時(shí)間管理藝術(shù)
培訓(xùn)講師：鮑愛(ài)中
時(shí)間地點(diǎn)：
本課程時(shí)間已過(guò)期,點(diǎn)擊搜索其它開(kāi)課時(shí)間
培訓(xùn)費(fèi)用：1490元
贈(zèng)送積分：1490
時(shí)間管理藝術(shù)詳細(xì)內(nèi)容
時(shí)間管理藝術(shù)
開(kāi)課時(shí)間：
2011年5月14日1天
2011年11月27日1天
上午9:00-12:00,下午1:30-4:30
收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)： 1490元/人（包括會(huì)務(wù)費(fèi)、聽(tīng)課費(fèi)、講義費(fèi)、授課當(dāng)天的中餐費(fèi)）
課程對(duì)象：
希望通過(guò)更有效的時(shí)間管理來(lái)提高工作績(jī)效的經(jīng)理及主管。
課程目標(biāo)：
明確工作目標(biāo)，合理規(guī)劃，提高個(gè)人工作效率；
有效授權(quán)，以從事更重要的工作；
采用系統(tǒng)的時(shí)間控制方法來(lái)控制自己的時(shí)間；
改變拖延習(xí)慣，排除干擾因素，減少延誤工作的各種借口；
學(xué)會(huì)對(duì)不合理的要求說(shuō)NO；
建立對(duì)事情重要性與緊急性的正確認(rèn)知，學(xué)習(xí)妥善安排工作優(yōu)先順序，讓你的管理工作更有節(jié)奏感；
養(yǎng)成有效的處理日常事物的習(xí)慣，最有效的利用時(shí)間；
課程背景：
你是否有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)：毫無(wú)目的地看電視或閱讀雜志，總覺(jué)得無(wú)意義，但仍繼續(xù)地看下去，就連廣告也全看了。直到夜深，變得身心疲勞，才抱著棉被入睡。但是，第二天又重復(fù)著同樣的事情……這到底是怎么回事呢？重復(fù)做這樣的事，或是幾個(gè)小時(shí)，或是瞬間，但其后回想起來(lái)，感覺(jué)非常空虛？
有的經(jīng)理人一天到晚看上去非常繁忙，似乎有許多事情等著他去做；而有的人卻悠然自在，完全看不出他是一個(gè)管理著上億資產(chǎn)的大老板？
人們把越來(lái)越多的工作塞進(jìn)同一個(gè)時(shí)間容器，從而使自己處于極度緊張的壓力之下，直到最后，壓力過(guò)大導(dǎo)致容器爆炸？
時(shí)間管理其實(shí)就是自我管理？
案例分析——經(jīng)理的時(shí)間劃分
受上司制約的時(shí)間
受公司制約的時(shí)間
受自己制約的時(shí)間
第一章 有關(guān)時(shí)間管理的幾個(gè)誤區(qū)
案例：下屬的問(wèn)題如何跳到經(jīng)理的背上？
誤區(qū)一：時(shí)間管理只不過(guò)是強(qiáng)迫癥行為的另一種解釋?zhuān)?br /> 誤區(qū)二：時(shí)間管理泯滅了個(gè)人的自發(fā)性和樂(lè)趣；
誤區(qū)三：也許我可以管理好我自己，但是我的公司卻一團(tuán)遭；
誤區(qū)四：存在萬(wàn)能風(fēng)格；
第二章 做事如何講究輕重緩急
案例：為什么經(jīng)理在加班，而下屬在休閑？
ABC法；
目錄卡/報(bào)事貼法；
任務(wù)盤(pán)存法；
回報(bào)法；
帕累托法則；
第三章 做事拖沓——時(shí)間的竊賊
案例：效率重要，還是效果重要？
做事拖沓的實(shí)質(zhì)；
你為什么會(huì)拖沓；
你為何事而拖沓；
造成拖沓的八大因素；
第四章 克服困難、掃清障礙、設(shè)定目標(biāo)并分段處理
案例：目標(biāo)是如何得來(lái)的？如何將目標(biāo)實(shí)現(xiàn)？
設(shè)定目標(biāo)；
什么也不做；
集中處理；
發(fā)現(xiàn)規(guī)律；
你的生物鐘是怎樣的；
第五章 如何有效授權(quán)
案例：王石為何有空去攀登珠穆朗瑪峰？
你能向誰(shuí)授權(quán)；
你能授權(quán)什么；
為何授權(quán)如此之難；
授權(quán)的關(guān)鍵步驟；
第六章 學(xué)會(huì)說(shuō)“不”
案例：老好人的故事
為什么說(shuō)不；
如何說(shuō)不；
為什么總想說(shuō)可以；
舍棄法則；
第七章 填補(bǔ)時(shí)間漏洞
案例：時(shí)間是這樣消失的
漏洞一：社交活動(dòng)；
漏洞二：亂放東西；
漏洞三：遺忘事情；
漏洞四：閱讀時(shí)間；
漏洞五：說(shuō)話嘮叨的人；
（會(huì)場(chǎng)請(qǐng)?zhí)峁┌装濉装骞P，有游戲與互動(dòng)）
授課講師：
鮑愛(ài)中 先生
企業(yè)管理咨詢有限公司總經(jīng)理，復(fù)旦大學(xué)企業(yè)管理博士；復(fù)旦大學(xué)企業(yè)管理研究所顧問(wèn)；國(guó)務(wù)院西部辦上海展望培訓(xùn)基地特聘教授；北大總裁班、清華總裁班、南昌大學(xué)總裁班特邀教授、時(shí)代光華、影響力、中華培訓(xùn)網(wǎng)、中華企管培訓(xùn)網(wǎng)等幾十家公司高級(jí)培訓(xùn)講師、咨詢顧問(wèn)；十多年國(guó)有企業(yè)、臺(tái)資企業(yè)及多家民營(yíng)企業(yè)的工作經(jīng)歷，擔(dān)任過(guò)培訓(xùn)經(jīng)理、人事主管，并有多年的總經(jīng)理、董事長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，積累了豐富的管理與培訓(xùn)、咨詢經(jīng)驗(yàn)。
培訓(xùn)課程主要特色：
依托于多年的管理工作背景及管理培訓(xùn)、咨詢經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合相關(guān)的管理理論，在眾多的具體案例分析中，使課程翔實(shí)生動(dòng)——既能調(diào)動(dòng)學(xué)員積極參與的興趣，活躍氣氛，又能使學(xué)員在短暫的交流中有所收獲。
課程主要特征：
案例分析 ＋ 分組討論 ＋ 情景模擬 ＋ 互動(dòng)游戲
主要培訓(xùn)課程：
《打造卓越的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力》、《戰(zhàn)略創(chuàng)新——獲取企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)》、《贏在中層》、《中層經(jīng)理的五維管理》、《有效授權(quán)與激勵(lì)藝術(shù)》、《超級(jí)溝通力》、《高效時(shí)間管理》、《目標(biāo)管理與執(zhí)行力》、《企業(yè)文化與企業(yè)變革》、《創(chuàng)建績(jī)優(yōu)團(tuán)隊(duì)》、《壓力管理》、《培訓(xùn)培訓(xùn)師》、《高效決策與危機(jī)管理》、《快速提升客戶服務(wù)技巧》、《用“心”銷(xiāo)售》、《如何為員工規(guī)劃職業(yè)生涯》等。
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