對(duì)象：基層管理者、帶團(tuán)隊(duì)的績(jī)優(yōu)/高潛/后備干部人數(shù)：40人以內(nèi)（最多分6組，魚骨式）時(shí)間：1天（6小時(shí)）形式：心理游戲+專業(yè)講授+視頻分析+案例解析+互動(dòng)分享+團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)課程大綱：時(shí)間主題內(nèi)容45分鐘導(dǎo)入教練型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的時(shí)代背景變革時(shí)代對(duì)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的新要求員工工作動(dòng)力的兩大輸出賬戶新生代員工心理契約的特點(diǎn)麥克利蘭需求理論及測(cè)評(píng)解讀討論：滿足不同需求的管理方式75分鐘Lesson

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管理賦能系列 從將才到帥才領(lǐng)導(dǎo)者心智升級(jí)與變革管理【進(jìn)階版】背景：彼得圣吉在《第五項(xiàng)修煉》提出，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)關(guān)注自身心智模式的修煉。心智模式?jīng)Q定了我們?nèi)绾卫斫庾约?、理解團(tuán)隊(duì)、理解市場(chǎng)，而且它還影響著領(lǐng)導(dǎo)者的觀察、思考、決策和行動(dòng)。為積極應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變革，領(lǐng)導(dǎo)者不僅需要更新自己的心智模式以應(yīng)對(duì)變革，還需要帶領(lǐng)由不同心智模式成員所組成的團(tuán)隊(duì)，幫助團(tuán)隊(duì)成員拓寬認(rèn)知邊界，影響團(tuán)隊(duì)在擁抱變化的同時(shí)激發(fā)活力，做出更為積極的行動(dòng)反應(yīng)。本課程依托于變革的時(shí)代背景與行業(yè)環(huán)境，借助案例、影視、體驗(yàn)、復(fù)盤等豐富生動(dòng)的教學(xué)形式，幫助領(lǐng)導(dǎo)者在「呈現(xiàn)自身及團(tuán)隊(duì)心智模式」的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變內(nèi)在心智模式，從而實(shí)現(xiàn)在變革環(huán)境下的反脆弱成

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